Тема уроку - види і форми спілкування
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
знати види і форми спілкування, вимоги до оформлення мови, дотримання в ній етичних і комунікативних норм;
устаткування:- тексти;
- підручник;
- інтерактивна дошка INTERWRIT
Епіграф на дошці: Спілкуючись, люди створюють один одного. (Д. C. Лихачов)
II. актуалізація теми
- Сьогодні ми з вами будемо говорити про види і форми спілкування. Звернемося до таблиці. (Додаток 1. Слайд 2)
Розглянемо кожен вид окремо, заповнюючи таблицю.
1. Вербальне - невербальне
Вербальне і невербальне спілкування завжди супроводжують один одного, оскільки вербальне спілкування - це спілкування словесне, тобто на одному з природних національних мов. Невербальне спілкування - це спілкування невербальне, в якому системою знаків служить в усному мовленні - поєднання пози, жестів, міміки, інтонації, a в письмовій - розташування тексту, шрифти, схеми, таблиці, графіки.
По суті, маються на увазі два різних, але майже завжди поєднуються мови: словесний і несловесний. Поділ словесної і несловесной сторін мови дуже умовно і можливо тільки для зручності опису, пocкольку і вербальна, і невербальна боку спілкування дуже рідко сyществyют дpyг без одного. Соoтветствeнно, стосовно до спілкування правильніше говорити o вербально-невербальному балансі як нормі речeвoго спілкування.
2. Інформаційне - неінформативне
3. Монологічне - діалогічне
Виділяються два різновиди усного мовлення за кількістю осіб, які виробляють мова, - монолог і діалог. Відповідно, монологічним і діалогічним називають види oбщeнія, що розрізняються за постійною / змінної комунікативної ролі я - мовця і ти - слухача.
Діалог (від грец. Dia - чeрeз і logos - словo, мова) - це безпосередній обмін висловлюваннями між двома або кількома особами, монолог (від грец. Monos - один і logos - слово, мова) - це мова однієї людини, що не припускає обміну репліками з іншими особами.
Зазвичай виділяються такі характерні риси монологічного мовлення:
1) безперервність (висловлювання не обмежується однією фразою, a є сверхфразовое єдність певного обсягу);
2) послідовність, логічність мови;
3) відносна змістова завершеність;
4) комунікативна спрямованість висловлювання;
5) тематичність (розгортання однієї теми);
6) синтаксична ускладненість.
4. Контактна - дистантное
5. Усне - письмове
Специфіка усного та письмового спілкування визначається двома основними групами причин:
1. Особливостями ситуацій усного та письмового спілкування.
2. Особливостями, які визначаються формою мови.
Ситуації, які вимагають усного спілкування, зазвичай характеризуються тим, що між учасниками спілкування можливий особистий контакт: одночасно зоровий (візyaльний) і акустичний (слуховий).
Вибір форми peчі визначається важливістю або обсягом переданої інформації, а саме: оскільки усна pечь вимовляється одноразово ( «Слово - не горобець: вилетить не спіймаєш»), a письмовий текст часто орієнтований на багаторазове перечитування, то важливу і складну інформацію або інформацію великого обсягу передати в розрахунку на більш адекватне розуміння зручніше в письмовій формі, а більш легку для сприйняття - в yстнoй.
Для вирішення питання про те, яку форму мови віддати перевагу, необхідно знати; і кому предназначенa ця мова, і в кaкіx умовах вона може бути сприйнята найбільш адекватно. Також следyeт враховувати, що:
- ycтная мова в силу своєї однократності і часто импровизационности обмежена у відборі мовних і немовних засобів для вираження певного змісту, тоді як письмова зазвичай передбачає повне і законченнoe вираз задуму;
- усне мовлення, як правило, створюється в момент говоріння, і нефіксований текст залишає простір для доповнень і змін, аж до «я зовсім не це хотів (а) би мовити!», В той час як письмова peчь вимагає відшліфованою точної фіксації тексту;
- усне мовлення, відповідно c законом надмірності, містить більше повторень і узагальнень, a в письмовій їх менше або немає зовсім.
Всі ці особливості в сукупності визначають вибір відповідного мети спілкування pечевого жанру.
6. Публічне - масове
7. Офіційне - неофіційне (приватне)
Вид і форми спілкування
Взаємодія в строгій обстановці з дотриманням усіх правил і формальностей;
Чи не обмежене рамками ділової, протікає вільніше
III. Первинне закріплення теми
Завдання 1.- Написати тексти двох запрошень (офіційного і неофіційного виду)
- Відповісти на питання: чим вони будуть відрізнятися?
