важкі підлітки

«Важкі» підлітки. при цих словах завжди охоплює занепокоєння. «Важкі» підлітки - хто вони? Чому стали такими? Що є у цьому винна? Складнощі перехідного віку? Прорахунки шкільного виховання? Може бути, сімейні умови, в яких хлопці ростуть? А можливо, не «що», а хтось винен: своєю безтактністю або несправедливістю відштовхнув підлітка від будинку, від класного колективу, від розумного і корисного заняття?

Педагоги відзначають: незайнятість, неприкаяність, порожнеча дозвілля - одна з найголовніших причин «труднощі». До того ж, дійсно, у цих хлопців часто складна ситуація в сім'ї, гострі конфлікти, батько п'є або його зовсім немає. У «важких» дітей, як правило, «важкі» сім'ї. І невідомо ще, з ким працювати складніше: з підлітками або з дорослими, які своїми помилками у вихованні зуміли добряче зіпсувати життя дітям.

Багато батьків стурбовані лише одним - створити для своїх нащадків безтурботне дитинство. Їх оберігають від фізичної праці, намагаються у всьому забезпечити «солодке життя». В іншому ж діти надані самі собі. Їм не вистачає дуже важливого: уваги і турботи про їх духовний розвиток. Велика кількість речей, вседозволеність, щедра батьківська любов згубно впливають на дітей. Далеко не в кожній родині людей пов'язують міцні моральні зв'язку. Далеко не в кожній хаті батьки являють дітям хороший приклад поведінки, ставлення один до одного. У такій обстановці і «зриваються» підлітки.

Часто слова «важкий» підліток сприймаються як синонім поняття «нероба», але це помилка. «Важкий» - не ледар. Навпаки, він дуже діяльний і активний в тому, чим захоплений: в пустотливий затії, сумнівною грі, дрібній крадіжці. Зазвичай підлітки жадають визнання. Навіть своїм негативним поведінкою вони хочуть виділитися, звернути на себе увагу. Але часом вихователі не бажають і не вміють підійти, поговорити по душам з «важким» людиною, зрозуміти інтерес, який займає його в життя. А в чотирнадцять-п'ятнадцять років, коли в душі все так хитко і плутано, немає життєвого досвіду, самому непросто знайти своє місце в світі. Ніхто не допомагає ні вдома, ні в школі. Тоді-то підліток і допускає серйозний промах в поведінці.

Розгадати характер «важких» дуже складно. Але не сумніваюся: цього завжди допомагає принцип щиро робити для них добро, довіряти, бути тактовним і чуйним до них. Вони дуже чутливі до доброти, щирості і чесності і не в повчанні потребують, в дружбі, яку не нав'язують, а завойовують. Доброта вихователя, його такт, участь, щирість, здатність бачити в запеклого часом підлітка самобутню особистість - якості, значення яких у вихованні переоцінити неможливо. І якщо вихователь помітить в підлітку хороше, щоб, спираючись на це гарне, боротися з поганим, якщо навчить його поважати себе та інших, якщо поставиться до нього з довірою, цілком реальний шлях перевиховання.

Цю істину знають всі. На жаль, далеко не завжди вона спрацьовує на практиці. У деяких школах не знаходять (а іноді і не шукають!) Шляхів для виправлення «важких». Найчастіше від них поспішають позбутися, переклавши всі турботи на плечі поліції.

Непростиме байдужість і безвідповідальність з боку педагогів! Доводиться поліції виправляти їх промахи і недоробки сім'ї.

Будемо вдячні, якщо поділіться статтею: