У родині - першокласник

Зазвичай вся сім'я дуже відповідально підходить до цієї події - дитина йде в перший клас. Деякі мами навіть звільняються з роботи, щоб в цей момент бути з дитиною. Чи справді «перший раз у перший клас» - такий відповідальний момент? Про це - в розмові з Катериною Бурмістровою, сімейним психологом і мамою десятьох дітей.

- Перший клас - величезне потрясіння в житті всієї родини. Є таблиця стресів, які може пережити сім'я. Максимальний стрес - це трагічні події в житті, він оцінюється як стрес 100%. Так ось похід першої дитини в сім'ї в школу - це 70%.

Це дуже серйозний стрес. Це системні зміни в сім'ї, в сімейному колі. Не дивно, що люди так турбуються і переживають.

- І діти так само ставляться до цього? Чи відчувають вони це як криза?

- Дитина до певного віку, а саме років до семи-восьми, все відчуває через призму батьківських реакцій. Як батьки будуть ставитися до тієї події, що дитина стає школярем, так і дитина підхопить це відношення, засвоїть його, відобразить як ніби в дзеркалі.

- Оскільки уникнути цієї кризи неможливо, чи можна зробити його більш м'яким, пом'якшити якось нашому першокласнику цей момент?

- Безумовно, можна і потрібно, особливо якщо у сім'ї великі надії на цього нового школяра, на його успіхи. Але, мушу сказати, що багато варто робити за рік і за два до першого класу. Це не тема нашої бесіди, і ми будемо говорити тільки про те, що можна зробити в той рік, коли малюк (колишній малюк, а нинішній школяр, учень) пішов в перший клас.

Причина є: поява школяра в сім'ї - це подія. Що можна зробити - так це дійсно перший місяць-півтора постаратися проводити з дитиною якомога більше часу, після того як він закінчив заняття в школі.

Дитина переживає кризу віку семи років - стає неслухняним, менш керованим, у нього з'являється власна думка. І впоратися з цією думкою, і побудувати правильно все процеси в сім'ї можуть батьки набагато краще, ніж няня або бабуся.

- Що ж можуть зробити батьки, тобто що вони повинні робити і чого не повинні робити? Вчити з ним уроки? Готувати його до наступного шкільного дня? Збирати портфель?

- Батьки повинні допомогти адаптуватися. Адаптація - це такий процес переналаштування, звикання до великої зміни. І він займає час. В середньому цей час від 6 тижнів до 3 місяців, і під час адаптації треба допомогти налагодити ритми нові життя. Потрібно допомогти з уроками, але не робити уроки за дитину, а навчити його організовуватися, і ті невеликі домашні завдання, які в першому класі є, робити самостійно, але з дозованим допомогою дорослого.

- Це взагалі можливо, щоб семирічна дитина робив домашнє завдання самостійно?

Це цілком можливо, але при грамотному підході. У психологів є таке дуже важливе поняття - «створення зони найближчого розвитку». Зона найближчого розвитку - це те, що дитина сама ще робити не може, але з дозованим допомогою дорослого він вже це в змозі здолати.

Ця допомога дорослого для створення зони найближчого розвитку не повинна підміняти собою активність дитини. Ми вчимо його, допомагаємо - як тренер з гірських лиж або по ковзанах: він не їде за дитину, але він дає кілька необхідних порад, без яких дитина на лижі не встане.

Ось це організуюча допомога: «Дивись - у тебе є уроки. Коли ти їх збираєшся робити? Давай ми з тобою подумаємо, в який час тобі найкраще їх почати робити, - може запитати батько. - Давай подумаємо, як краще сісти - як тобі буде зручніше. Давай подивимося, скільки часу тобі знадобиться. Давай ти будеш 20 хвилин працювати, а потім ми зробимо невелику перерву - перерву ».

- Тобто до семи років дитина повинна добре орієнтуватися в часі, відчувати цей час?

- Він повинен починати орієнтуватися в часі, і автоматично це не відбудеться. Якщо ви за рік до цього вчили орієнтуватися в часі, він вже буде вміти. Якщо немає, то перший клас - як раз той самий час, коли потрібно дитину вчити відчувати тимчасові проміжки, вчити його тайм-менеджменту.

- Як це можна зробити? Як можна відчувати?

- Для цього будуть потрібні годинник або будь-який пристрій з годинником. Є в тайм-менеджменті таку вправу - «калібрування».

- В принципі, це може бути навіть хорошим подарунком першокласнику.

- Звичайно, це статусний подарунок. Годинники - це атрибутика дорослих, і діти дуже люблять такі штуки. Треба сказати: «Дивись, ось ми ставимо з тобою годинник - таймер зі звуковим сигналом на 5 або на 10 хвилин (невеликий відрізок). Подивимося, скільки ти встигнеш за цей час. Тільки ти не поспішай - палички і гачечки, штрихування повинні бути красивими. Постарайся не поспішати, робити добре, але встигнути якомога більше. І тоді у тебе залишиться час. », - а далі має бути заохочення: щось, що дитині робити приємно і цікаво.

- Яке, наприклад, це може бути заохочення? Будь-яке?

- Залежить від дитини. Добре б, щоб це не були мультики, солодке і комп'ютерна гра. Це ті заохочення, які даються батькам найлегше, але це найменш корисні заохочення. Це може бути спільне читання, це може бути якась настільна гра, це може бути приготування чогось смачного разом з мамою, це може бути прогулянка. Це може бути будь-яка річ, пов'язана або з тим, що дитина воліє, якимось чином пов'язана зі спілкуванням з дорослим.

