Урок української мови в 2 класі на тему - прикметник як частина мови - початкові класи,

збагатити і розширити словниковий запас учнів

виховувати інтерес до української мови

Обладнання: плакат «Ромашка», картинки із зображенням лисиці, кавуна, зайця; таблиця «Прикметник», муляж яблука.

I. Організаційний момент

- Здрастуйте, я бачу хто вже готовий до уроку, молодці, спасибі! Сідайте.
На початку уроку я вам розповім притчу. Одного разу падишах вирішив випробувати своїх візирів. "Про мої піддані! - звернувся до них падишах, - у мене є для вас важке завдання, і я хотів би знати, хто зможе розв'язати цю проблему ". Він повів своїх підданих в сад, в кутку якого була іржава залізна двері з величезним замком. "Той, хто зможе відкрити ці двері, стане моїм першим візиром", - сказав він і відійшов в сторону. Одні придворні тільки хитали головами, інші стали розглядати замок, треті почали невпевнено штовхати двері, але вони були переконані, що не зможуть відкрити її. Один за іншим вони відходили від дверей. Але один візир уважно оглянув двері, обмацав замок і щосили натиснув на двері. Він штовхав її і - о диво! - вона стала піддаватися, з'явилася спочатку вузька щілина, а потім двері стала рухатися все швидше і розкрилася. Тоді падишах сказав: «Ти станеш першим візиром, тому що покладатися не тільки на те, що бачиш і чуєш, але віриш у власні сили».

- Я дуже хочу, щоб і ви сьогодні на уроці повірили у власні сили, і тоді у вас все вийде.
- Сьогодні на уроці ми продовжимо з вами вивчати розділ української мови «Морфологія». (На дошці вивішено плакат «Ромашка»).

Морфологія - командир над усіма частинами мови. Саме вона зібрала і об'єднала всі слова в частині мови.

- Подивіться на «Ромашку» і скажіть, які частини мови ми вже вивчали на уроках української мови? (Іменник, дієслово)
- Як буде називатися та частина промови, з якою ми сьогодні познайомимося, ви дізнаєтеся трохи пізніше.

2. Підготовка до вивчення нового матеріалу

(2 людини працюють біля дошки з картками)

- Прочитайте записані на дошці слова:

Біжить, трава, кричать, великий, зелена, скло, свистить, квіти, прозоре, сушити, живі, килим

- Розподіліть всі слова в два стовпчики. У перший стовпчик дієслова, у другій - іменники.
- Що позначають слова першого стовпчика?
- На які питання вони відповідають?
- Що позначають слова другого стовпчика?
- На які питання вони відповідають?
- Чому не вийшло виконати завдання: розподілити всі слова в два стовпчики?
- Назвіть залишилися слова.
- До кожного іменника підберіть підходящі за змістом з решти слів і запишіть в зошит разом з питанням.
- На які питання відповідають ці слова?
- За всіма цими словами, які відповідають на питання: Яка? Яке? Які? Який?

Можна об'єднати в одну частину мови: прикметник (запис закрита. У ромашки відкрити ще один пелюстка)
- Так як же буде називатися тема нашого уроку? (Відкрити назва уроку. Запис на дошці).
- В кінці уроку ми повинні вміти відповідати на питання: (питання записані на дошці)

З якою частиною мови познайомилися?

Що вона означає?

На які питання відповідає?

Яку роль відіграє прикметник в нашій мові?

1) Прочитайте текст на дошці

Під кущем причаївся звір. У нього __________ вуха. ___________ хвіст. Тіло вкрите ___________ шерстю. Є _______ і _________ зуби, але оборонятися він ними не може.

Слова для довідок: полохливий, довгі, короткий, м'якою, гострі, міцні.
(Слова для довідок закриті)
- Хто здогадався про кого йде мова?
- Погодьтеся, що зробити це важко.
- Чому? (Поза сумнівом ознак, які відносяться до цього іменника).
- З слів для довідок вставте підходящі за змістом слова.
- Тепер здогадалися? (Заєць)
- Перерахованих ознак достатньо, щоб точно дізнатися предмет.
- На які питання відповідають вставлені слова?
- Що означає?
- Як називається ця частина мови?
- На дошці висить таблиця «Прикметник». Прочитайте правило. Наведіть свої приклади. Записати текст в зошит, підкреслити прикметники хвилястою лінією.

2) Відгадайте загадку. (Текст написаний на дошці)

Круглий, круглий
Солодкий, солодкий,
Із смугастою шкірою гладкою.
А розріжеш - подивися
Червоний, червоний він всередині.

(На дошці малюнок із зображенням кавуна).

- Які ознаки допомогли дізнатися, що це кавун?
- На яку ознаку вказує прикметник «круглий» (форма). «Солодкий» (смак). "червоний колір) .

Запис у зошиті: Кавун (який?) Круглий, солодкий, смугастий, червоний.

- Назвіть імена прикметники.
- Що вони означають?
- Чому необхідно знати ознаки предметів і називати їх?

3). Давайте спробуємо описати яблуко

- Яке воно? (Соковите, жовте, солодке, смачне, стигле, велике, красиве, штучне, ароматне, наливне, апетитне)

Якщо ви почуєте іменники, то встаємо на носочки і руки піднімаємо вгору. Якщо ви почуєте прикметники, присідаємо і руки ставимо на пояс.

Сади, ДИТИНА, ХОЛОДНА, ЛІТО, кучерявий, КРАЇНА, ТОПОЛЬ, МОЛОДІ, СТРУМОК, дзвінки, КАПЛЯ

4) Робота за підручником (усно)

5). Робота в парах

- На столі лежать картки. Розкладіть їх на парті. Знайдіть серед них ім. іменники. Знайдіть ті ознаки, які відносяться до білку, лисицю.
- Назвіть ознаки, які відносяться до білку? До лисиці?
- Якою частиною мови виражені ці слова? Що означає?

6) - Давайте спробуємо відповісти на питання: роль імені прикметника в нашій мові.
- Закрийте очі. Уявіть асфальтні сіру дорогу. Одноманітно і втомлює. А тепер річну, лісову галявину. Чи не відкриваючи очей, скажіть, які форми, розміри, кольори ви бачите?
- За допомогою якої частини мови ви змогли передати різноманітність? (Прикметники роблять нашу мову мальовничій, без них мова бідна і не виразна).

7) Творча робота (на дошці картинка з зображенням лисиці).

На партах лежать картки. Вставте підходящі за змістом прикметники (вставляємо слова в картку із завданням).

Зачаття кілька робіт.

У лисиці зубки гострі, рильце тоненьке, шубка тепленька, добре лисиця вбрана. Шерсть пухнаста. На грудях жилет, а на шиї білий галстучек.

- Відповімо на питання, які Новомосковсклі спочатку уроку.
- Що було для тебе корисним на уроці?
- Де знадобляться ці знання?

5. Домашнє завдання

Вивчити правило стор.127
Виконати упр. № 272