Текст №44 по в
Текст №44 По В. Солоухину. Ми говоримо іноді про інших людей: «Обмежений людина»
(1) Ми говоримо іноді про інших людей: «Обмежений людина». (2) Але що може означати це визначення? (3) Кожна людина обмежений у своїх знаннях або в своєму уявленні про світ. (4) Обмежено і людство в цілому.
(5) Уявімо гірника, який у вугільному пласті розробив навколо себе якийсь простір. оточене товщами непроникного чорного каменю. (6) Ось його обмеженість. (7) Кожна людина в незримому, але тим не менше непроглядній пласті світу і життя розробив навколо себе якийсь простір знань. (8) Він перебуває ніби в капсулі, оточеної безмежним, загадковим світом. (9) «Капсули» різні за розмірами, тому що один знає більше, а інший менше. (10) Людина, яка прочитала сто книг, самовпевнено каже про те, хто прочитав двадцять книг: «Обмежений людина». (11) Але що він скаже тому, хто прочитав тисячу? (12) І немає, я думаю, людини, який прочитав би все книги.
(13) Кілька століть тому, коли інформаційна сторона людських знань була не настільки велика, зустрічалися вчені мужі, «капсула» яких наближалася до «капсулі» всього людства і, може бути, навіть збігалася з нею: Аристотель, Архімед, Леонардо да Вінчі . (14) Тепер такого мудреця, який знав би стільки ж, скільки знає людство як таке, знайти не можна. (15) Отже, для будь-якого можна сказати. що він обмежена людина. (16) Але дуже важливо розділяти знання і уявлення. (17) Щоб пояснити свою думку, повертаюся до нашого гірникові в кам'яновугільному пласті.
(18) Припустимо умовно і теоретично, що деякі з гірників народилися там, під землею, і жодного разу не вилазили назовні. (19) Чи не Новомосковсклі книг, не мають ніякої інформації, жодного уявлення про зовнішній, позамежному (що знаходиться за межами їх забою) світі. (20) Ось він виробив навколо себе досить широкий простір і мешкає в ньому, думаючи, що світ обмежений його забоєм. (21) Під землею ж працює й інший, менш досвідчений гірник, у якого вироблений простір менше. (22) Тобто він більш обмежений своїм забоєм, але зате має уявлення про зовнішній. наземному світі: він купався в Чорному морі, літав на літаку, рвав квіти. (23) Питається, хто ж з них двох більше обмежений?
(24) Тобто я хочу сказати, що можна зустріти вченого людини з великими конкретними знаннями і незабаром переконатися, що він дуже, по суті, обмежена людина. (25) І можна зустріти людину, яка не збройного цілим арсеналом точних знань, але з широтою і ясністю уявлень про навколишній світ.
1. Проблема людської обмеженості. Яку людину можна вважати обмеженим?
1. Обмеженість - поняття відносне. Людина може володіти великими конкретними знаннями і залишатися обмеженим, якщо він не має чіткого уявлення про навколишній світ. В той же час не пізнане людиною простір настільки велике, що обмеженим можна вважати кожну людину і людство в цілому.
Яку людину ми можемо назвати обмеженим - ось проблема, що піднімається В. Солоухіна в тексті.
Саша Чорний. «Книги»
Є бездонний ящик світу-
Від Гомера аж до нас.
Щоб дізнатися хоча б Шекспіра,
Треба рік для розумних очей.
1. Ми можемо настільки, наскільки ми знаємо (Геракліт, древ? Негрецький філософ).
2. Не всяка зміна є розвиток (стародавні філософи).
3. Ми були досить цивілізовані, щоб побудувати ма? Шину, але занадто примітивні, щоб нею користуватися (К. Краус, німецький вчений).
4.Ми вийшли з печер, але печера ще не вийшла з нас (А. Регульський).
Обмежені уми помічають обмеженість тільки в інших.
Я просто боюся, коли бачу свою людську обмеженість, що заважає мені охоплювати всі сторони проблеми, особливо коли мова йде про корінних проблемах життя.
