Творчий проект «лікування радістю»

Подальший розвиток проекту

Введення в ДОУ традиції «Дні спільних зустрічей», коли батьки, діти і педагоги можуть вільно поспілкуватися в ігровій формі на цікаві теми, створити сторінку на сайті дитячого садка, де батьки можуть безперешкодно і конфіденційно задати питання і отримати кваліфіковану консультацію фахівців. Організувати гурткову діяльність під керівництвом педагога-психолога, спрямовану на гармонізацію дитячо-батьківських відносин.

З огляду на вищевикладене, робота з розвитку та оптимізації емоційної сфери дошкільнят видається нам надзвичайно актуальною.

Уже 15 років педагогічний колектив МДОУ «Росинка» працює за пріоритетним напрямком - «Фізичне, психічне розвиток, корекція і оздоровлення всіх вихованців ДНЗ». Однак діюча система роботи є недостатньо ефективною в сучасних умовах. Про це свідчать результати діагностики емоційного стану дошкільнят (Додаток 1). Так, серед обстежених 42 дітей старших груп, високий і підвищений рівень тривожності був виявлений у 35% дошкільнят, наявність проблем в сімейних взаєминах - в 28% випадках, труднощі у взаєминах з однолітками виявлені у 10% обстежених. У числі діагностованих вихованців навчалися діти з порушенням мови і діти з порушенням зору, причому небажані результати за досліджуваними показниками відзначені в більшості випадків у даних дітей.

З огляду на ситуацію, що склалася і сучасні вимоги до організації навчально-виховного процесу, з'явилася необхідність перегляду основних форм організації взаємодії з вихованцями та їх батьками, також зміни предметно-розвиваючого простору в ДНЗ. Для вирішення виявлених проблем був створений творчий проект «Лікування радістю».

Умови і можливості реалізації проекту в ДОУ представлені нижче в SWOT-аналізі.

SWOT-аналіз вихідного стану проблеми

1. Локальні акти:

- «Конвенція ООН про права дитини».

- «Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей».

- Конституція Укаїни.

- Закон Укаїни «Про освіту».

- Типове положення про дошкільний навчальний заклад.

Системи моніторингу реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти

1. Наявність в ДНЗ освітньої програми.

2. Наявність плану психолого-педагогічної роботи.

3. Наявність діагностичного інструментарію.

4. Наявність необхідного демонстраційного матеріалу.

5. Навчально-методичної літератури з освітніми програмами.

6. Наявність методичної літератури з здоровьесбереженія дошкільнят.

1. З введенням ФГТ потрібна доробка програми відповідно до освітніх областями.

2. Робота педагога - психолога включає в себе розвиток емоційного благополуччя дітей, однак дана робота не здатна повністю вирішити всі наявні проблеми через обмеженість у часі, тому необхідно вести в ДОУ гурткову роботу по оптимізації емоційного стану вихованців і дитячо-батьківських відносин.

3. Є необхідний діагностичний інструментарій досліджуваних параметрів, однак немає системи моніторингу в рамках освітньої програми ДОУ.

4. Наявний демонстраційний матеріал необхідно поповнити відповідно до завдань проекту.

2. Наявність молодих фахівців в ДОУ (20%).

3. Наявність кваліфікованого медичного персоналу.

2. У вихователів і фахівців немає єдиного плану роботи по оптимізації психічного здоров'я вихованців.

3. Відсутність досвіду роботи у молодих фахівців.

Заняття 1. «Переможи свій страх!»: Навчання технікам боротьби зі страхами через перетворення їх у позитивні, творчі речі.

Заняття 2. Знайомство з гороскопом на місяць, читання і творча робота по «Казці про те, як виникло сузір'я Рака».

Заняття 3. Створення «Книжки про мене»: сторінку «Я боюся! Мої страхи вдень і вночі ».

Консультація «Чого бояться наші діти: причини виникнення дитячих страхів і способи їх усунення».

2. Виставка портретної галереї «Наші мами радіють, коли ...».

3. Протягом місяця - підготовка матеріалів, інформації, конкурсів до заходу «День народження».

1. Допомога дитині в створенні «Книжки про мене»: підбір фотографій, бесіди, відповіді на питання, необхідні для заповнення сторінок, виготовлення аплікацій, малюнків.

2. Для сімей з особливо тривожним, боязким дитиною - розповідь про «чарівних» властивості талісманів, підбір талісмана за бажанням.

Заняття 1. Знайомство з емоцією смутку.

Заняття 2. Емоційний розвиток дітей з використанням шедеврів світового живопису (по картині В. Васнецова «Оленка»).

Заняття 3. Створення «Книжки про мене»: сторінку «Мій зріст і вагу».

Заняття 1. Знайомимося з емоцією смутку, розвиваємо вміння долати сумний настрій.

Заняття 2. Читання і творча робота по «Казці про те, як на небі з'явилося сузір'я Лева».

Заняття 3. Створення «Книжки про мене»: сторінка «Не підходь до мене, я образився!».

Заняття 1. Знайомство з емоцією гніву.

