українська мова 2 клас
Мета: Визначення ролі прийменника в реченні.
- Вчити знаходити приводи в тексті,
- Формувати вміння визначати роль прийменника в реченні.
- Працювати над правильністю, чіткістю, доказовістю мовлення учнів.
- розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення;
- удосконалювати комунікативні навички спілкування; (Готовність слухати співрозмовника і вести діалог, висловлювати свою думку)
- формувати і розвивати загальнонавчальних навички: вміти планувати, здійснювати цілеспрямовану діяльність, здійснювати пізнавальну діяльність;
- Виховувати в учнів толерантне ставлення один до одного, повага до думки інших, уміння слухати і висловлювати свою точку зору;
Методи: словесний, наочний, частково-пошуковий, практичний.
Очікуваний результат: повинні вміти розпізнавати прийменники серед слів інших частин мови і використовувати їх для зв'язку слів у реченні.
Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.
- З маленької удачі починається великий успіх!
- Як розумієте ці слова? (Удача, коли все виходить)
- У чому полягає ваш успіх? (У хорошій навчанні, дізнатися щось нове і застосовувати його)
- Назвати критерії хорошої навчання. (Бажання вчитися, бути працьовитим, намагатися)
- Хто хоче бути успішним учнем?
- Побажаємо всім успіху!
3. Перевірка знань про частини мови.
а) ТЕСТ «Чи немає або так, а не знаєш - біда!»
· Дієслово відповідає на питання що робити? Що зробити?
· Прикметник позначає предмет.
· Власні імена іменники пишуться з великої літери.
· Іменник змінюється по числах та пологах
· Дієслова сміятися, сміятися, хохототь - синоніми
· Іменник має 2 роду
· Прикметник відповідає на питання який? яка? яке?
б) Робота зі слабкими
картка №1
до ... тане - бл..стіт - з ... ление -
з ... лити - б ... жал - тр ... щалі -
- Як перевірити безударную голосну в корені?
Картка №2 Словникові слова
Б ... гатирь, ст ... особи, п ... суду, до ... ртіна, ф ... Мілія, ... льбом, ж ... р ... бёнок, уч ... нік.
- Ми повторили знання про частини мови.
4. Хвилинка чистописання
- Що об'єднує інші літери?
- Які орфограми пов'язані з цими буквами?
- Що необхідно контролювати при написанні букв? Прописати.
5. Словникова робота
Замінити одним словом
· Кілька предметів або людей, розташованих близько одна від одної або з'єднаних разом. (Група)
· Гостре вірусне захворювання. (Грип)
· Популярна гра на льоду. (Хокей)
· Вихідний день (субота)
· Приміщення в школі, де вчаться діти. (Клас)
· Термінове повідомлення, передане по телеграфу. (Телеграма)
- Яку орфограмму повторили? Як перевірити написання подвоєних приголосних? (За словником)
6 Повідомлення теми і мети
- Напередодні майбутнього свята ми отримали телеграму
«Вітаємо святом Науриз Бажаємо щастя життя»
- Як ви думаєте, які слова в тексті пропущені? (Правильно, приводи)
Далеко біля підніжжя гір в аулі стільниковий зв'язок відсутній. Як бути тоді в цій ситуації? (Можливі відповіді дітей)
- Правильно, звернутися до старого, так би мовити "дідівським способом" - відправити телеграму. Так виглядав бланк телеграми (фото бланка). Вартість відправки коштувала грошей, на простому бланку, на листівці або термінова телеграма.
- Сформулюйте тему уроку.
- Чому ви хочете навчитися? Що дізнатися?
Ø Ознаки приводу;
Ø Роль прийменників у мовленні;
Ø Знаходити приводи в реченні
Ø Вживати прийменники в усній і письмовій мові;
- Значить, тема уроку - Прийменник.
1) - Щоб у всьому розібратися, пропоную досліджувати ось цей рядок
КПЕРЕДВЕСЁЛИЙ ОТСГУЛЯЕТ ЗАСВЕРЧОК НАДЛЯПОЛЯНКА
- Назвіть слова, які ви знайшли в цих рядках.
- Що залишилося, прочитайте. (К, перед, від, з, за, на, для)
- Що це за слова? (Це приводи).
2) Вставити привід. У текст телеграми.
Вітаємо зі святом Науриз!
- в українській мові близько двохсот прийменників і вони займають четверте місце за частотою вживання. Частіше за інших вживаються прийменники: о, про, по, під, від, близько, за, на, над, з, до, з, в, без, і ін. «Прийменник» в перекладі з грецького означає «перед словом».
