Використання ікт як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів корекційної школи

Знання будуть тим міцніше і # xa0; повніше, чим більшою кількістю органів почуттів вони сприймаються.

Необхідність використання ІКТ на уроках в # xa0; корекційної школі VIII виду незаперечна. Для дітей з # xa0; обмеженими можливостями здоров'я ІКТ помічник в # xa0; освоєнні нового, розвитку мотивації, один із способів соціалізації.

Відзначається кілька найбільш важливих причин необхідності застосування комп'ютера на уроках:

По-перше, організація процесу навчання в # xa0; відповідно психоемоційним і # xa0; фізіологічними особливостями дітей з # xa0; відхиленнями в # xa0; розвитку.

По-друге, реальна можливість технологізувати процес індивідуалізації та # xa0; диференціації навчання.

По-третє, розширюється можливість дотримання основних принципів корекційної освіти: багаторазовість повторень, виконання дій за зразком, корекція психічних функцій.

А також при навчанні в # xa0; корекційної школі велике значення мають наочні методи навчання, що добре реалізується при використанні ІКТ.

Рішення навчальних і # xa0; корекційних завдань з # xa0; допомогою комп'ютерних технологій має вбудовуватися в # xa0; систему навчання, а # xa0, не здійснюватися ізольовано від вирішення основних корекційних завдань.

Організація навчального процесу в # xa0; школі, перш за все, повинна сприяти активізації пізнавальної сфери учнів, успішному засвоєнню навчального матеріалу і # xa0; сприяти психічному розвитку дитини. Отже, ІКТ має виконувати певну освітню функцію, допомогти дитині розібратися в # xa0; потоці інформації, сприйняти її, запам'ятати, а # xa0; ні в # xa0; жодному разі не підірвати здоров'я. ІКТ повинні виступати як допоміжний елемент навчального процесу, а # xa0; не основний. З огляду на психологічні особливості дітей, робота з # xa0; використанням ІКТ повинна бути чітко продумана і # xa0; дозована. Таким чином, застосування даних технологій на уроках повинно носить щадний характер. Разом з # xa0; тим уроки з # xa0; використанням комп'ютера слід проводити поряд з # xa0; звичайними заняттями; комп'ютерна підтримка повинна бути одним з компонентів навчального процесу і # xa0; застосовуватися тільки там, де це доцільно.

Однією з головних задач, що стоять перед учителем школи, є розширення кругозору, поглиблення знань про навколишній світ, активізація розумової діяльності дітей, розвиток мови.

Використання ІКТ на уроках в # xa0; школі дозволяє розвивати вміння учнів орієнтуватися в # xa0; інформаційних потоках навколишнього світу; опановувати практичними способами роботи з # xa0; інформацією; розвивати вміння, що дозволяють обмінюватися інформацією з # xa0; допомогою сучасних технічних засобів. Уроки з # xa0; використанням комп'ютерних технологій дозволяють зробити їх більш цікавими, продуманими, мобільними. Учні корекційної школи в # xa0; основному мають наочно-образне мислення, тому дуже важливо будувати їх навчання, застосовуючи якомога більше якісного ілюстративного матеріалу, залучаючи в # xa0; процес сприйняття нового не тільки зір, але і # xa0; слух, емоції, уява. Тут, як не можна, до речі, доводиться яскравість і # xa0; цікавість комп'ютерних слайдів, анімації.

Використання ІКТ дозволяє перейти від пояснювально-ілюстрованого способу навчання до # xa0; діяльнісного, при якому дитина стає активним суб'єктом навчальної діяльності. Це сприяє усвідомленому засвоєнню знань учнями.

Пріоритетним напрямком корекційної роботи вчителя в # xa0; комп'ютерному класі є:

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; виявлення і # xa0; корекція індивідуальних труднощів і # xa0; проблем в # xa0; навчальної діяльності дітей;

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; формування комунікативної діяльності;

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; формування вміння здобувати нові знання в # xa0; процесі спілкування з # xa0; учителем.

Важливою задачею вчителя корекційної школи є соціалізація учнів у # xa0; суспільстві. ІКТ дозволяє вирішувати і # xa0; це завдання.

Застосування інформаційних технологій на уроках необхідно, і # xa0; мотивовано це тим, що вони

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; дозволяють ефективно організувати групову і # xa0; самостійну роботу на уроці;

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; сприяють удосконаленню практичних вмінь і # xa0; навичок учнів;

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; дозволяють індивідуалізувати процес навчання;

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; підвищують інтерес до # xa0; урокам;

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; активізують пізнавальну діяльність учнів;

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; розвивають творчий потенціал учнів;

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; осучаснюють урок.

• стимулюють уяви школярів;
• сприяють розвитку творчого підходу при виконанні навчальних завдань.
• підвищують успішність і # xa0; якість знань учнів;

Комп'ютер може використовуватися на всіх етапах навчання:

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; при поясненні нового матеріалу;

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; контролі знань, умінь і # xa0; навичок.

Основні напрямки використання комп'ютерних технологій на уроках:

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; візуальна інформація (ілюстративний, наочний матеріал)

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; інтерактивний демонстраційний матеріал (вправи, опорні схеми, таблиці, поняття)

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; контроль за вміннями, навичками учнів.

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; візуалізація навчального матеріалу;

 # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; інтеграція із суміжними дисциплінами: історією, художньою культурою, музикою.

Використання ІКТ на уроках української мови дозволяє активізувати пізнавальні інтереси учнів, контролювати діяльність кожного, вивчати новий матеріал, закріплювати, виконувати практичну роботу, що включає різні види вправ, поглиблювати знання, проводити контроль. Учні працюють з # xa0; захопленням на будь-якому етапі уроку, і # xa0; це підтримує інтерес до # xa0; предмету.

Викликати у # xa0; дітей інтерес до # xa0; вивчення української мови досить проблематично, але можливо. Використання ІКТ на уроках української мови дозволяє урізноманітнити форми роботи, діяльність учнів, підвищує творчий потенціал особистості. Побудова схем, таблиць в # xa0; презентації дозволяє економити час, більш естетично оформити матеріал. Завдання з # xa0; подальшою перевіркою активізують увагу учнів, формують орфографічну пильність. Використання кросвордів, ілюстрацій, малюнків, різних цікавих завдань, тестів роблять урок цікавим.

Комп'ютер, звичайно, не може на уроці літератури замінити живе слово вчителя, вивчення художнього твору, творчого спілкування, але може стати хорошим помічником.

Уроки з # xa0; використанням ІКТ # xa0; - це, на мій погляд, є одним з найбільш важливих результатів інноваційної роботи в # xa0; школі. Практично на будь-якому шкільному предметі можна застосувати комп'ютерні технології. Важливо одне # xa0; - знайти ту грань, яка дозволить зробити урок по-справжньому розвиває і # xa0; пізнавальним.

Застосування засобів ІКТ на уроках # xa0; - ефективний метод формування активізації пізнавальної діяльності. Важливо, щоб на кожному уроці учням було цікаво. Тоді у # xa0; багатьох з них первісна зацікавленість предметом переросте в # xa0; глибокий і # xa0; стійкий інтерес.