Навіщо це потрібно? Якщо дитину не організовувати в плані часу, уроки, навіть невеликі обсяги уроків, можуть розтягуватися на дуже велику кількість годин, і практично вся друга половина дня з'їдена уроками.

- Багато батьків кажуть, що домашнє будівля займає весь вечір.

- Перший клас - це час установче: як піде, яка звичка сформується, так все далі і покотиться. Набагато простіше створювати правильні звички, ніж міняти неправильні, невдалі на хороші. Це важко, майже неможливо. Тому перший клас - то час, коли дитині потрібна допомога.

- А скільки, Ви вважаєте, чи варто приділити часу домашнього завдання в першому класі?

- Є навіть норми, і вони прописані в книжках для психологів, в книжках для педагогів. У першому класі (до речі, офіційно не мають права задавати домашнє завдання, але це правило майже ніде не дотримується, все одно вони є) офіційно виконання домашнього завдання не повинно перевищувати 40 хвилин з усіх предметів, включаючи іноземну мову, якщо він вивчається з першого класу . Все, що більше, йде на шкоду і дитині, і його нервовій системі, а головне - його бажанням вчитися, мотивації до навчання.

- Тобто якщо уроки розтягуються на більш тривалий час, це означає, батьки неправильно організували цей час?

- Або неправильно організували, або взагалі не організовували, або їм попалася завдання підвищеної складності: повільний дитина або дитина з легким дефіцитом уваги - дитина з особливостями. Або може бути, що сімейна обстановка не сприяє. Скажімо, якщо дитина робить уроки в кімнаті з включеним телевізором (бабуся дивиться телевізор, а дитині треба робити уроки), природно, у нього не буде можливості сконцентруватися, і він буде відволікатися.

- До речі, з приводу місця, де першокласник робить домашнє завдання? Наскільки це важливо? Чи може це бути кухонний стіл, який звільнили спеціально для нього?

- Звичайно, якщо є можливість у сім'ї створити окреме робоче місце для першокласника, це допоможе в організації нових ритмів і усвідомленні себе школярем. Це може бути дуже невеликий стіл і полички для підручників або ящичок.

Якщо такої можливості немає, то це може бути кухонний стіл, але тоді потрібна техніка домашніх перетворень: на цей час кухонний стіл перетворюється в робочий. І якщо дитина з живою уявою, можна навіть міняти скатертину, або класти якусь іншу поверхню, або ставити щось, якийсь атрибут того, що зараз настане навчальний час.

- Щось, що допоможе налаштуватися на робочий лад?

- Так, і зрозуміти, що ми зараз не будемо все бутербродами бруднити, а зосередимося, і це місце стане робочим. А так кухонний стіл навіть зручний, тому що часто кухня - це мамине робоче місце, і мама буде недалеко.

- А мамі потрібно бути недалеко або зовсім поруч під час виконання домашнього завдання або краще взагалі не втручатися в цей процес?

- Для більшості сімей оптимальним є серединний варіант: мамі добре б бути недалеко, але в той же час не бути стовідсотково зайнятої саме домашнім завданням дитини. Поясню чому.

Справа в тому, що, особливо коли школяр перший в родині, батьки дуже переживають. Переживають в основному мами. Мами-відмінниці переживають більше інших.

- Це почасти теж створює той самий криза?

- Створює криза, створює напруженість, і може дуже недобре вплинути на дитину і його ставлення до навчання. Для того щоб бути, але не бути присутнім занадто сильно, не тиснути дитини, добре чимось зайняти або голову, або руки самій мамі. Класична картинка, все рідше зустрічається в міських сім'ях: мама, штопати що-небудь або що-небудь в'язка, Новомосковскющая книжку, журнал, може бути, на худий кінець, друкуюча на своєму планшеті.

Мама, яка поруч, і увага якої можна в будь-який момент залучити, але яка не стоїть над кожним гачком і не переживає з приводу його якості, - таке розподілене увагу батьків.

- А чому це так важливо - не бути повністю включеної? Адже так хочеться особливо в перші місяці все перевірити, проконтролювати, може бути, навіть зробити за нього - адже він ще маленький, нічого не вміє.

- Це один з найскладніших питань. Справа в тому, що, якщо ви зараз візьмете на себе цю відповідальність і будете робити все за школяра, вам доведеться це робити так довго, наскільки ви зможете дитини контролювати. А це не оптимальний варіант, тому що такі уроки, за які відповідають батьки, дуже псують відносини.

Це в першому класі дитина ще на все може бути згоден. Але вже до середини першого класу він вже починає протестувати, в четвертому класі він стає майже неконтрольованим, а в сьомому класі до вже зіпсованим відносинам з батьками додається небажання контролю - дитина виросла, він вже великий - і трапляється відверте відпихання батьків.

Він уже батьків (я перепрошую за сленг) «посилає», а сам при цьому не вміє організовуватися, і навчити його тут уже можливим не уявляється. Тому - що в першому класі складеться і закласти як сімейна традиція, то і буде далі. Дуже важливо допомогти дитині стати школярем і створити йому довготривалі звички, які стануть в нагоді.

- Чи можна якісь зберегти додаткові заняття, якщо дитина пішла в перший клас? Взагалі - чи потрібні вони?

- Стандартна рекомендація: взагалі не поєднувати ні з якою додатковим навантаженням, досить адаптації тільки до школи. Скажімо, музичну або художню школу починати краще або за рік до першого класу або на наступний рік. Якщо це неможливо, то, по крайней мере, брати паузу на півтора-два місяці навчання, тому що стрес підсумовується з іншими стресом, навантаження таку дитина може не витримувати - його результати будуть гірші за всіма напрямками.