- Що таке привід? (Слово)
- Чи залежить зміст речення? Змогли ми без них зрозуміти сенс?
- Для чого потрібні прийменники?
3) Читання правила з 195
Послухайте вірш А.Шібаева, яке так і називається «Причини того».
Чудовий видався деньок,
А я вчу приводи ...
Я повинен твердо знати урок:
У нас вчитель строгий!
І я шепочу, закривши очі,
Схрестивши під стільцем ноги:
І «за» і «по» - прийменники ... »
А добре б - За поріг
І мчати По дорозі!
Який би вигадати привід,
Щоб не вчити приводи?
- Які приводи зустрілися у вірші?
Гра "Причини того і слова - предмети"
- Якщо я скажу слово-предмет - ви піднімете руки вгору, якщо привід - руки в сторони.
Учитель вимовляє слова: сніг, о, мороз, без, під, хуртовина, вітер, близько, санки, над, каток, про, валянки, від, лижі.
Діти виконують рухи.
- Висновок: приводи - це слова, які нічого не називають. До них не можна поставити питання. Причини того вживаються з іншими словами. У реченні вони потрібні для зв'язку слів.
Граматична казка «Сварка прийменників».
Жили в одному з міст морфології приводи. Були вони такі забіяки і забіяки, що один раз так сильно посварилися з іменниками, що ті сильно образилися на задір.
Коли з приводами ставили Іменники, вони так далеко відсувалися від них, що між ними вміщалися Прикметники. Причини того посварилися з образливими словами. Вони переїхали в інший будинок і навіть перестали розмовляти з колишніми сусідам. Поступово вони зовсім віддалилися.
Так приводи стали окремими словами.
Нема що робити. Раз вже трапилася така сварка навік, вирішили записати в книгу Правил це подія, яка стала потім правилом: привід - це слово і з іншими словами пишеться завжди окремо.
Причини того пишуться окремо з іншими словами в реченні.
5) Формування психологічної бази мовлення.
Вправа на розвиток орієнтування в просторі:
Я даю вам інструкцію, а ви виконуєте дію. Чи готові? Тоді почнемо:
- поставте на кубик
- потримайте над кубиком
- поставте пірамідку за кубик
- покладіть пірамідку кубика.
Чому ви не змогли виконати останнє завдання? (Пропущено слово).
Здогадайтеся, яке слово я пропустила? (Близько, поруч, зліва, справа, у ...)
- Щоб виконати дію і зрозуміти чиюсь фразу, необхідно пам'ятати про маленьких словах - приводах, вони служать для зв'язку слів у реченнях, дуже схожі на приставки, але пишуться зі словами роздільно.
На кубик, за кубик, над кубиком, близько кубика
1 рівень. Знайдіть в тексті все приводи
Зі школи, до лісу, на машині,
У друга, з мамою, в магазині.
Від будинку, близько буфета,
За поворотом, до світанку
Гриби під деревом шукав ...
Хто все приводи тут дізнався?
Вибрати привід і вставити
Птахи (в, на) клітці
Листочки (на, в) гілці
Кішка (на, під) столом
Садок (на, за) кутом
Книжка (У, с) подруги
Пісенька (о, за) одного
Заєць (без, з) хвоста,
Усний рахунок (до, за) ста.
Став Вова збиратися ... школу. Але де ж ручка? Заглянув ... стіл - немає її. І ... столі теж немає. І ... столом її немає. Так де ж ручка?
А ручка спокійно лежала ... пеналі і думала: "Ось растеряха! Забув, що ще вчора поклав мене ... пенал! »
- З якою частиною мови пов'язаний привід?
1.Виберіте вірне твердження.
А. приводами не служать для зв'язку слів у реченні.
Б. Причини того служать для зв'язку слів у реченні.
2. Перед якою частиною мови не буває прийменників?
А. Перед іменником.
Б. Перед ім'ям прикметником.
В. Перед дієсловом.
3. Як пишуться слова:
(С) веселою, (на) вулиці, (за) журавлиною?
4.У яких пропозиціях є приводи?
А. У барлогу виріс горбок жовтої глини.
Б. Летять на землю білі пластівці снігу.
В. потьмяніли зелень ялинок.
- Що нового дізналися?
- Яку роль відіграє привід?
- Які завдання виконували із задоволенням?
- Чи були завдання, при виконанні яких ви відчували труднощі?
Оцінки. Домашнє завдання с195 правило, упр 562
