Урок математики в 1-му класі - знайомство з компонентами вирахування

1. Здібності до самооцінки на основі критеріїв успішності навчальної діяльності.

1. У співпраці з учителем ставити нові навчальні завдання.
2. Перетворювати практичну задачу у пізнавальну.
3. Виявляти пізнавальну ініціативу в навчальному співробітництві.

1. Будувати логічне міркування, що включає встановлення причинно-наслідкових зв'язків;
2. Проводити порівняння, класифікувати по заданим критеріям.

1. -Враховувати різні думки і прагнути до координації різних позицій у співпраці.
2. -Формулювати власну думку і позицію.
3. Домовлятися і приходити до спільного рішення у спільній діяльності.
4. Будувати монологічне висловлювання, володіти діалогічного формою мови.

Устаткування: презентація, підручник, зошит.

1. Організаційний момент. Кууда, Рууд.

Продзвенів дзвоник,
Він покликав усіх на урок
Ми закрили двері в клас,
Буде тиша у нас,
Шум залишимо за дверима
І почнемо урок ми з вами.

2. Актуалізація знань. ЛУУД, кууда, Рууд.

На які групи можна розбити числові вирази?

Як називаються вирази 1 групи? 2 групи?

Які питання ви б поставили до виразів 1 стовпчика своїм однокласникам?

Чому це суми?

Як називаються числа при додаванні?

Знайди значення суми.

Чим відрізняються вирази 2 групи від першої?

Знайдіть значення різниць.

А які питання можна задати 2 групі?

Що записано? Чи можемо відповісти?

Як називаються числа при відніманні?

Знайти значення різниці!

На які питання ми можемо відповісти, а на які ні?

То яку навчальну задачу ми ставимо перед собою? (Як називаються числа при відніманні?)

(Слайд (2 стовпчик))

Які дії ми виконуємо для знаходження значення різниці? (Віднімання.)

При відніманні числа теж мають назви. Давайте спробуємо здогадатися, як їх називають.

Число, з якого віднімають, яке воно, що з ним відбувається?

Так, це число дійсно зменшують, і його називають зменшуване (хором).

Що ви можете сказати про другий числі? (Його віднімають.) І його називають від'ємник (хором).

Саме так і називаються числа при відніманні.

Прочитаємо хором: зменшуване, від'ємник, а результат - значення різниці.

Повернемося до нашого стовпчика з дивовижними речами.

Підкресліть синім кольором - зменшуване, зеленим - від'ємник. Перевіримо.

Назвіть зменшуване, від'ємник.

Узагальнення: з якими новими математичними словами ми зустрілися?

3. Робота по зошити №78, стор. 35.

Учитель: Обговоріть в парі, як ви будете малювати.

(Слайд) Взаимопроверка. Скільки намалювали бананів зліва? А в руці? А на підносі праворуч?

Що записали? (Різниця.)

Як можна прочитати вираз по-новому? (Зменшуване, від'ємник.)

Робота за підручником №273.

Розгляньте два ряди чисел. У чому подібність? У чому ви бачите відмінність?

Визначте нашу наступну задачу: навчитися віднімати по натуральному ряду.

На якому з рядів виконували віднімання? Поясніть свій вибір.

Запиши різницю і її значення. (До дошки учня записати різницю чисел 8 і 4.)

Як називаються числа при відніманні? Поясніть, чому число 8 називається зменшуваним, а число 4 - віднімаються?

Самостійно: записати різниці чисел 7 і 5, 4 і 2, знайти значення різниць по натуральному ряду чисел.

Зробіть висновок про те, як отримати значення різниці по натуральному ряду чисел.

Настав час завершити урок, пора нам підвести підсумок.

Що нового ви сьогодні відкрили для себе?

Виберіть пропозицію, яке, на вашу думку, відноситься до вас, і поставте відповідну цифру на поля в зошиті.

1. Ми вже все знаємо!
2. Ми ще не все знаємо!
3. Ми нічого не знаємо!
4. Ми вже дещо знаємо!

Дякую за урок.