Урок по темі сучасна наукова картина світу

Урок по темі: Сучасна наукова картина світу. Філософський погляд.

-Узагальнити знання учнів про сутність сучасних поглядів на походження Землі і поява життя на ній.

- Розвивати уміння узагальнювати, виділяти головне, робити логічні висновки, синтезувати знання з суміжних навчальних предметів; вміння працювати з додатковою літературою і кінофільмом; конспектувати матеріал.

- Вміти застосовувати знання з біології, хімії, фізики, астрономії. суспільствознавства при поясненні питань походження життя на Землі і поглибити діалектико-матеріалістичні погляди на еволюцію форм руху матерії; довести неспроможність релігійних і ідеалістичних поглядів на походження Землі і життя на ній; показати діалектичний характер процесу пізнання, інтернаціональний характер сучасної науки і роль українських вчених у вирішенні досліджуваної проблеми.

-Удосконалювати вміння працювати з додатковою літературою. Розширювати кругозір і ерудицію.

-Виховувати вміння дискутувати, відстоювати свою точку зору з тієї чи іншої проблеми самостійно вибирати потрібний матеріал при складанні повідомлень. Продовжити формування вмінь порівнювати і робити висновки.

Проблема пізнати світ.

Процес пізнання супроводжує все наше життя. Ми пізнаємо речі, явища, об'єкти, зв'язки і відносини, самих себе і інших людей. Але ми не часто замислюємося над питанням: а як можливо саме знання, яке його походження, структура, межі, критерії достовірності. Світ як нескінченно складна, розвивається дійсність завжди значно багатшими, ніж уявлення про нього, що склалися на певному етапі суспільно-історичної практики. І ось сьогодні на прикладі теми «Походження життя на землі» ми спробуємо з вами визначити:

-які існують наукові підходи до вирішення даної проблеми;

-які форми і методи пізнання використовували різні вчені, здійснюючи свої відкриття;

-які теорії відомі на сьогоднішній день;

--яка теорія є абсолютною істиною.

1 етап нашого уроку - розминка.

Зверніться до робочих листів. На сьогоднішньому уроці ми будемо застосовувати різні поняття. Звернемося до словника уроку і розкриємо їх зміст. Тестаріус виглядає незвично. Розкриваючи поняття, вам відразу належить відпрацювати його розуміння за допомогою тестового завдання, яке можливо в ЄДІ з суспільствознавства.

Наука - сфера людської діяльності, спрямованої на вироблення і теоретичну систематизацію об'єктивних знань про дійсність.

Знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для всіх інших

понять представленого нижче ряду, і запишіть цифру, під якою воно

Досвід, об'єктивність, поняття, знання, моделювання, наука

Світогляд - сукупність поглядів, оцінок, принципів і образних уявлень, що визначають найзагальніше бачення. розуміння світу, місця в ньому людини, а також - життєві позиції, програми поведінки, дій людей.

С5. Назвіть будь-які три типи світогляду.

міфологічний

Міфологічний тип світогляду визначається як сукупність уявлень, які були сформовані в умовах первісного суспільства на основі образного сприйняття світу

релігійне

Релігійний світогляд грунтується на вірі в надприродні сили і їх чільну роль в світі і життя людей.

філософське

Філософія-одна з форм світогляду, а також одна з форм людської діяльності і особливий спосіб пізнання, теорія або наука.

Наукова картина світу - це внутрішній образ світу, що складається у вченого в результаті дослідження зовнішнього, об'єктивного світу. Це цілісна система уявлень про загальні властивості і закономірності природи, що виникає в результаті узагальнення і синтезу основних природничо-наукових понять, принципів, методологічних установок або особлива форма систематизації знань, якісне узагальнення і світоглядний синтез різних наукових теорій.

Наукова картина світу

общенаучную картину світу картини світу окремих наук:

?Назвіть відмінності наукової картини світу від ненаукової?

-доказовість; - систематизованості; - критичність

Пізнання - сукупність процесів, процедур і методів придбання знань про явища і закономірності об'єктивного світу.

