Сучасна шкільна інфраструктура - ресурс розвитку освітньої установи на сучасному
СУЧАСНА ШКІЛЬНА ІНФРАСТРУКТУРА -
РЕСУРС РОЗВИТКУ ОСВІТНЬОГО УСТАНОВИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ МОДЕРНІЗАЦІЇ ОСВІТИ
Сьогодні образ випускника школи стає орієнтиром для проектування процесів і умов отримання освітніх результатів, головним інструментом розвитку школи і педагогічного колективу.
Зовнішність шкіл, як за формою, так і за змістом, повинен значно змінитися.
Ми отримаємо реальну віддачу, якщо вчитися в школі буде і захоплююче, і цікаво, якщо вона стане центром не тільки обов'язкової освіти, а й самопідготовки, занять творчістю і спортом.
Це означає, що крім опису в освітніх стандартах умов реалізації освітніх програм повинні бути оновлені і інші документи, що регламентують освітню діяльність. вимоги до забезпечення шкільної безпеки, вимоги до організації здорового харчування дітей, вимоги до організації медичного обслуговування учнів. Освітнє середовище має стати іншою.
Цілі створення Нової школи повинні простраівать з тих можливостей, які є сьогодні: це поява нових проектів і оновлення середовища існуючих шкіл.
Зрозуміло, що у нас немає можливості в один момент замість старих шкіл побудувати нові, сучасні, оснащені за останнім словом техніки. А тому ми будемо поступово змінювати інфраструктуру гімназії, але наполегливо.
Удельнінская середня школа №33 була відкрита в 1954 році, зараз - це будівля початкової школи. У 1966 році вступило в експлуатацію основна будівля.
Мета Програми розвитку.
Підвищення доступності якісної освіти відповідно до вимог інноваційного розвитку економіки та сучасними потребами суспільства.
Завдання Програми розвитку.
Підвищення конкурентоспроможності установи.
Перехід на інноваційні методи розвитку.
Підвищення якості освіти випускників.
Перехід на систему управління установою, яка дозволить поліпшити якість здоров'я учнів від 1 класу до випускників.
Перехід на нові стандарти розвитку дитини. на нові державні стандарти освіти, на нову програму управління рівнем майстерності педагогів.
В якості пріоритетних напрямків Програми розвитку гімназії ми визначили наступні:
1. Удосконалення освітнього процесу.
2. Розвиток системи підтримки талановитих дітей.
5. Розвиток інфраструктури гімназії.
Тому головними орієнтирами стратегії розвитку нашої гімназії є:
Розвиток людини як необхідна умова прогресу сучасного суспільства.
Досягнення нової якості загальної освіти.
Створення нової моделі школи.
Сутність очікуваних змін. які будуть відбуватися в гімназії зводиться до таких опцій:
- нові освітні стандарти;
- нова система оцінки якості освіти;
- зміна інфраструктури гімназії;
- нова система підвищення кваліфікації педагогічних кадрів;
- введення нормативно - подушного фінансування;
- участь громадських інституцій в управлінні освітою.
Організаційна шкільна дійсність вимагає вже іншої шкільної інфраструктури. Президент ставить завдання створення моделі нової школи: з добротної шкільної архітектурою, з високотехнологічним навчальним обладнанням, широкосмугового Інтернетом, грамотними підручниками і інтерактивними навчальними посібниками. сучасної їдальні, бібліотекою та медіатекою, умовами для занять спортом і творчістю.
Що характеризує шкільну інфраструктуру?
Дві найважливіші складові: ресурси і освітнє середовище.
Ресурси. кадрове, методичне, інформаційне, матеріально-технічне, фінансове забезпечення.
Освітнє середовище. безпечна, адаптивна, безбар'єрна, насичена, інтелектуальна.
Який інфраструктурою має на сьогодні гімназія і які перспективи вибудовує для себе?
Якими інформаційними ресурсами володіє гімназія сьогодні?
В гімназії 2 кабінети інформатики, лінгафонний кабінет, електронна бібліотека, медіатека, мінітіпографіі. У кожному кабінеті створено автоматизоване робоче місце вчителя, всі навчальні та адміністративні кабінети об'єднані в єдину локальну мережу і мають вихід в Інтернет. До кінця навчального року до Інтернету буде підключена і початкова школа.
В даний час ми думаємо про підготовку проекту створення моделі цифрової школи.
