Убережём дітей від бродяжництва - мої статті - каталог статей - персональний сайт

Убережём дітей від бродяжництва

Є таке поняття - дромоманія. Воно походить від грецьких слів «дро-мос» - дорога, шлях і «манія» - жагучий потяг. Пристрасть до дороги, або, кажучи простіше, до бродяжництва. Явище далеко не нове, але останнім часом отримало досить широке поширення серед наших подро-стков.

Чому вони тікають з дому?

На думку психіатрів, пристрасть до бро-дяжнічеству розвивається в поєднанні з іншими порушеннями - наслідки-ями забиття голови, струсів і вос-палітельних захворювань мозку. Під-Верже їй діти інфантильні, бе-зудержние фантазери, любителі при-винятком. Їм хочеться якомога біль-ше дізнатися, побачити, відчути, вку-сить. Здавалося б, саме по собі це набуття досвіду і знань нічого поганого в собі не несе. Але це не так. Незрілого людини підстерігає мас-са небезпек: опинитися в одній когось пании з п'яницями, злочинцями, почати красти, палити, пити, сквер-нословіть, хуліганити.

Незрівнянно частіше виявляються діти, у яких провідним механізмом бродяжництва є реакції проти несправедливого, на думку підлітка, ставлення до нього з сто-ку старших або однолітків. Зак-репівшісь, реакції протесту можуть часто повторюватися вже в відповідь на НЕ-значні зауваження, докори, тре-бования. Настрій таких дітей ме-вується: стає похмурим, недобре-бажаним, примхливим. У некото-яких з таких дітей і підлітків раз-Віва надмірна підозрілий-ність, загострене сприйняття лю-бій несправедливості, прагнення всюди бачити і фіксувати лише погане ставлення до себе, загальну несправедливість. Під впливом тривалих психотравмуючих ситуації і загостреного переживання реальних, а частіше уявних несправедливостей, у таких підлітків поступово змінюється характер, деформується особистість, вони стають важкими у спілкуванні. Як стверджують пси-хіатри і психологи, таким дітям не завжди вдається допомогти: через несвоєчасне лікування, неможливість ліквідувати психотравмирующие умови в сім'ї і в школі. У таких випадках «важке» поведе-ня ще більше посилюється, з'являються агресивність, конфліктність. Настає глобальна зміна особистості челове-ка, у багатьох випадках вже необоротне.

Схильність до бродяжництва має, як було вже сказано, різне походження, різну динаміку і вимагає неодин-кової допомоги. Але якою б не була при-чину цих порушень, велика роль в про-профілактику цих явищ і лікуванні вже наявних розладів належить со-циальному оточенню.

2. Постарайтеся щодня вести бесіди зі своєю дитиною про те, як у нього пройшов день, чим він займався, яке у нього на-будова, самопочуття.

3. Уважніше ставтеся до здоров'я ре-бенка, помічайте зовнішні прояви і зміни в настрої або поведінці.

4. Дитина повинна мати по дому або по від-носіння до близьких (сестрам, бабусям, дідусям) доручення або обов'язки.

5. Постарайтеся, щоб вільний час ва-шего дитини було зайнято відвідуванням сек-цій, факультативів, гуртків. Вам необ-обхідно знати або мотивувати його на мету, мрію, бажання.

6. Проводьте активно всією сім'єю вихідні (відвідування вистав, цирків, кінотеат-рів, заняття спортом, і т.д.).

7. Регулярно відвідуйте школу, розмовляйте з класним керівником або вчителями про успіхи (або невдачі) вашої дитини в навчанні, про його спілкуванні з однокласній-ками.

8. У разі «важкого спілкування» або втечі дитини з дому необхідно не тільки звернутися в міліцію, а й відвідати шкільного психолога, психотерапевта в поліклініці, звернутися на кафедру дет-ської або підліткової психоневрології, в будь-Центр надання допомоги сім'ї, в психолого медико-педагогічну комис-сю або відділ освіти.

4. По можливості організуйте заходи виховного характеру, де могли б брати участь «важкі» діти, а також сек-

ції, гуртки, факультативи, виїзні ек-скурсіі.

6. Систематично ведіть документацію по цій програмі.

Поради класним керівникам

1. По можливості активно ведіть роботу з сім'єю учня, схильного до бродяжні-кість.

3. Будьте небайдужі, уважні. Заме-Чайтен зміни в поведінці, тривалий поганий настрій дитини, різке ухуд-шення в навчанні або відсутність навчальної мо-тіваціі, відсутність інтересу до шкільного життя, постійну тривогу в очах.

4. Намагайтеся залучити «важких» дітей до позакласних заходів, давайте їм доручення, які потребують розуміння і відповідь-ності.

5. Чим раніше буде виявлено і попереджає-дена дромоманія, тим легше буде дитин-ку позбутися цього небезпечного потягу. І тут особливо важливі спільні усі-лія сім'ї і школи.