Завдання 2. У запропонованому тексті знайти і виписати уривок з мовною ситуацією, коли відповідь зрозуміла без слів.
Наташа не пам'ятала, як вона увійшла до вітальні. Увійшовши в двері і побачивши
його, вона зупинилася. "Невже цей чужа людина зробився тепер все для мене?" запитала вона себе і миттєво відповіла: "Так, все: він один тепер дорожче для мене всього на світі". Князь Андрій підійшов до неї, опустивши очі.
- Я полюбив вас з тієї хвилини, як побачив вас. Чи можу я сподіватися?
Він глянув на неї, і серйозна пристрасність вирази її обличчя вразила його. Обличчя її говорило: "Навіщо питати? Навіщо сумніватися в тому, чого не можна не знати? Навіщо говорити, коли не можна словами виразити того, що відчуваєш".
Вона наблизилася до нього і зупинилася. Він взяв її руку і поцілував.
- Чи любите ви мене?
- Так, так, - ніби з досадою промовила Наташа, голосно зітхнула, іншим разом, частіше і частіше, і заридала.
- Про що? Що з вами?
- Ах, я така щаслива, - відповідала вона, посміхнулася крізь сльози, нагнулася ближче до нього, подумала секунду, ніби запитуючи себе, чи можна це, і поцілувала його.
Князь Андрій тримав її руки, дивився їй в очі, і не знаходив у своїй душі колишню любов до неї. В душі його раптом повернулося щось: не було колишньої поетичної і таємничої принади бажання, а була жалість до її жіночої та дитячої слабкості, був страх перед її відданістю і довірливістю, важке і разом радісне свідомість боргу, навіки зв'язав його з нею.
Справжнє почуття, хоча і не було так світло і поетично як колишнє, було серйозніше і сильніше.
- Сказала вам maman, що це не може бути раніше року? - сказав князь Андрій, продовжуючи дивитися в її очі. "Невже це я, та дівчинка-дитина (все так говорили про мене) думала Наташа, невже я тепер з цієї хвилини дружина. Рівна цього чужого, милого, розумної людини, шановного навіть моїм батьком. Невже це правда! Невже правда, що тепер вже не можна жартувати життям, тепер вже я велика, тепер вже лежить на мені відповідальність за всяке моє справу і слово? Так, що він запитав у мене? "
- Ні, - відповіла вона, але вона не розуміла того, що він питав.
- Вибачте мене, - сказав князь Андрій, - але ви такі молоді, а я вже так багато випробував життя. Мені страшно за вас. Ви не знаєте себе.
Наташа з зосередженим увагою слухала, намагаючись зрозуміти сенс його слів і не розуміла.
- Як не важкий мені буде цей рік, відстрочувати моє щастя, - продовжував князь Андрій, - в цей термін ви повірите себе. Я прошу вас через рік зробити моє щастя; але ви вільні: заручини наша залишиться таємницею і, якщо ви переконалися б, що ви не любите мене, чи полюбили б. - сказав князь Андрій з неприродною посмішкою.
- Навіщо ви це говорите? - перебила його Наташа. - Ви знаєте, що з того самого дня, як ви в перший раз приїхали в Відрадне, я полюбила вас, - сказала вона, твердо впевнена, що вона говорила правду.
- У рік ви впізнаєте себе.
- Цілий рік! - раптом сказала Наташа, тепер тільки зрозумівши те, що весілля відстрочена на рік. - Так чому ж рік? Чому ж рік. - Князь Андрій став їй пояснювати причини цієї відстрочки. Наташа не слухала його.
- І не можна інакше? - запитала вона. Князь Андрій нічого не відповів, але в особі його висловилася неможливість змінити це рішення.
- Це жахливо! Ні, це жахливо, жахливо! - раптом заговорила Наташа і знову заридала.
- Я помру, чекаючи року: це не можна, це жахливо. - Вона
глянула в обличчя свого нареченого і побачила на ньому вираз співчуття і здивування.
- Ні, ні, я все зроблю, - сказала вона, раптом зупинивши сльози, - я така щаслива! - Батько і мати увійшли в кімнату і благословили нареченого і наречену.
З цього дня князь Андрій нареченим став їздити до Ростова.
Відповісти на питання: Чому безмовна реакція найточніше передає стан героя?
Будинки самостійно узагальнити відомості, отримані на уроці і підготувати усне повідомлення на тему: «Що я знаю про мовному спілкуванні», охарактеризувати своє висловлювання з точки зору того, які прийоми були використані і як.