Види монологічного мовлення - навчання учнів середньої школи усного монологічного мовлення з

Види монологічного мовлення

У вітчизняній лінгвістиці монологічне мовлення визначається як мова однієї особи, звернена до співрозмовника або групі слухачів (співрозмовників) з метою в більш-менш розгорнутій формі передати інформацію, висловити свої думки, наміри, дати оцінку подіям і явищам, впливати на слухачів шляхом переконання або спонукання їх до дій [10 с.183]. Монолог є такою формою мови, коли її вибудовує одна людина, сам визначаючи структуру, композицію і мовні засоби [24, с. 65]. У монографічних працях вчених-лінгвістів А.К.Артикбаева, Н.В.Долгалова, М.Н.Калнінь, О.А.Нечаева, Л.І.Новожілова, О.Г.Резель комунікативна функція монологічного мовлення тісно переплітається з функціональними типами . До таких типів належать монолог-розповідь, монолог-опис, монолог-повідомлення, монолог-міркування.

Монолог-розповідь за своїм значенням, структурі і модальності з його динамічністю протиставлено статичному опису. Іншими словами, метою розповіді є передача, створення в поданні реципієнта динамічному картини розвитку, зміни дій, подій, зміна стану, рух у часі. Так, оповідання служить способом зображення подій в їх часовій послідовності, в русі, в розвитку [11, С.62-69]. Такої ж думки дотримується і Г.Я. Солганик, кажучи про те, що розповідь зображує події або явища, що відбуваються не одночасно, а наступні один за одним або обумовлюють один одного [25]. Отже, мета розповіді полягає в тому, щоб повідомити Новомосковсктелю, що сталося в певному місці в певний час.

Методисти виділяють два види розповіді:

а) розповідь без центрального події, тобто бескульмінаціонное або ділове оповідання, коли хтось розповідає, чим був заповнений проміжок часу. Для такого оповідання характерно послідовне, епічно спокійне виклад фактів і подій.

Оповідання може мати: 1) пряму хронологію; 2) зворотний хронологію: 3) пряму хронологію з відступами [14, с.309].

Виділяють наступні синтаксичні засоби зв'язку, за допомогою яких передаються тимчасові відносини в оповіданні:

1) союзи: and; yet her most extraordinary feature. then the second or the

third great wave. then I started to through it. ; but nothing helped. ; when it stuck, the boat shuddered. while I was putting up my galoshes and crap. ;

2) прислівники: Instead of the seventh waves: Finally he came over.

Необхідно відзначити також вступні фразеологічні одиниці як засоби зв'язку: In that dangerous instant. Should that happen, we were lost. ; But all of a sudden ..; After I got all packed.

За допомогою монологу-опису називаються ознаки або якості предметів, тому для даного типу мови характерно просте нанизування пропозицій в порядку їх логічній послідовності [7, с.7]. Залежно від того, що є об'єктом опису, виділяються: I) опис окремих предметів; 2) опис тварин; 3) опис обстановки (інтер'єр); 4) опис природи (пейзаж); 5) опис зовнішності людини (портрет); 6) опис місцевості; 7) опис-характеристика; 8) опис стану людини. Зазвичай опис носить об'єктивний характер, позбавлене емоційного, суб'єктивного ставлення до описуваного. Його метою є перерахування властивостей і характеристика ознак об'єкта висловлювання. Такий опис називається об'єктивним, являє собою «фотографічну» передачу візуальних, слухових або емоційних вражень. Другий тип - суб'єктивне опис - містить істотний емоційний компонент. На додаток до цього, Г.Я Солганик виділяє статичну опис, яке перериває розвиток дії і динамічний опис, зазвичай невелика за обсягом, яке не зупиняє дії, будучи включеним в подія [25].

Монолог-опис представлений своєю специфічною структурою, в

якої можна виділити три частини - зачин, центральну частину і кінцівку. Призначення зачину - сформулювати тему, повідомити початок думки, відповідно, він є синтаксичним смисловим центром висловлювання, визначає його структуру і розвиток думки. Центральна частина опису є розгортання основної думки, головної тези, де «фрази об'єднуються загальною темою і слідують одна за одною в порядку структурних зв'язків між сторонами, частинами, елементами об'єкту, що відбивається в мові об'єкта, предмета, явища. [14, с.309]. Кінцівка підводить підсумок повідомленням, підкреслює його завершеність.

Основними ознаками, що відрізняють опис від інших типів мовлення є:

б) спосіб зв'язку між пропозиціями: пропозиції, що входять до складу описового тексту, зазвичай зв'язуються паралельної зв'язком (але іноді спостерігається і ланцюгова зв'язок);

в) часте використання односкладних, номінативних, безособових і гліптіческіх пропозицій, відсутність владним пропозицій;

г) особливість в вираженні модальності: опис - мова констатуюча і в ній стверджується наявність або відсутність будь-яких ознак описуваного об'єкта, тому йому властива пряма модальність, що передається формами дійсного способу;

Виділяють наступні засоби зв'язності мовлення в монолозі-описі:

1) кошти образності, з яких основними в описі служить лексика. До лексичним засобам межфразовой зв'язку відносяться різного роду повтори лексичний, синонімічний, займенниковий. Усередині зазначених видів повтору виокремлює: а) простий лексичний повтор, який виражається в повторенні іменників, власних назв, дієслів, прикметників, прислівників (his face was the face of a student; She is only ten. She's quite skinny, like me. But nice skinny. Roller-skate skinny.); б) лексичний повтор з вказівним займенником (. and she saw the light. That light reminded her of.).