Головне завдання гімназії - забезпечення комфортної, безпечної шкільного середовища. Організація безпеки в гімназії складається не тільки з вирішення організаційних питань і розробки відповідних документів, які передбачають порядок дій при виникненні НС, а також взаємодії з силовими структурами і вищестоящими організаціями, а й фізичної, і інженерно - технічної захищеності, наявності технічних засобів пожежного контролю та наявності засобів пожежогасіння.
Важливою умовою створення повноцінної шкільної середовища є наявність оздоровчої інфраструктури. Організувати навчальний процес так, щоб зберегти здоров'я дітей - одне з основних завдань установи. Щорічно повну диспансеризацію проходять всі учні 1,2,4,9,10,11 класів.
Для відпочинку дітей у всіх рекреаціях розміщені банкетки, встановлені тенісні столи. Для учнів 1-х класів введена динамічна пауза (45 хв.) З щоденної прогулянкою.
Для занять фізичною культурою і спортом повністю оновлений спортивний зал. У новому навчальному році почне функціонувати тренажерний зал.
У гімназії реалізуються комплексні програми «Наша безпека» та «Наше здоров'я», мета яких забезпечення безпеки і збереження здоров'я учнів.
Традиційні в гімназії такі заходи як День здоров'я, День захисту дітей, спартакіада школярів, планові об'єктові тренування.
В гімназії навчається 7 дітей-інвалідів. Освоюють освітню програму в очній формі - 6 учнів, 1 учень - в формі екстернату. Діти успішні, повноцінно себе відчувають в класних колективах. Ми створюємо умови для можливості дистанційного навчання дітей-інвалідів та екстернів.
висунута ідея створення освітніх установ з інноваційними, в тому числі цифровими технологіями. Ми заявили про готовність участі в спільному проекті Ісмоїла РАО і Медіа Груп »« Шкільна бібліотека-XXI століття ». На базі нашої гімназії можна змоделювати використання оцифрованого фонду.
До переліку заходів щодо забезпечення сучасної шкільної інфраструктури слід віднести також:
Освіта для дитини має стати способом досягнення нею основної мети - власного благополуччя, добробуту сім'ї, навколишнього соціуму. Випускник повинен бути конкурентоспроможним. Тому для створення моделі нової школи необхідний перехід до діяльнісної-компетентнісної освітньої моделі з провідним фактором міжлюдського взаємодії, інтерактивності.
Більше 10 років гімназія працює над темою «Управління якістю освіти на рівні гімназії». Одним з напрямків реалізації даного проекту є «Впровадження в навчальний процес сучасних педагогічних технології». Педагоги пройшли навчання на базі гімназії по 6 навчальним модулів:
- особистісно-орієнтоване навчання, рук. ВПП, МФТІ; проблемно-пошукові технології в навчанні, рук. Чернявська А. Г, ВПП, МФТІ;
- структура побудови сучасного уроку, рук. ВПП, РАО;
- проектування діяльності педагогічного колективу з реалізації Програми розвитку установи (кер. впп, АСОУ);
- інноваційна педагогічна діяльність в освітній установі (кер. ВПП, професор МГОУ);
- компетентнісний підхід в навчанні (на базі гімназії №2, кер.).
Це було занурення в проблему, пошук нових шляхів розвитку.
Педагоги гімназії використовують на практиці найрізноманітніші педагогічні технології, в основі яких діяльнісний метод навчання. Треба зауважити, що методологічною основою Стандартів другого покоління є системно-діяльнісний підхід. Технологія діяльнісного методу орієнтована на досягнення основного результату - розвиток особистості дитини на основі навчальної діяльності. Діяльнісний метод навчання передбачає зміщення акцентів в побудові освітнього процесу від моделі «Чому навчати?» До моделі «Як вчити?»
Ми відзначаємо істотні зміни в наступних напрямках:
- відносини «учень - учень», «учень-учитель» (вибудовування загальної атмосфери взаємного інтересу);
- статус вчителя (зростання професійної педагогічної компетентності);
- інфраструктура забезпечення освітньої діяльності (використання інформаційного середовища гімназії для планування освітнього процесу кожним учителем);
- управління перетвореннями (система моніторингу і діагностики результатів діяльності).
Оновлення управління системи освіти в сучасних умовах пов'язано перш за все з формуванням структури інформаційно-аналітичної діяльності як основного інструменту управління. При цьому однією з найважливіших характеристик будь-якої системи, що визначає в підсумку ефективність її функціонування, є спрямованість циркуляції в ній інформаційних потоків.
В гімназії створена і успішно функціонує інформаційно-аналітична система. створені автоматизовані робочі місця учня (включаючи сучасні робочі зони, зони для обдарованих), вчителя, адміністратора, бібліотекаря, впроваджені програмні продукти: 1С, «Електронний журнал», скайп-технології.
