українська мова як іноземна - - методика і практика вивчення української мови - українську як

українська мова як іноземна - навчальний предмет в українських і зарубіжних навчальних закладах. Він викладається більш ніж в 90 країнах.

Таким чином, відмітними особливостями навчального предмета «українська мова як іноземна» в порівнянні з курсом рідної мови вважаються наступні:

мова є одночасно і метою і засобом навчання (зокрема, засобом отримання спеціальності на мові, що вивчається);

на відміну від рідної мови, засвоєння якого йде неусвідомлено і інтуїтивно (шлях «від низу до верху»), засвоєння іноземної мови здійснюється усвідомлено і навмисно (шлях «зверху вниз») (Л.С.Виготський);

вивчення мови зводиться до оволодіння новими способами вираження думок;

враховується досвід оволодіння учнями рідною мовою;

в якості ведучої розглядається практична мета навчання, спрямована на оволодіння мовою як засобом спілкування і набуття вмінь, необхідних для успішного володіння мовою.

Така характеристика шляху оволодіння іноземною мовою особливо застосовна до мовного вузу, де усвідомлення і систематизація засобів і способів формування думок супроводжує весь курс практичного оволодіння мовою.

Для збереження позицій української мови в світі і розвитку русистики і методики викладання української як іноземної велике значення мали такі події.

Відкриття в 1960 р в Москві першої кафедри з підготовки викладачів української мови як іноземної в українському університеті дружби народів.

- розробка нових навчальних матеріалів;

- проведення наукових досліджень в області опису української мови як іноземної і методики його викладання; - координація діяльності викладачів-русистів різних країн.

НМЦРЯ став організуючим центром практично всієї науково-методичної діяльності вітчизняних і зарубіжних викладачів української мови як іноземної. У 1973 р НМЦРЯ був перетворений в Інститут української мови ім. А.С. Пушкіна (www.pushkin.edu.ru).

Початок роботи Міжнародної асоціації викладачів української мови і літератури (МАПРЯЛ), створеної з ініціативи вітчизняних і зарубіжних русистів в 1967 р і об'єднує представників понад 70 країн світу (www.mapryal.org). Друкованим органом асоціації став журнал «українська мова за кордоном». Було прийнято рішення про проведення міжнародних олімпіад школярів з української мови.

Створення ряду спеціалізованих видавництв, що випускають навчальну літературу з української як іноземної (підручники, навчальні посібники, книги для читання, тестові матеріали і т.д.).

Видавництво «Златоуст» (www.zlat.spb.ru).

Видавництво «українська мова. Курси »(www.rus-lang.ru).

Видавництво Центру міжнародної освіти МДУ ім. М.В.Ломоносова (www.cie.ru).

Крім того, деякі великі видавничі будинки також почали випуск спеціальної літератури в області РСІ. Наприклад, видавництво «Флінта-Наука» (www.flinta.ru).

Зміни, що відбулися вУкаіни і в світі в 90-ті рр. ХХ ст. справили величезний вплив не тільки на суспільне життя, але і на саму мову. Це не могло не відбитися на переосмисленні методичних орієнтирів у викладанні української мови. Роль української мови в новому мовному ситуації передбачала навчання йому не стільки як загальноосвітньої дисципліни, скільки його застосування в реальних життєвих ситуаціях. У зв'язку з цим спостерігався підвищений інтерес до вивчення мови в професійних цілях.

Як навчальна дисципліна внеУкаіни українську мову в даний час більше викладається в технічних і комерційних навчальних закладах і в меншій мірі - на філологічних факультетах університетів. Відбулися зміни і на українському ринку освітніх послуг. У Радянському Союзі основний контингент тих, хто вивчає українську мову складали студенти-іноземці, які отримують вищу освіту в радянських вузах. українська мова була для них і метою і засобом навчання. Разом з вдосконаленням рівня володіння мовою вони отримували професійні знання і навички і поверталися на батьківщину дипломованими фахівцями в будь-якій сфері. Сьогодні ми спостерігаємо іншу картину. Серед тих, хто вивчає українську як іноземну значно розширилася кількість громадян інших країн, які вже мають вищу освіту і які приїжджають в Україну не стільки з навчальної, скільки з діловою метою. Вони є вже сформованими фахівцями (наприклад, в області економіки, торгівлі, маркетингу і т.д.), і українську мову для них є радше засобом професійного спілкування.