Технологічна карта уроку, як сучасна форма планування урочної діяльності відповідно

Матеріал являє План-конспект 2-х уроків математики для 5 класу по темі «Рішення рівнянь» і Технологічну карту уроку, що реалізує цілі формування у учнів універсальних навчальних дій. Дана робота допоможе вчителям математики в плануванні урочної діяльності відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту.

Без математичної підготовки неможливо стати освіченою сучасною людиною т.к ..

- в школі математика служить опорним предметом для суміжних дисциплін: фізики, хімії, біології, інформатики та ін .;

- в послешкольной життя - отримання спеціальності, в ряді яких необхідний високий рівень освіти пов'язаний з безпосереднім застосуванням математики: економіка, фінанси, психологія, і т.д;

- вивчення математики сприяє естетичному вихованню людини, розуміння краси і вишуканості математичних міркувань, сприйняття геометричних форм, засвоєнню ідеї симетрії.

Поставлена ​​задача з цього моменту повністю змінює конструювання сучасного уроку. Так як же побудувати урок? Які основні моменти слід врахувати вчителю при підготовки до сучасного уроку, щоб реалізувати вимоги Федерального державного освітнього стандарту?

На мою думку, найбільш «вдалим» сценарієм сучасного уроку є його узагальнено-графічне вираження, а саме Технологічна карта уроку, як сучасна форма планування педагогічної взаємодії вчителя і учня, що дає можливість відобразити діяльнісної складову взаємодії всіх учасників навчального процесу.

Технологічна карта уроку дозволяє вчителю:

- побачити навчальний матеріал цілісно і системно і спроектувати навчальний процес по освоєнню теми з урахуванням мети курсу математики;

- повністю відобразити послідовність всіх здійснюваних дій і операцій, при більш ретельному плануванні всіх етапів уроку, що призводять до наміченого результату;

- коригувати, варіювати і синхронізувати дії всіх суб'єктів педагогічної діяльності;

- узгоджувати дії вчителя і учня;

- організувати самостійну діяльність школярів в процесі навчання.

Технологічна карта уроку дозволить вчителю:

- реалізувати плановані результати ФГОС;

- сформувати в учнів УУД в процесі вивчення теми, розділу, всього навчального курсу;

- спроектувати свою діяльність на чверть (триместр), півріччя, рік;

- спроектувати послідовність роботи з освоєння теми від мети до кінцевого результату;

- виконати діагностику досягнень планованих результатів учнями на кожному етапі освоєння теми;

- співвіднести результат з метою навчання;

- забезпечити підвищення якості освіти.

На мій погляд, підвищення якості освіти відбувається за рахунок того, що:

· Навчальний процес по освоєнню теми, розділу, курсу проектується від мети до результату;

· Організовується поетапна самостійна навчальна, інтелектуально-пізнавальна і рефлексивна діяльність учнів;

· Забезпечуються умови для застосування ЗУН у практичній діяльності.

Вивчаючи формулювання Стандарту II покоління, я усвідомила важливість і необхідність в умінні планувати і будувати урок, так щоб усвідомлено здійснювати формування результатів навчання, досягнення трьох груп планованих освітніх результатів: особистісних, метапредметних і предметних, сформульованих не у вигляді навчальних досягнень, а у вигляді формованих способів діяльності. А проаналізувавши (відкриті джерела мережі Інтернет) досить велика кількість технологічних карт уроку, розроблених вчителями-предметниками (Е.В.Якушіна «Готуємося до уроку в умовах нових ФГОС»; Е.В.Якушіна «Підготовка до уроку відповідно до вимог ФГОС» ; І.М.Логвінова, Г.Л.Копотева «Конструювання технологічної карти уроку відповідно до вимог ФГОС»; А.П.Ерославцева, Е.А.Баярінова «Технологічна карта уроку математики в 5 класі на тему« Площа прямокутника. Одиниці площі »;« Технологічна карта ур ока математики, 5 клас, вчитель Т.І.Козак »; ​​Л.А.Мішукова« Технологічна карта уроку »), прийшла до висновку, що уніфікованої форми подібної карти в даний час не існує. На основі безлічі Технологічних карт уроку я змогла підібрати для своєї роботи дану структуру, на мій погляд, вдало реалізовує цілі формування у учнів універсальних навчальних дій. Залежно від типу уроку по ФГОС кількість етапів конструювання уроку можна міняти.

Я сподіваюся, що одна з представлених технологічних карт уроку (розроблена з співдружності з учителем математики Кисліциної Тетяною Сергіївною), допоможе вчителям математики в плануванні урочної діяльності.

Прийменникова форма технологічної карти уроку вдала, проста і зрозуміла. А вимога технологічності навчання і відпрацювання універсальних навчальних дій зараз пред'являються до кожного викладача, незалежно від навчального закладу, в якому він работает.І може бути використана викладачами СПО з урахуванням своєї специфіки

Я багато в чому згодна зі Світланою Олександрівною Кузьміної, занадто багато часу йде на паперову роботу, а ще з введенням електронних журналів на складання технологічних карт в такому варіанті просто фізично не вистачить часу. Але ваш матеріал в нагоді для атестації. Дякуємо. Ні куди не дінешся від того, що вимагає час.

При розробці уроку за новими стандартами, технологічна карта стає необхідним елементом, особливо коли лекційний матеріал представлений в електронному вигляді і немає необхідності розробляти письмовий конспект урока.технологіческая карта служить орієнтиром роботи вчителя на ра злічних етапах урока.Очень хороший матеріал.Спасібо.