Три основні моделі і три підходи в навчанні, дідактор
У науково-педагогічній літературі з'являються все нові і нові «моделі навчання». Їх кількість зростає в прямій пропорції у міру виходу нових монографій і захисту чергових дисертацій.
Це часто збиває вчителя з пантелику і не дає можливості визначитися, як працювати ефективно і по-сучасному.
Незважаючи на все різноманіття можна чітко виділити три основні моделі навчання. Реальні відгуки про препарат Сіаліс софт
Пасивне НАВЧАННЯ
Це так звана суб'єкт-об'єктна зв'язок.
Суб'єкт навчання - вчитель. Об'єкт навчання в даній моделі - весь клас.
Вчителі, яке обрало таку модель навчання, як правило, ми називаємо урокодавця.
Для нього весь клас - суцільна сіра маса. У кращому випадку він може виділити тих учнів, які доставляють йому незручності своїм непокорою. Або навпаки, покірно виконують усі розпорядження.
У такого вчителя може бути хороша дисципліна.
Одного його погляду достатньо, щоб учень боявся навіть голосно дихати на уроці.
У нього може бути хороша успішність. Але не тому, що вчитель цікаво і доступно викладає. А тому, що учень боїться ДВІЙКИ
і всіх її наслідків.
Між таким учителем і учнями - стіна недовіри.
АКТИВНА НАВЧАННЯ
На щастя, вчителів, які дотримуються моделі пасивного навчання, в школі трохи. Вони, як правило, шукають місця спокійніше.
Більшість вчителів дотримуються моделі АКТИВНОГО НАВЧАННЯ.
Це теж суб'єкт-об'єктна зв'язок. Але об'єктом навчання є кожен учень.
Звичайно ж, що переживає за навчальний процес учителю, не все одно, хто перед ним сидить. Він шукає шлях до кожного слабкому учню.
Враховує його особливості сприйняття навчального матеріалу. Він робить все, щоб і сильний учень не нудьгував на уроці. Пропонує йому додаткові завдання, додатковий матеріал.
Однак індивідуальний підхід в навчанні в умовах звичайної школи - з області фантастики. Учитель фізично не готовий постійно працювати в такому режимі.
Та й продуктивність такого навчання останнім часом різко зменшилася.
ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯ
В сучасних умовах інформаційної перенасиченості найбільш ефективним є третя модель ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ.
Це суб'єкт-суб'єктна зв'язок навчає і учнів. Учень - теж суб'єкт навчання. Учитель прагне до підвищення самостійної пізнавальної активності учнів.
Він виступає більше не як джерело інформації, а як організатор, координатор навчальної діяльності дітей.
І тут головне знайти найбільш ефективні моделі інтерактивного навчання: робота в мікрогрупах, проектна діяльність і т.п.
ПІДХОДИ В НАВЧАННІ.
Кожній з моделей відповідає свій підхід в навчанні.
1. Для пасивного навчання - це психолого підхід. Причому найчастіше - силовими методами.
Я маю на увазі не фізичне (не дай бог!), А моральний вплив.
2. Активному навчання відповідає задачний підхід. Учитель крок за кроком ставить перед учнями посильні диференційовані навчальні завдання.
Тобто вибудовує якийсь алгоритм навчання.
3. інтерактивного навчання відповідає діяльнісний підхід в навчанні.
І головна турбота вчителя - створити максимально комфортні умови такої навчальної діяльності.
Зрозуміло, в педагогічній практиці вчитель рідко проповідує лише один підхід в навчанні. Для організації інтерактивного навчання, наприклад, необхідний певний базовий рівень знань, який досягається найбільш простими методами запам'ятовування, а то і зазубрювання.
Часто для систематизації знань необхідний чіткий алгоритм навчання. Тоді вчитель використовує задачний підхід.
Однак по перевагах можна судити про кваліфікацію вчителя і, якщо хочете, його професійної придатності.
Головне, не ставити вчителя в жорсткі рамки. Він має право вибрати собі свій ШЛЯХ в залежності від особистих уподобань і особистісних якостей.