У гімназії склалася успішна практика організації електронного моніторингу. Успішність цього процесу визначили наступні фактори: наявність компетентних кадрів, наявність мобільного управлінської команди, здатність колективу працювати в інноваційному режимі, наявність технічного оснащення, що забезпечує процес електронного моніторингу. Електронний моніторинг забезпечує наступні позитивні ефекти: максимально автоматизований процес збору та обрахунку даних, зазначається оперативність відстеження змін, що відбуваються, реалізується принцип публічності.
Гімназія має свій сайт. Сайт гімназії ми розглядаємо як потужний ресурс оптимізації управління. Сайт як ядро комунікації не тільки організовує, але і генерує окремі креативні напрямки діяльності, надаючи їм більш високий мережевий статус.
Освітнє середовище гімназії досить гнучка і різноманітна. Це дозволяє задовольняти різні інтереси і потреби учнів (освітні, духовні, естетичні) через:
- організацію дитячих творчих об'єднань за інтересами (студій, асоціацій, клубів, гуртків, секцій);
- організацію науково-практичної та проектної діяльності учнів старших класів;
- залучення до проектної роботі учнів молодших класів;
- створення шкільного наукового товариства;
- створення психолого-педагогічного середовища для розширення можливостей розвитку дітей;
- створення бази даних про дослідницькі та творчих роботах учнів;
- проведення шкільних олімпіад, математичних боїв, різних мистецьких конкурсів, спортивних змагань, предметних тижнів, Дня гімназії, Дня науки;
- організацію участі учнів в районних, обласних та всеукраїнських олімпіадах. конкурсних олімпіадах МГУ, МФТІ, МЕІ, РХТУ, МІМ ЛІНК, всеукраїнських математичних турнірах та інших заходах.
У гімназії створені і активно працюють дитячі громадські організації: в 1-4 класах - «Маленька країна», в 5-9 класах - «Сузір'я друзів», в 10-11 класах - «Перехрестя». Кожна організація має свій гімн, девіз, емблему, свій життєвий уклад.
Класи початкової школи мають спеціалізацію: хорові класи, танцювальні класи, оркестрові класи.
Учні гімназії мають можливість займатися в творчих об'єднаннях за інтересами: ансамбль домристов і балалаєчників «Нота» (1-4 кл.); хорова студія «Дзвінкі голоси» (1-4 кл.); вокальна студія «Контакт» (2-11 кл.); танцювальний колектив «Дежавю» (1-11 кл.); літературний клуб «Ліра» (7-11 кл.); асоціація на захист української мови (5-11 кл.); політичний клуб «Современник» (10-11 кл.); клуб юних журналістів «Перехрестя» (2-11 кл.); театральна студія «Натхнення» (2-11 кл.); військово-спортивний клуб «Тайфун» (5-11 кл.); ЮІР «Автостоп» (2-7 кл.)
У гімназії розроблені освітні програми в усіх напрямках системи додаткової освіти.
- 100% учнів гімназії зайняті організаційними виховними формами;
- 95% учнів зайняті в системі додаткової освіти;
- спостерігається позитивна динаміка участі учнів в різних конкурсах, змаганнях;
- спостерігається позитивна динаміка участі учнів в предметних олімпіадах, інтелектуальних конкурсах;
- підвищується задоволеність батьків діяльністю ОУ;
- підвищується активність батьків у громадському управлінні гімназією;
- підвищується конкурентоспроможність учнів гімназії;
- підвищується інноваційна активність педагогів, зацікавленість в результатах своєї праці.
Гімназія сильна своїми традиціями:
- інтелектуально і естетично насичене життя;
- спільна творча діяльність учнів і педагогів.
В гімназії створена насичена інтелектуальне середовище, яка побудована на реалізації програми «Обдаровані діти», програми виховання на рівні гімназії. І як результат -100% учнів зайняті організованими формами виховної діяльності, близько 95% - в системі додаткової освіти.
Завдання щодо подальшого розвитку інфраструктури гімназії:
- продовжити роботу з модернізації матеріально - технічної бази гімназії;
- продовжити роботу зі створення в гімназії єдиної інформаційної системи;
- створення умов для нарощування інформаційно-технологічної бази гімназії,
- розвиток сучасних методів навчання на базі інформаційних технологій,
- введення нових технологій інформаційної обробки даних, зокрема «Паспорт здоров'я»;
- розвиток інноваційних підходів в діяльності Керуючої ради гімназії, що забезпечує зацікавлену участь батьків і місцевої громади в управлінні гімназією;