В 5. Прочитайте наведений нижче текст, кожне положення якого пронумеровано.

1. Особливістю людини, що відрізняє його від всіх інших живих істот, є здатність мислити. 2. Через пізнання ми вчимося жити, орієнтуватися в часі і просторі. 3. Деякі вчені навіть говорять про допитливості, пізнавальному інстинкті як про вроджену потреби людини. 4. Під пізнанням в науці розуміється особлива діяльність, в результаті якої люди набувають знання про різні об'єкти, явища і процеси, про закономірності їх перебігу.

Визначте, які положення тексту носять

А) фактичний характер

Б) характер оціночних суджень

Запишіть під номером положення букву, що позначає його / характер.

Яка ж роль сучасної науки

Розкрити достовірну картину світу.

О 6. Прочитайте наведений нижче текст, в якому пропущений ряд слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які необхідно вставити на місце пропусків.

Свої висновки наука формулює в _____ (А), законах і формулах, виносячи за дужки емоційне ставлення пізнає _______ (Б) до досліджуваних явищ. Все, що наука робить своїм ______ (В), вона досліджує з боку закономірностей і _____ (Г). Наукове пізнання спирається на систему ______ (Д) і виробляє свій власний ______ (Е), відмінний від звичайного.

1) питання 2) предмет 3) проблема 4) метод 5) схема 6) теорія 7) мова 8) суб'єкт 9) причина

Знання - форма існування і систематизації результатів пізнавальної діяльності людини.

С7. Отже, комплекс знань, які формуються у нас в процесі пізнання, визначають наше наукове світогляд. А що значить знати? Постарайтеся відповісти на питання, сформульований гетевским Фаустом:

Що значить знати? Ось, друже мій, у чому питання.

На цей рахунок у нас не все гаразд.

Чи не багатьох, що проникали в суть речей

І, що розкривали всім душі скрижалі,

Спалювали на вогнищах і розпинали,

Як вам відомо, з найдавніших днів.

?Яку особливість знань помітив Фауст? Наведіть 3 приклади, що розкривають цю особливість.

Отже, ми відпрацювали основні поняття.

Визначили, що собою являє сучасна наукова картина. Узагальнимо наші знання.

2 етап. Протягом всієї історії людства перед вченими стояли різні складні питання. Один з них: «пізнати світ?»

Уявіть, що ви присутні на прес-конференції сучасних вчених. Частина учнів класу - журналісти, інша частина вчені (антропологи, біологи, фізики, хіміки, філософи ... ..).

Журналістам необхідно написати статті:

-«Пізнати світ»?

-«Сучасні погляди на походження Землі і життя на Землі»

Розпочніть відтворення можливий сценарій прес-конференції.

Звернемося до робочому листу. Завдання В3 дозволить нам дати коротку характеристику кожної зі шкіл. Якби у вас була можливість, яку б позицію ви вибрали скептиків, гностиків або агностиків?

В3.Взгляди філософів філософські напрямки

А) Заперечує повністю або частково 1) оптимізм

можливість пізнання світу, пізнання не дає 2) агностuцuзм

правдиві відомості про 3) скептицизм

б) Не заперечуючи принципової можливості

пізнання світу висловлює сумнів в

тому, що всі знання про світ носить достовірний характер

в) Стверджує принципову познавемость світу,

принципову можливість отримання

достовірних знань про світ

Я пропоную реалізувати це можливість і зайняти місця в групах, відповідно до обраного напряму.

Звернемося до робочому листу. Перед вами завдання

?Ще одне головне питання філософії питання походження життя на Землі.

А тепер з позиції різних філософських шкіл, висловіть своє ставлення до проблеми походження життя на Землі. дискусія

Які сучасні теорії вам відомі? Чи можна сьогодні давати однозначне трактування про походження життя і пізнаваності світу? Чому?

Яка концепція є істинною? Які критерії істини? Повернемося до початку нашого уроку