Вечірні школи це що таке вечірні школи визначення

Знайдено 2 визначення терміну ВЕЧІРНІ ШКОЛИ

ВЕЧІРНІ ШКОЛИ

↑ Відмінне визначення

Неповне визначення ↓

ВЕЧІРНІ ШКОЛИ

загальноосвіт. уч. закладу для молоді та дорослих, які суміщають навчання з трудовою діяльністю.

У дорев.Укаіни В. ш. з'явилися в 70-рр. 19 в. спочатку як різновид недільних шкіл. Під назв. В. ш. об'єднувалися поч. уч. закладу разл. типів для дорослих: школи грамоти, повторительно-доповнить. курси (працювали за програмами початкових нар. уччщ), загаль. і проф. школи для робітників (мали розширений курс загаль. предметів) і ін. Частина В. ш. перебувала у віданні Мін-ва нар. освіти (на поч. 20 ст. - св. 700); були земські і приватні В. ш. а також В. ш. при пром. підприємствах (створювалися гл. обр. з ініціативи РТО). В. ш. набули широкого поширення в роки Революції 1905-07; відкрилося (1905) св. 1600 В. ш. і курсів при гір. учщщах (св. 89 тис. уч-ся). В. ш. діяли гл. обр. завдяки ініціативі ентузіастів народної освіти.

У роки сов. влади В. ш. стали частиною єдиної державної. системи нар. освіти. У 20-30-х рр. осн. видами В. ш. були школи дорослих 2 типів: звичайного (2 роки навчання; давали поч. освіту) і підвищеного (3 роки навчання; за програмою неповної порівн. школи); були також школи селянської молоді (ШКМ, 1923-34; давали неповну пор. освіту і профілюючих. с.-г. підготовку; з 1930 школи колгоспної молоді); вечірні робочі ф-ти (1919-40; з 1921/22 уч. г. - 4 роки навчання; готували до вступу до вищих навчальних закладів); разл. загальноосвіт. і політико-просвітить. курси (гл. обр. однорічні). У 1936 школи підвищеного типу реорганізовані в неповні середні і пор. школи дорослих. З 1937 очна (вечірня) форма навчання в них доповнена заочної. У 1940/41 уч. м в 7,3 тис. загальноосвіт. В. ш. налічувалося 768 тис. учнів, в т. ч. в початкових і 7-річних школах - 658 тис. учнів.

У 1958 ШРМ і ШСМ перетворені в вечірні (змінні) пор. загальноосвіт. школи, к-які до поч. 80-х рр. розглядалися як осн. тип загаль. уч. закладу для працюючої молоді. У 60-х рр. створювалися також В. ш. і класи майстрів (давали за 3 роки навчання пор. освіту і які забезпечували підвищення виробництв. кваліфікації учнів).

В умовах загального пор. освіти молоді позначився певний розрив в рівні підготовки учнів денних і вечірніх шкіл. Пор. щорічне число надходили до вузів випускників В. ш. стало знижуватися: в 70-х рр. - ок. 15%, в 80-х гг.-ок. 10%. В умовах загального пор. освіти потенційний контингент учнів В. ш. закономірно скорочувався, тоді як при директивному адміністративному плануванні плани набору учнів залишалися високими і підлягали обязат. виконання. За відсотком виконання таких нереальних планів оцінювалася робота пед. колективів шкіл. У В. ш. стали поширюватися окозамилювання, формалізм в організації уч. процесу, лібералізм в оцінці знань учнів.

У поч. 90-х рр. в рос. Федерації налічувалося ок. 2 тис. Самостійно. В. ш. вечір, класи при 3,8 тис. денних загаль. шкіл, а також 2,9 тис. уч.- консультац. пунктів. Загальну освіту здобували ок. 0,5 млн. Учнів. У В. ш. було зайнято 69,9 тис. педагогів, в т. ч. 18,2 тис. штатних. Значить. число В. ш. з українською мовою навчання працює в Казахстані, на Україні, в Білорусії.

Уч. робота в В. ш. враховує специфіку контингенту учнів, різнорідного за віком, інтересам і сімейним станом. Мн. учні В. ш. внаслідок перерви в навчанні втрачають опорні знання та навички, к-які необхідні для розуміння і закріплення нового уч. матеріалу. Важливе завдання пед. колективу В. ш. - виявлення і ліквідація таких прогалин, відновлення знань і створення міцної бази для засвоєння уч. матеріалу. Умови В. ш. вимагають від учителя пошуків раціональних засобів для індивідуалізації та диференціації навчання (поділ учнів на групи і т. п.), спеціальних занять з розвитку навичок самоосвіти і ін.

В уч. планах передбачені годинник на факультативні заняття учнів, які бажають поглибити отримані знання по отд. предметів. Практикуються розвиваючі методи навчання, спрямовані на активізацію уч. діяльності та мислення учнів: уроки-лекції, семінари та ін. лабораторні роботи.

У 70-і рр. для учнів В. ш. вперше були створені спец. підручники і уч. посібники з вказівками по самостійно. роботі над уч. матеріалом, розроблені завдання для заочників, а також метод. лит-ра для вчителів В. ш. До середини. 80-х рр. щорічно видавалося до 80 назв. таких книг. З 1984 вид-во «Просвіта» випускає книжкову серію «Бібліотека керівника вечірньою та заочною пор. школи ». Видається журн. «Вечірня пор. школа »(з 1958; суч. назв. з 1961).

Які успішно навчаються в старших кл. в період уч. року робочий тиждень скорочується: проживають в містах і робочих селищах на 1 день або на відповідну кількість годин робочого дня протягом тижня, що проживають в сіл. місцевості - на 2 дні або на відповідну кількість годин; за цей час виплачується 50% пор. заробітної плати. Для складання випускних іспитів в В. ш. надається оплачувана відпустка на 20 робочих днів, в 9-м кл. - на 8 днів. Навчаються в В. ш. дозволяється для складання перевідних іспитів доп. відпустку від 4 до 6 днів зі збереженням пор. заробітної плати за рахунок скорочення загального кол-ва вільних днів, що надаються учням.

↑ Відмінне визначення