Заняття 2. Створення «Книжки про мене»: сторінка «Моя мрія».

Заняття 1. Розширюємо уявлення дітей про емоції гніву.

Заняття 2. Знайомство з гороскопом на місяць, читання і творча робота по «Казці про шостому жителеві Зодіакаліі - сузір'ї Діви».

Заняття 3. Створення «Книжки про мене»: сторінку «Я серджуся! Мій гнів ».

1. Практичне заняття по темі «Лялькотерапія в сімейному колі як один із способів корекції емоційного неблагополуччя». 2. Протягом місяця - підготовка матеріалів, інформації, конкурсів до заходу «День народження».

Допомога дитині в створенні «Книжки про мене»: підбір фотографій, бесіди, відповіді на питання, необхідні для заповнення сторінок, виготовлення аплікацій, малюнків.

Заняття 1. «Де живе гнів і як його прогнати»: навчання способам зняття м'язового напруги, позбавлення від негативних емоцій ».

Заняття 2. Емоційний розвиток дітей з використанням шедеврів світового живопису (по картині І. Крамського «Нерозважне горі»).

Заняття 3. Створення «Книжки про мене»: сторінку «Мої досягнення».

Заняття 1. Дати поняття про різного ступеня інтенсивності емоцій (радість - щастя, печаль - горе, роздратування - гнів).

Заняття 2. Знайомство з гороскопом на місяць, читання і творча робота по «Казці про те, як в Зодіакаліі з'явилося сузір'я Терезів».

Заняття 3. Створення «Книжки про мене»: сторінку «Свята».

1. Міні-тренінг «Спокійні батьки - спокійні діти» (дати уявлення про вплив емоційних станів батьків на самопочуття їхніх дітей; навчання елементарним способам м'язової релаксації).

2. Консультація «Книжки - помічниці».

3. Протягом місяця - підготовка матеріалів, інформації, конкурсів до заходу «День народження».

2. Виготовлення книг - святкові для вирішення особистісних проблем дитини.

Заняття 1. Узагальнюємо і закріплюємо знання про емоції радості, смутку, страху і гніву.

Заняття 2. Емоційний розвиток дітей з використанням шедеврів світового живопису (по картині І. Рєпіна «Царівна Софія»).

Заняття 3. Створення «Книжки про мене»: сторінку «Мої улюблені іграшки».

Заняття 1. Знайомство з емоцією здивування.

Заняття 2. Читання і творча робота по «Казці про восьмому жителі Зодіакаліі - сузір'ї Скорпіона».

Заняття 3. Створення «Книжки про мене»: сторінку «Я дивуюся».

Заняття 1. Знайомство з почуттям сорому, провини.

Заняття 2. Створення «Книжки про мене»: сторінку «Вчинок, про який я шкодую».

Заняття 1. Знайомство з почуттям огиди.

Заняття 2. Знайомство з гороскопом на місяць, читання і творча робота по «Казці про сузір'ї Стрільця».

Заняття 3. Створення «Книжки про мене»: сторінку «Мої вихідні».

1. Фоторепортаж з занять по казках зоряної країни Зодіакаліі.

2. Консультація «Жила-була дівчинка, схожа на тебе ...» (твір історій як спосіб оптимізації емоційних станів у дітей).

3. Протягом місяця - підготовка матеріалів, інформації, конкурсів до заходу «День народження».

2. Розповідь історій, складених батьками для дитини.

Заняття 1. Знайомство з почуттям страху.

Заняття 2. Емоційний розвиток дітей з використанням шедеврів світового живопису (по картині М. Ге «Петро Перший допитує царевича Олексія»).

Заняття 3. Створення «Книжки про мене»: сторінка «Моя улюблена тварина».

Заняття 1. «Немає поганих емоцій і думок, є погані вчинки» (бесіда про різницю між нашими переживаннями і думками і нашими діями).

Заняття 2. Читання і творча робота по «Казці про те, як з'явилося в Зодіакаліі сузір'я Козерога».

Заняття 3. Створення «Книжки про мене»: сторінку «Моє улюблене час року».

Заняття 1. Повторення і закріплення знань про вивчені емоціях.

Заняття 2. Створення «Книжки про мене»: сторінку «Найсмачніше немає на світі ...».

Результативність проекту графічно представлена в Додатку 1.

Подальший розвиток проекту

Отримавши в результаті анкетування від батьків запит на подальшу діяльність, були визначені основні напрямки майбутньої роботи над проектом. Надалі планується ввести в ДОУ традиції «Дні спільних зустрічей», коли батьки, діти і педагоги можуть вільно поспілкуватися в ігровій формі на цікаві теми, створити сторінку на сайті дитячого садка, де батьки можуть безперешкодно і конфіденційно задати питання і отримати кваліфіковану консультацію фахівців . Організувати гурткову діяльність під керівництвом педагога-психолога, спрямовану на гармонізацію дитячо-батьківських відносин.

3. Виготський, Л.С. Питання дитячої психології. - М. Просвітництво, 1984 - 319 с.

Повну версію роботи з додатками можна завантажити тут.

Подобається 0 Погано 0