Виховати морального людини »

Галина Дорохова
«Виховати морального людини». Консультація для батьків

Доброта, чуйність, чесність, порядність, працьовитість - хто з батьків не хотів би виховати у своєї дитини ці прекрасні людські якості. На жаль, їх бажання не завжди здійснюються.

Моральність виховується з раннього віку. У дитини повинен бути сформований такий внутрішній стрижень, який допомагав би йому робити правильний моральний вибір. діяти у відповідності з моральною нормою. Стрижень цей - ставлення до інших людей. В цьому відношенні і проявляється моральна сутність людини.

Відноситься до ближнього, як до самого себе, переживати його радість і біль як свої власні - це чи не справжні людські прояви. дають душевне задоволення і щастя? Виховуючи морального людини. ми виховуємо людину щасливого.

Відомо, що в моральному вихованні провідна роль належить сім'ї. Малюк має особливу потребу в любові і ласки батьків. у нього величезна потреба в спілкуванні з дорослими. Любов батьків до дитини. їхня турбота про нього викликають у малюка відповідний відгук, роблять його особливо чутливим до моральних настанов і вимогам батька і матері. Однак, заперечать багато батьків. ми любимо дитину, невсипно піклуємося про нього, але не можемо похвалитися успіхами в його моральному розвитку. Відомий польський лікар і педагог Н. Корчак показує, що навіть люблячі і піклуються про дитину батьки не завжди його розуміють, а використовувані ними виховні методи насправді руйнують близькість і взаєморозуміння між батьками і дитиною.

П'ятирічний хлопчик боїться спати один в темній кімнаті - ми соромимо його, обурюємося його боягузтва, вимагаємо, щоб він перестав боятися, і залишаємо його наодинці зі своїми страхами. Дівчинка соромиться незнайомих дорослих, не відповідає на їхні запитання - ми звинувачуємо її в упертості, невихованості. в тому, що вона хоче зганьбити батьків. а значить, не любить їх. Малюк не в змозі з'їсти порцію каші - ми намагаємося його змусити. «Не з'їси - Не буду тебе любити, не потрібен мені такий впертий, неслухняний син!».

Ми вважаємо свої вимоги правильними, а дитина відчуває нерозуміння, небажання дорослих допомогти йому. В цьому випадку одні діти замикаються в собі, інші - бурхливо протестують, вередують, упираються.

Повага особистості дитини, визнання його внутрішнього світу, його потреб та інтересів сприяють вихованню у нього почуття власної гідності. Це почуття допомагає дитині правильно оцінювати свої вчинки і вчинки інших з точки зору їх гуманності. сам гостро відчуваючи приниження або несправедливість, він може уявити, як боляче це буде інакше.

Подання про себе, повагу або неповагу до себе, т. Е. Самооцінка, формуються у дитини в процесі спілкування з дорослими, які оцінюють його позитивно або негативно. Оцінка повинна бути справедливою і ні в якому разі не принижувати малюка. Залежно від віку дитини, він оцінює себе по-різному. Так, молодші дошкільнята негативну оцінку їх особистості в цілому сприймають. головним чином, як вираження невдоволення, нелюбові до них з боку дорослих, так як діти двох-трьох років ще не завжди знають, як треба вчинити, щоб бути «хорошим». Тому бажано оцінювати конкретний вчинок малюка і його наслідки. Наприклад, дитина заважає однолітка грати, відбирає у нього іграшки. Не слід говорити, сто він поганий, жадібний хлопчик, краще зверніть його увагу на те, що малюк добре грав, а тепер плаче. Порадьте вчинити дитині так, як «надходять хороші діти» - віддати іграшку і грати разом. Оцінка повинна фіксувати увагу дитини не тільки на те, як він вступив - добре чи погано, але і на те, які наслідки це має для інших людей.

Вже маленька дитина прагнути отримати схвалення дорослих і дітей, бути в їх очах хорошим. Допомагає йому в цьому не тільки пряма, а й непряма оцінка, коли його порівнюють з іншими дітьми або героями

казок, літературних творів. Малюк хоче бути схожим на позитивного героя і не хоче - на негативного. Дорослі допомагають дитині побачити схожість його поведінки з поведінкою персонажів казок і оповідань.

Великий вплив на розвиток у малюка моральних почуттів надає читання казок і оповідань, де описується боротьба позитивних і негативних персонажів. Так формується його уявлення про добро і зло, ставлення до морального і аморального.

Дитина може прекрасно знати, що потрібно співчувати чужій біді, але не зробити навіть спроби допомогти потрапив у біду, знати, що брехати соромно, але говорити неправду. Необхідно, щоб дитина з малих років вправлявся в моральних вчинках в доступній йому діяльності. Допоможе тут гра. У грі дошкільник найбільш самостійний. сам вибирає, у що він буде грати, діє відповідно до задуму і своєю фантазією.

Придивіться до того, який ваша дитина в грі. чи виконує він провідні ролі, є «заводієм» або ж завжди на другорядних, малоцікавих ролях? Якщо ваша дитина в грі завжди захоплює головні ролі, кращі іграшки, не зважає на інтереси інших дітей, це повинно насторожити вас. в моральному вихованні дитини щось упущено. Корисно грати в народні рухливі ігри. Дорослі, граючи разом з дітьми, самі отримують задоволення і хлопцям доставляють величезну радість.

У родині є сприятливі умови для виховання працьовитості у дітей. з ранніх років вони спостерігають господарсько-побутової працю дорослих членів сім'ї, в якому проявляється їх взаємна турбота, взаємодопомога.

Дитина росте, і коло його спілкування розширюється, він вступає в контакти з дітьми і дорослими. До цього періоду він повинен оволодіти необхідними навичками культури спілкування. Вони необхідні, так як оберігають честь і гідність людини. створюють атмосферу доброзичливості і взаємної поваги. Вітатися, прощатися, дякувати за послугу, звертатися з проханням, говорити «будь ласка». вибачатися, якщо ненароком зачепив когось, здійснив помилку, поступатися місцем дорослим, не перебивати їх, коли вони говорять, - ці елементарні правила культурного поведінки повинні бути твердо засвоєні дитиною до часу вступу до школи.

Виховання патріотичних почуттів Основний напрямок патріотичного виховання - це ознайомлення дітей з рідним краєм, з героїчним минулим нашого народу, з великими.