Відмінні риси ФГОС і ФГТ

Наталія Шестерікова
Відмінні риси ФГОС і ФГТ

Відмінні риси Федеральних державних вимог дошкільної освіти від Федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти.

Зовсім недавно ми вивчали і впроваджували Федеральні державні вимоги до загальної освітньої програми дошкільних освітніх установ, а вже доводиться вивчати і використовувати у своїй практичній діяльності Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти. І, звичайно, між цими документами залишаються і загальні вимоги, і з'являються нові. Розглянемо, в чому різниця між ФГТ ООП ДО і ФГОС ДО.

По-перше, ФГТ складається з двох частин-вимог до структури основної освітньої програми дошкільної освіти та вимог до умов її реалізації. ФГОС відрізняється від ФГТ тим, що в ньому представлені ще й вимоги до результатів освоєння основних освітніх програм.

У ФГТ виділяється обов'язковий розділ програми будь-якого ДОУ «Плановані результати освоєння дітьми основний загальноосвітньої програми дошкільної освіти.

З вищесказаного випливає, що ФГОС направлено на налагодження зв'язків з громадськістю (комунікацію, а ФГТ на саму громадськість (соціалізацію).

Змінено співвідношення частин програми. Обсяг обов'язкової частини Програми по ФГТ повинен становити не менше 80% від загального обсягу, а частина, яка формується учас- ники освітнього процесу - не більш як 20% загального обсягу Програми. У той час, як обсяг обов'язкової частини Програми по ФГОС - 60%. а частина, яка формується учасниками освітнього процесу - 40%.

ФГТ, можна сказати, переходять в основну частину освітньої прог-Рамі.

Можна зробити висновок, що Програма по ФГОС в більшій мірі орієнтується, на відміну від ФГТ, на специфіку національних, соціокультурних, економічних, кліматичні умови, в яких здійснюється освітній процес; підтримку інтересів педагогічних робітників Організації; на усталені традиції Організації (групи).

Впевненість в собі

Цільові орієнтири не підлягають оцінці, в тому числі у вигляді педагогічної діагностики (моніторингу, і не є підставою для їх формального порівняння з реальними досягненнями дітей. Освоєння програми не супроводжується проведенням проміжної і підсумкової діагностики вихованців. Програма по ФГОС передбачає оцінку індивідуального розвитку дітей. Така оцінка проводиться педагогічним працівником в рамках педагогічної діагностики.

Педагогічна діагностика проводиться в ході спостережень за активністю дітей в спонтанної і спеціально-організованої діяльності. Інструментарій для педагогічної діагностики-карти спостережень дитячого розвитку, що дозволяють фіксувати індивідуальну динаміку і перспективи розвитку кожної дитини в ході:

-комунікації з однолітками і дорослими

Буклет «Федеральний державний освітній стандарт в ДОУ» Стандарт включає наступне вимоги: - до структури Програми; - до умов реалізації Програми: - до результатів освоєння Програми.

План методичної роботи ДНЗ по введенню ФГОС Мета: вдосконалення професійних компетенцій педагогічних працівників Установи та формування у них психолого-педагогічної.