Спостереження за птахами »
Наталя Шибаєва
«Спостереження за птахами». Конспект осінньої прогулянки в середній групі
Конспект спрямований на пізнавальний розвиток дітей, в процесі якого діти знайомляться з деякими видами птахів. їх будовою, характерними особливостями.
Мета. закріпити знання про птахів.
Завдання. познайомити з особливостями поведінки птахів восени; розвивати спостережливість; закріплювати вміння діяти за сигналом, швидкість, спритність, орієнтування в просторі; виховувати дбайливе ставлення до природи; розвивати звукову культуру мовлення; розвиток діалогічного мовлення та вміння дітей відповідати на запитання.
Устаткування. годівниця, зерна, маска кота для рухомий гри; картки для дидактичної гри «Вгадай і назви»; виносної матеріал.
Хід прогулянки:
Вийшовши на прогулянку. вихователь пропонує дітям прослухати вірш «Воробей»:
Цвірінь-цвірінь! - між гілок,
Немов сіренький грудку,
З дерева на гілку - скок!
Тут злетить, туди вспорхнёт.
З бруківці зерно клює,
У лавок шукає крихти,
І боїться дуже кішки.
Вихователь. Хлопці, зверніть увагу на цих пташок. Хто з вас знає, як вони називаються?
Вихователь. Правильно. Це горобці. Про горобця ще кажуть. «Малий, та молодецький». Як думаєте, чому? (Відповіді дітей)
Давайте поспостерігаємо за ними.
Воробушки завжди літають зграйками. Давайте подивимося, що у горобчика є? Подивіться. дзьобик, дві лапки, маленькі крильця. А чи знаєте ви, що під коричневими пір'їнками є теплий пушок, який їх зігріває в холодну погоду. Щоб горобця не вмерти від голоду їм доводиться багато літати, для того щоб знаходити собі корм. А давайте-но ми з вами послухаємо і уявімо, про що розмовляють воробушки між собою (вихователь разом з дітьми прислухається до голосів горобців). Ну, хлопці, ви почули, як розмовляють горобці?
А про що вони цвірінькають? (Відповіді дітей). А тепер ми з вами спробуємо говорити по горобиному.
Діти. Чик-чирик, чики-рики, чики-чик.
Вихователь. Молодці! А ви вмієте літати як горобці?
Діти. Так (імітують рухи польоту птахів).
Вихователь. Ну, раз ви вмієте літати і «говорити» як горобці, то ми з вами пограємо в захоплюючу гру, яка називається «Воробушки і кішка»
Мета. фізичний розвиток дітей.
Завдання. сприяти розвитку координації; вправляти в м'якому спригіваніі на землю, приземленні на напівзігнуті ноги; в умінні приступати до гри за сигналом; в дотриманні правил гри.
Хід. кілька дітей (3-4) зображують виробів, інші - маленькі пташенята, одна дитина - кішка. Гра починається з того, що птахи і пташенята розташовуються на деревах - височинах. Кішка розміщується на заданій відстані від пташок в колі, намальованому на землі.
Птахи злітають з дерев (зістрибує, цвірінькають, летять на майданчик і через деякий час звуть своїх пташенят поласувати зернятками. Пташенята підлітають до горобцях, сідають навпочіпки (клюють корм, літають. За сигналом «кішка» птиці повинні встигнути відлетіти на дерева. Завдання кішки - зловити птахів. Того кого зловили, сам стає кішкою.
Правила. пташенята вилітають тільки за покликом дорослих птахів; діти бігають тільки в межах заздалегідь обумовленої території; кішка не може ловити того, хто стоїть на узвишші.
На голом суку сидить,
На весь двір кричить:
«Кар - кар - кар!» Хто ж це, хлопці?
Вихователь звертає увагу дітей на велику птицю. сидить на дереві
Вихователь. Хлопці, ворона хитра, спритна птах. Живе поряд з людиною, їжу знаходить на звалищах, в сміттєвих контейнерах, вона всеїдна.
Вихователь. А давайте порівняємо, чим схожі і відрізняються два птахи (горобець і ворона).