То була одвічна трагедія - коли обмеженість прагне наставляти на шлях істинний розум широкий і чужий упереджень.
7. Мігель де Сервантес. Бувають люди, яким знання латині не заважає все-таки бути ослами.
8. Євген Замятін. Роман «Ми». Я не боюся цього слова - «обмеженість»: робота вищого, що є в людині - розуму - зводиться саме до безперервного обмеження нескінченності, до роздроблення нескінченності на зручні, легко перетравного порції - диференціали. У цьому саме божественна краса моєї стихії - математики.
9. М. В. Ломоносов. Вечірнє роздуми про божому величності.
Зійшла на гори чорна тінь;
Промені від нас схилилися геть;
Раннє Середньовіччя прийнято називати «темними ве? Ками». Набіги варварів, руйнування античної цивілізації привели до глибокого занепаду культури. Грамотного людини важко було знайти не тільки серед простих людей. але і серед людей вищого стану. Так, наприклад, засновник Франкс? Кого держави Карл Великий не вмів писати. Однак жага знання спочатку властива людині. Той же Карл Вели? Кий під час походів завжди носив з собою воскові дощечки для письма, на яких під керівництвом вчителів старатель? але виводив літери.
Прагнення пізнавати нове живе в кожному з нас, і часом це почуття настільки опановує людиною, що змушує його змінити життєвий шлях. Сьогодні мало хто знає, що Джоуль, який відкрив закон збереження енергії, був кухарем. Геніальний Фарадей починав свій шлях разносчі? Кому в крамниці. А Кулон трудився інженером по кріпаком зі? Споруд та фізики віддавав лише вільний від роботи час. Для цих людей пошук нового став сенсом життя.
дурний; тісний; обмежувальний, кінцевий, ФІНІТНОГО, односторонній, вузький, недостатній, пов'язаний, стиснутий, зведений; куций, недалекий, вузьколобий; недоумкуватого, вузькопрофесійний, узкоконкретний, вузькогалузевий, придуркуватий, урізаний, недалекого розуму, скромний, стиснений, локальний, секвеструвати, зірок з неба не рве, вузькоспеціальне, секвеструвати, дурнуватий, локалізований, лімітний, недалекий, недальніх, обумовлений, пороху не вигадає, недалекого розуму, невеликий, звужений, тупий, курячі мізки, зірок з неба не хапає, контінгентірованний, нерозумний, локалізований, лімітований, неповний, Прокрустом, защемлений, зменшений, не безмежні, сервітутний, утисків, пус наголов'я, з прідурью, секвеструвати, простакуватий, умовний, згорнутий, незначний. Ant. широкий, багатосторонній, багатогранні
проблеми
Проблема співвідношення знань окремої людини і людських знань всього світу.
Проблема важливості процесу пізнання в житті людини.
Дана проблема хвилювала багато поколінь. Ще за часів Геродота і Гомера люди міркували про світобудову, вони усвідомлювали необхідність вивчення для розвитку людської особистості. І за часів золотого століття російської літератури. і в наші дні багато письменників розкривають в своїх творах проблему необхідності наукового пізнання в житті людини.
Прикладом невіддільності пізнання від людини може служити твір українського пісателяІ.А. Гончарова «Обломов». Один з героїв твору Андрій Штольц з раннього дитинства наполегливо удосконалював свої знання. Він розвивав свої знання кожну хвилину. Пізнання світу - було головною його метою. Завдяки його прагненню до розкриття таємниць світу, він став людиною, здатним вирішити будь-яке питання.
Дуже наочний приклад - Євген Базаров з роману «Батьки і діти» І. С. Тургенєва. Герой сформувався як особистість завдяки його тязі до пізнання, він став людиною твердого та глибокого розуму.
Безсумнівно, людина повинна проявляти щире бажання і прагнення до пізнання, а не робити вигляд людини, що пізнає світ, як це представлено в творі Д.И.Фонвизина «Недоросль». Перед суспільством головний герой Митрофанушка постає людиною спраглим знань, а насправді був просто невігласом.