2) опис має наступні синтаксичними засобами зв'язку: 1) спілками (and, neither. Nor. Either. Or. But. For. Whenever, because etc.); 2) говірками (also, ever, never, moreover, however, nevertheless, as, anyway, instead etc.) 3) вступними фразеологічними одиницями (for instance, on the contrary, after all, in general, in contrast, in addition, in particular etc.).

3) переважно вживання дієслів в одній видо-часової формі: в рамках одного тексту опису неможливо одночасне використання дієслів теперішнього, майбутнього і минулого часу [11. С.62-69]. (You should see her. You never saw a little kid so pretty and smart in your life. She's really smart. She has a sort of red hair, that's very short in the summertime. In the summertime she sticks it behind her ears. She has nice pretty little ears. In the wintertime, it's pretty long though. Sometimes my mother braids it and sometimes she does not. It's really nice, though.) Однак пропозиції можуть бути ускладнені а) уточнюючими конструкціями (His face was a face of a student - thin and ascetic, but his eyes had the cold gleam of a fanatic.); б) підрядними реченнями (but for the dim light of the moon that shone through fleecy clouds.; в) обставинами або підрядними пропозиції місця і часу, що стоять перед головною частиною (Here and there through the city machine-guns and rifles broke the silence. ; On a roof-top near O'Connell Bridge a Republican sniper lay watching.Beside him lay his rifle and over his shoulders were slung a pair of field- glasses ..., etc.)

Монолог-повідомлення В.В. Виноградов характеризує як монолог, який спирається більшою мірою на логічно-предметну структуру мови, тяжіючи до безпосередньої установки співвідношень між динамікою логічно-предметного і словесного рядів [6, с. 22].

Необхідно відзначити також, що повідомлення має низку параметрів, важливих з точки зору навчання. Повідомлення характеризується наявністю в своєму складі ряду смислообразованію сверхфразового обсягу, об'єднаних спільною темою і завершеністю в смисловому і композиційному відносинах. Усі вхідні в повідомлення надфразовою єдності, з тієї причини, що вони спрямовані на розкриття однієї (головної) думки, об'єднуються в єдине ціле за змістом.

Крім того, повідомлення являє собою єдине ціле і по композиційної. Розглядаючи композиційну структуру повідомлення, виділяють наступні частини: вступну, середню і заключну. Вступна частина призначена для введення Новомосковсктеля в тему, для обґрунтування необхідності розгляду тих чи інших питань, заключна - для підведення підсумків, узагальнення, підсумовування сказаного. Вступна і заключна частини як би обрамляють середню, призначення якої полягає у викладі (інформації) фактів, епізодів, подій.

Мовна зв'язність реалізується за допомогою типових для даного виду зв'язного висловлювання мовних сполучних засобів. Для повідомлення характерні насамперед синтаксичні засоби зв'язку, до яких лінгвісти відносять союзи, союзні прислівники, частки. Найбільш часто використовуються наступні: and, but, although, nevertheless, though, as, so, also. such as, however, etc.

Як синтаксичних засобів зв'язку самостійних пропозицій можуть виступати й інші елементи, для яких ця функція не є основною. До них відносяться:

1) вказівні займенники: this, these, that, those;

2) порядок слів: найбільш часто вживається прямий порядок слів у реченнях: icebergs are large chunks of ice. ; Many ships have sunk; часто зустрічаються конструкції there is / there are.

Однак підрядні речення і обставини місця і часу можуть передувати головному в Емфатичний цілях (When Florence heard about the suffering of the soldiers in the Crimea, she decided. About that time, Britain and Russia were at war in ..; For a long lime horses were wild animals.) [9, c.4].

а) міркування-умовивід (представляє собою процес отримання нового знання на основі вже наявного і повідомлення його у вигляді логічного висновку):

Монолог-міркування володіє наступною структурою:

2) основна частина (в ній даються відповіді на питання: яким чином? Для чого ?; інтерпретуються факти або події, аргументи, які допомагають прогнозувати певний висновок), найбільша за обсягом;

3) висновок (містить висновок з приводу описуваних фактів або подій, підводяться підсумки, дається особистісна оцінка того, що відбувається). [17, с.24-36]

Міркування, як і будь-який інший тип монологічного висловлювання має свої специфічні засоби зв'язку. Характерними для міркування є вступні сполучні елементи (прислівники, сполучники): at first, to begin with, first of all. in the end. on the contrary, in contrast, on the whole, in general, all in all, in consequence, in addition, in particular. Прислівники (thus, although, nevertheless, moreover, anyway * so. Besides etc.), а також прислівники, утворені від порядкових числівників (first (ly), secondly), third (ly) etc.) служать для створення логіки у викладі аргументів . Досить поширені також вільні словосполучення, предикативні одиниці (that is why, that is (to say), I suppose, I mean, the thing is. So what I decided to do. Etc.), і модальні слова, що мають емоційне забарвлення (indeed , certainly, perhaps).

Отже, розглянуті сутнісні лінгвістичні характеристики функціонально-смислових типів монологічного мовлення, якими згідно з програмними вимогами повинні оволодіти учні VII класів середньої школи, дозволили виявити особливості опису, розповіді, міркування і повідомлення, що, в свою чергу, повинно бути враховано в комплексі вправ для навчання іншомовної монологічного мовлення.