Вибір школи в першому і п’ятому класі що важливо як правильно вибрати школу для дитини
Більшість майбутніх першокласників вже записані в обрані школи, а майбутні п'ятикласники, які збираються школу міняти, складають іспити. Але батьки часом не знаходять спокою: чи точно школа, яку вони вибрали, підійде дитині? Для тих, хто не впевнений у правильності вибору, а також для тих, хто ще не визначився, - поради психолога. Що важливо в початковій і середній школі?
Вибір школи - один з найбільш відповідальних виборів, які роблять батьки. Критерії вибору початкової і середньої школи відрізняються. Завдання початкової школи - підтримати в дитині його жагу до знань і навчити вчитися. Дітям дуже цікаво пізнавати світ, їм у всьому хочеться розібратися. Якщо дорослі доброзичливо і терпляче відповідають на всі їхні нескінченні «навіщо?» І «чому?», Якщо для дитини створюється середовище, в якій він вільно може пробувати, сумніватися і помилятися, то його природна цікавість переросте в допитливість і інтерес до життя.
Для того щоб не відбити у дитини бажання вчитися, в початковій школі насамперед вибираємо вчительку. І головне, на що потрібно дивитися, - чи любить вона дітей, поважає в дитині особистість. В ідеалі вчитель шукає індивідуальний підхід до кожної дитини, що не порівнює дітей один з одним, не ставить своє ставлення до дитини в залежність від його успішності і поведінки, стежить за тим, щоб відносини між учнями будувалися на взаємодопомоги, а не на конкуренції. Тоді діти із задоволенням ходять до школи, де їх чекають не тільки нові знання, а й друзі.
Дуже важливо, щоб клас був невеликим. Якщо в молодшій школі дітей в класі більше двадцяти, то вчителю дуже складно створити для всіх комфортні психологічні умови і підтримувати з кожною дитиною хороший особистий контакт.
Умова, значуще для дитини будь-якого віку, але особливо для молодшого школяра, - в школі повинні бути дуже чіткі, розумні і зрозумілі правила поведінки і дисципліна. Якщо учні носяться по коридорах як шалені, штовхаються, кидаються чим попало і ніхто за цим не стежить, то така «демократія» може бути небезпечною для малюка як фізично, так і психологічно.
Дитина повинна відчувати себе захищеним, повинен бути впевнений в тому, що, якщо щось станеться, це відразу ж помітять і вживуть заходів. І якщо в середній школі діти можуть поскаржитися батькам або якось самі себе захистити, то в молодшій вони нерідко багато чого бояться, починають відчувати себе безпорадними.
У школі повинні бути традиції - свята, зустрічі випускників, концерти, капусники, шкільний театр, гуртки, неформальні музеї, власна газета. Це говорить про те, що конкретна школа - не "дитяча виправна установа», а місце, де про дітей думають, піклуються про їхнє дозвілля, де важлива не тільки успішність, але й особистісний розвиток, людські відносини. Відчувати себе в школі особистістю необхідно всім, від першокласника до випускника.
Не варто боятися перекладу з однієї школи в іншу, якщо щось не влаштовує батьків або дитини. Стрес від тривалого перебування дитини в важких психологічних умовах може виявитися більше, ніж стрес, викликаний зміною колективу.
При виборі середньої школи потрібно звернути увагу на те, викладають в ній хоча б двоє або троє (а краще більше) сильних предметників. вчителів, не тільки досконально знають свій предмет (таких в общем-то чимало), але і по-справжньому захоплених їм. З цих дисциплін в школі проводяться неформальні олімпіади, є додаткові заняття для бажаючих.
Чому важливо присутність таких педагогів? Людина, захоплений своїм предметом, це для дитини наочний приклад цінності знань. Навіть якщо учень в майбутньому і не присвятить себе цій науці, для нього важливо побачити, що це захоплююче і затребуване, що людина, що володіє знаннями, щасливий. Адже діти на уроках отримують не тільки інформацію, вони вчаться відношенню до знань. Похмурі, які ненавидять свій предмет вчителі - чому вони можуть навчити?
У середній і старшій школі велику роль грає класний керівник. У якийсь момент в середній школі у дитини замість навчання головним стає спілкування з однолітками. Це цілком природно, і не треба з цим боротися. У спілкуванні підліток розвивається емоційно і особистісно, а це не менш значуще, ніж інтелектуальний розвиток. Триває цей період років до шістнадцяти-вісімнадцяти, потім молодь, як правило, знову починає вчитися. Якщо педагог веде позакласну роботу, забезпечує середовище, в якому підлітки спілкуються, і це середовище безпечна і цікава (походи, поїздки, якась спільна діяльність), це означає, що дитина не піде ні в які погані компанії. Коли мотивація до навчання тимчасово втрачається, щоб підліток все-таки ходив в школу, його повинен притягувати колектив. І тут багато що залежить від класного керівника - він задає тон.
Так що нехай це буде просто районна школа, але, якщо ви знаєте, що там «математичка» і «хімік» хороші, якщо в цій школі часто влаштовуються свята, концерти, походи, а на зустрічах випускників яблуку ніде впасти, - велика ймовірність того , що вашій дитині там сподобається.
І ще один момент. Коли я вчилася в школі, у нас існувало правило: якщо хтось із учнів не прийшов на перший урок, на наступній же зміні «класна» дзвонила батькам і дізнавалася, що трапилося. І якщо виявлялися якісь проблеми, можна було відразу ж, поки не пізно, «схопити їх за хвіст» і почати вирішувати спільними зусиллями. Дуже добре, коли вчителі в школі підтримують особистий контакт з батьками. Цей контакт ні в якому разі не повинен перетворюватися в «відчитування» і приниження батьків - це повинно бути узгоджене і доброзичливе взаємодія. Важливо, щоб ви вибрали школу, де вчителі і батьки один одного поважають і знаходяться «по одну сторону барикад» - на боці дитини.
Ольга Краснікова,
психолог