Свобода очима підлітків

Список використаної літератури

Тема: «Свобода очима підлітків».

Актуальність: проблема свободи існувала завжди, починаючи з найдавніших часів. У сучасному українському суспільстві тільки починає складатися вся морально-ціннісна система, в тому числі і поняття свободи.

Свобода допускає в рівній мірі все - і зло, і добро. На те вона і свобода. Їй не властиві будь-які моральні оцінки, вона до них просто бездушна. Чи не вона, а людина зможе ставити собі якісь моральні обмеження.

Коли суспільство і держава намагаються офіційно встановлювати мораль, найчастіше справа обертається аморалізм. Але, на жаль, аморалізм також має право на свободу, що ми нині спостерігаємо щодня. Багато людей навіть не знають, що є свобода, яку цінність вона представляє.

Мета: проаналізувати розуміння свободи сучасними підлітками.

Вивчити матеріал по даній темі.

Виявити ставлення підлітків до свободи, як цінності в даний час.

Об'єкт: свобода як цінність сучасного суспільства.

Предмет: уявлення про свободу підлітків.

Новизна: проведено дослідження про розуміння свободи і відведеної їй ролі в житті сучасних підлітків на прикладі учнів 8-11 класів МОУ "СОШ № 103".

Гіпотеза: в даний час термін «свобода» забутий або неправильно використовується підлітками, цінність свободи не визнається молоддю.

Проведення дослідження на всіх етапах.

Проведення бесіди зі старшокласниками з даної теми.

Простежити, як сприймалася свобода протягом розвитку суспільства.

Практична значимість: даний матеріал призначений для проведення класних годин, виховних заходів з метою підвищення культурних і етичних знань підлітків.

Методи дослідження:

Робота з працями з даної теми.

В історії суспільної думки проблема свободи завжди наповнювалася різним змістом. Найчастіше вона зводилася до питання про те, чи володіє людина свободою волі або всі його вчинки обумовлені зовнішньою необхідністю.

У повсякденному житті людина стикається з тиском зовнішніх для нього обставин. Ці обставини - втілення конкретно-історичних умов буття людини. Буття людини - це завжди альтернативи, які передбачають вибір, який характеризується як різними засобами досягнення поставлених цілей, так і різними результатами реалізації поставлених цілей. Відповідно до цього, людина вільна і в тому, які наслідки настають з його вибору і в якій мірі він відповідальний за них.

Знання міри співвідношення вибору і відповідальності, об'єктивної основи того чи іншого напрямку свого життя, умови, в яких вона реалізується, дає філософське наповнення поняття свободи. Це розуміння і усвідомлення необхідності.

Людина вільна в своїх думках і вчинках зовсім не тому, що вони нічим не обумовлені. Причинна обумовленість вільних людських дій не є однозначною, одновимірної. Вона являє собою багатовимірну систему, в рамках якої людина може вибирати. У реальному житті свобода існує у вигляді необхідності вибору.

Свобода - це постійний процес, який ніколи не зупиниться. Ми маємо великий досвід, новими знаннями законів природи і суспільства, але також не здатні за своїм бажанням швидко переробляти своє життя. Рух до ідеалу триває і не закінчиться ніколи.

Люди всюди і завжди хочуть жити в свободі.

Тільки свобода відкриває шлях до розвитку та вдосконалення.

Поняття свободи.

Багато філософів давали своє визначення свободи. Ось деякі з них:

«Свобода - це усвідомлена необхідність». Б. Шоу

«Свобода означає відповідальність» Б. Шоу.

«Свобода полягає в праві робити все, що не шкодить іншим». Клаудіус

«Свобода - це здатність людини до активної творчої діяльності відповідно до своїх устремліннями, намірами, ідеалами і цінностями». Важенін, А. Г.

«Свобода - це філософське поняття, яке висвітлює питання про те, чим обумовлена ​​людська воля. У ній людина реалізує своє внутрішнє багатство ». Гуревич, П. С.

Свобода в сучасному суспільстві.

У сучасних умовах, в епоху розвитку демократії проблема свободи особистості стає все глобальніше. Вона вирішується на рівні міжнародних організацій у вигляді законодавчих актів про права і свободи особистості, які в даний час стають в основу будь-якої політики і ретельно охороняються.

Однак не всі проблеми свободи особистості вирішені вУкаіни і в усьому світі, так як це одна з найважчих завдань. Особистості в суспільстві на даний момент обчислюються мільярдами і кожну хвилину на землі стикаються їх інтереси, права і свободи.

