Сутність виховання - студопедія

Поняття «виховання» в педагогіці.

Особливості виховного процесу.

Етапи процесу виховання.

Виховання як суспільне явище характеризується рядом основних рис, що виражають його сутність:

· Це вічне, необхідне і загальне явище, яке з'явилося разом з людським суспільством і існує, поки живе саме суспільство;

· Виховання виникло з практичної потреби залучення підростаючого покоління до умов життє-діяльності суспільства;

· На кожному етапі розвитку суспільства виховання за своїм призначенням, змістом і формами носить конкурують-но-історичний характер, обумовлений характером і організацією життєдіяльності даного суспільства;

· У міру того як дорослі усвідомлюють свої вихованням тільні взаємини з дітьми і ставлять перед собою певні цілі щодо формування у дітей тих чи інших якостей, їх відносини стають все більш педаго-гически цілеспрямованими.

1. Виховання як педагогічне явище (в широкому сенсі) - це целена-правлений, системно організований процес, реалізуючи-мий спеціально підготовленими людьми (педагогами) в різних типах освітніх установ і ориенти-ний на освоєння особистістю норм і правил поведе-ня, прийнятих у суспільстві.

2. Виховання (у вузькому сенсі) - це спеціально організоване, цілеспрямоване і кероване вплив на дитину з метою формування у нього заданих якостей, здійснюване в сім'ї і навчально-виховних установах.

Вихованню як педагогічному явищу притаманні оп-ределенние ознаки:

1. Виховання характеризується цілеспрямованістю впливів на вихованця. Це означає, що воно завжди має на меті досягнення певного результату, кото-рий визначається позитивними змінами, походячи-ські в особистості вихованця. Безцільного виховання (виховання взагалі) не існує.

2. Виховання має гуманістичну спрямованість, яка визначає характер впливу педагога на вос-пітанніка. Мета цього впливу - стимулювання по-зітівних змін в його особистості (освоєння духовно-моральних цінностей, формування базових культур і ін.).

3. Найважливішою ознакою виховання є взаємо-дія вихователя і вихованця, що виражається в активності самого вихованця в процесі виховання і визначає його суб'єктну позицію.

4. Виховання як педагогічне явище - це процес, який передбачає конкретні якісні та кількісні-ні зміни особистостей, з якими взаємодіє вос-живильник. Виходячи з цього, виховання як педагогічне яв-ня прийнято називати виховним процесом, під яким розуміється спланована, довгострокова, спе-ціально організована життєдіяльність дітей в усло-віях освітнього закладу.

Таким чином, співвідношення понять «виховання як суспільне явище» і «виховання як педагогічне явище» полягає в наступному: виховання як педагогічне явище (виховний процес) виступає складовою частиною (педагогічним компонентом) вихованням ня як суспільного явища (соціалізації).