Діти відзначають, що у обох птахів є дзьоб. крила, хвостик і лапки. Одна птах - велика. чорна; друга - меленькая сіра. Горобці літають зграйками, а ворони найчастіше по одній.
Вихователь. Давайте ще раз повторимо, як «розмовляють» ці птахи.
Діти імітують звуки, які видає ворона.
Вихователь. А тепер полетаем як ворони (уточнює, що ворони літають не так швидко як горобці і рідше махають крилами).
Діти бігають на майданчику, імітуючи рухи і голос ворон.
Далі вихователь показує дітям годівницю і цікавиться у них, чи знають вони що це і для чого. Пропонує дітям насипати зерна в годівницю і, відійшовши від неї, поспостерігати за поведінкою птахів (уточнює, що птахи дуже полохливі і потрібно вести себе тихо).
Після спостереження організовує експериментування «Розгляд слідів»
Мета. Розвивати спостережливість. допитливість, рухову активність.
В руках у вихователя лупа.
- Хлопці, а хто знає, хто такий слідопит? (Якщо діти не відповідають, розповідає сам). Хто хоче зі мною вивчати сліди? (Роздає лупи). Ходять по ділянці, розглядаючи різноманітні сліди.
Кому належать сліди? Про що вони говорять? (Розглядаючи сліди, діти припускають, чиї вони).
А як ви думаєте, на якій поверхні видно слід краще? Давайте спробуємо дізнатися (діти, пробуючи на різних ділянках, приходять до висновку, що слід видно краще на м'якій поверхні).
Йдуть далі по ділянці, розглядаючи сліди.
Дослідження. «Визнач слід».
Вихователь (показуючи на слід). Я думаю, що ці сліди належать хлопчикові, який ходить в чоботях. Подивіться, яка підошва. гладка, що не рифлена. А хто пройшов тут? Тут пройшли дві людини - дорослий і дитина. Давайте порівняємо їх сліди (діти, порівнюючи, приходять до висновку, що слід дорослої людини більше, ніж у дитини).
Дидактична гра «Вгадай і назви»
Мета. закріплювати знання дітей про птахів. їх при будуванні
Завдання. розвивати уяву, спостережливість; формувати первинні уявлення про об'єкти навколишнього світу; збагачувати активний словниковий запас; прищеплювати любов до природи; розвивати швидкість реакції.
Матеріал. картки із зображенням частин тіла різних птахів (ворона, горобець, голуб, лебідь, качка, павич); заохочувальні призи.
Хід. Діти шикуються в одну лінію, вихователь показує картинку із зображенням тієї чи іншої частини тіла птиці (дзьоб, крило, голова, лапки, хвіст і т. П.). Завдання дітей дати правильну відповідь. «Який птиці належить та чи інша частина». Той, хто зробить це швидше, робить крок вперед. Виграє той, хто перший дійде до вихователя.
Потім діти грають в самостійні ігри з виносним матеріалом на ділянці (запропонувати сюжетно- рольову гру «Птах з птенчиками). Паралельно проводиться індивідуальна робота (Діана, Матвій, Кирило, Тіма А. Єва) за основними видами рухів (біг на коротку дистанцію, стрибки з малої висоти).
По завершенню прогулянки трудові доручення дітям - зібрати на ділянці природний матеріал (листочки, пір'ячко, гілочки) для виготовлення виробів в групі.
Конспект осінньої прогулянки в підготовчій групі «Ось і осінь настала» Вид діяльності: пізнавально - мовне Тип діяльності: інтелектуально - розвиваюче Область: пізнання. Інтеграція областей: соціалізація.
Конспект прогулянки в середній групі «Спостереження за вороною» Конспект прогулянки в середній групі «Спостереження за вороною». Мета: 1. Розширювати знання про ворону; 2. Виховувати допитливість і інтерес.
Конспект прогулянки в старшій групі «Спостереження за мурахами» Конспект прогулянки в старшій групі. Тема: «Спостереження за мурахами» Завдання: 1. Уточнити уявлення про мурах, їх способі життя, пристрої.
Проект «Спостереження за птахами» ДРУГА ГРУПА ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ ПРОЕКТ «спостереження за птахами» ЗМІСТ: 1. Пояснювальна записка. 2. ПАСПОРТ.