Логікою свого існування і характером власної діяльності кожна людина занурений в потік історії. Буття людини в цьому потоці суперечливо, неоднозначно. Людина вільна і не вільний.

Людина не вільний, оскільки існує зовнішній світ, який наполегливо диктує людям вибір форм і способів діяльності, їх послідовність. Він не вільний, так як завжди існують обмежувачі його діяльності - рівень фізичних сил і розумових здібностей, технічних можливостей, характер суспільного ладу і т.д. Він не вільний ще й тому, що існує так зване відчуження людини, яке проявляється в усі часи і існує в різних формах.

Проблема свободи серед молоді та підлітків.

Дуже довгий час молоде покоління в нашій країні в процесі свого дорослішання орієнтувалося на старших і досвідчених людей, схвалені ними орієнтири. В даний час, коли перекинулася з ніг на голову все життя суспільства, а разом з нею і морально - етичні орієнтири, розраховувати на допомогу старшого покоління нам не доводиться. Воно саме заплуталося і не може зрозуміти і прийняти ні нової державності, ні її пріоритетів.

Яке ж доводиться підліткам? Самостійне пізнання світу, на яке приречені діти, залишає величезні прогалини в їх морально - етичної системі. Ці прогалини потрібно заповнювати. Чим.

На це та інші подібні питання зараз намагаються відповісти укладачі нового Закону про молодь, а й сама молодь повинна замислюватися про свою долю, про вибір, який вона робить, а значить про свободу.

додаток

(Результати анкетування)

5.Результати анкетування.

У 8 - 11-х класах МОУ "СОШ №103" був проведено анкетування, яке пройшов 180 респондентів. Під час анкетування було поставлено запитання: «Що таке свобода?», «Що означає для тебе свобода?» І «Свобода-це відповідальність або вседозволеність?»

Результати анкетування показали, що підлітки не знають загальновизнаних визначень свободи, що підтверджують їх відповіді. Цікаво відзначити, що школярі 10-11-х класів розуміють свободу як незалежність від суспільства в цілому і від батьків зокрема, а 8 - 9-ті класи - як вседозволеність.

Таким чином, переважна більшість підлітків не тільки не розуміють, а й не надають значення свободі.

За результатами даного опитування видно, що більшість підлітків вважають свободу саме вседозволеністю і не визнають її відповідальності. Але при цьому дане покоління хоче бути вільним, що, звичайно, при цьому розумінні, проблематично і навіть небезпечно.

Будь-які розуміння цінностей відображають стан суспільства, його соціологічну обстановку. Дане розуміння свободи говорить про те, що нинішня молодь прагнути до незалежності від старшого покоління (батьків) і до вседозволеності, тобто до життя без правил і законів. До того ж переважна більшість підлітків не знають, що є свобода і не вважають її цінністю.

Таким чином, за результатами проведеної роботи з джерелами і анкетування, можна з упевненістю сказати, що підлітки не розуміють значення свободи як цінності. На перший план для них виходить бажання звільнитися від відповідальності і суспільної опіки. Впродовж останнього десятиріччя було відзначено зміною цінностей, зміною ставлення до особистості, повсюдної безвідповідальністю, а настільки серйозна і кардинальна зміна державного ладу, яка сталася в нашій державі, не могла відразу провести перетворення в свідомості мільйонів людей. Цінності свободи особистості, відповідальності, демократії, рівності перед законом, інтелекту не змогли стати такими, що превалюють, що призвело до поступового забування таких важливих термінів як свобода.

Список використаної літератури.

Бахарєв В.В. Структура особистості і діалектика її становлення М. тисячі дев'ятсот вісімдесят дев'ять кандидатська дисертація

Дроздов А.В. «Людина і суспільні відносини» - вид-во ЛДУ - 1966 - 132 с.

Керімов Д.А. «Свобода і право» - «Філософські науки» - 1964 - №3

Курильов С.В. «Санкція як елемент правової норми» // Радянська держава і право. - 1964 - №8

Меньшиков В.В. «До питання про співвідношення моральної і юридичної відповідальності в соціалістичним суспільстві», кн. «Проблеми правознавства» - Одеса - 1967 - 480 с.

Никифоров Б.С. «Деякі питання кримінального права в умовах загальнонародного держави» - «Радянська держава і право» - 1963 - №4