У чому значення ігор для дитини дошкільного віку

«У грі чином служать не моральні норми чи інші вимоги дорослих, а образ іншої людини, чия поведінка копіює дитина. Самоконтроль з'являється тільки до кінця дошкільного віку, тому спочатку дитині потрібен зовнішній контроль - з боку його товаришів по грі. Діти контролюють спочатку один одного, а потім - кожен самого себе. Зовнішній контроль поступово випадає з процесу управління поведінкою, і образ починає регулювати поведінку дитини безпосередньо ». І. Ю. Кулагіна

Навіщо дитині гри?

Дитина, який зображає страх, може, звичайно, переконати себе страх справжній, але, як тільки він починає боятися всерйоз, гра перестає бути грою. У власне грі дитина завжди одночасно і глядач; дві позиції, два плани в свідомості дитини і їх одночасність і визначають феномен гри.

У чому значення ігор для дитини дошкільного віку?

Особливе значення гра має для розвитку довільної поведінки, головним для якого є саме осмислення ситуації і ставлення до неї дитини.

У грі відпрацьовується і функція самоконтролю. Граючи, дитина, з одного боку, виконує свою роль, а з іншого - контролює свою поведінку. Сенс виконання ролі не в підпорядкуванні зразком, закладеному в ній, а в створенні образу, у відстороненні від цього зразка, переосмисленні його. Поведінка дорослої тут, звичайно, не готовий зразок для дитини, а матеріал для створення образу, який, на відміну від зразка, об'ємний, неоднозначний, а головне, не засвоюється ззовні, а створюється самим дитиною. Дитина «уявляє» щось інше, являє щось більш гарне, або піднесене, або більш небезпечне, ніж в реальності. Дитина бачить себе принцом, добрим чарівником або левом. При цьому він відчуває таку ступінь захоплення, яка абсолютно ріднить його з думкою, що він і справді принц, хоча повсякденна реальність при цьому не витісняється повністю з його свідомості.

Таким чином, гру можна розуміти як приносить задоволення добровільну діяльність, яка включає в себе широкий спектр повторів і варіацій дослідного поведінки дитини.

Інші статті на цю тему: