Спілкування, як форма взаємодії
Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.
Загальна характеристика спілкування. Спілкування як форма взаємодії
Спілкування, процес комунікації, - широке і ємне поняття. Це усвідомлене і неусвідомлене, вербальна і невербальна зв'язок, передача і прийом інформації, що спостерігається всюди і завжди. Спілкування багатолике: воно має багато форм, видів. Педагогічне спілкування є приватний вид спілкування людей. Йому притаманні як загальні риси цієї форми взаємодії так і специфічні для освітнього процесу.
Важливою характеристикою спілкування є його психологічна динаміка, обумовлена особливостями впливу словесної інформації.
Додамо ще дві характеристики спілкування: реперезентатівность поліінформатівность. Першою позначається суб'єктна представленість говорящевого в тексті, другий - багатоплановість мовного спілкування, де реалізується одночасно всі його характеристики (змістовність, виразність, воздейственность), відображаються різні рівні (предметний, смисловий і т.д.).
Узагальнюючи вище викладене: мовне (вербальне) спілкування описується, щонайменше, сім'ю характеристиками: контактність, орієнтованістю, спрямованістю, семіотичної спеціалізацією, динамікою, репрезентативністю, поліінформатівностью.
Б.Ф. Ломов описав три сторони (функції) спілкування: інформаційно-комунікативну; регуляційних-комунікативну; афективно-комунікативну, підкреслюючи обов'язковість власне комунікативного компонента як прийому і передачі повідомлення, регуляції повденеія і наявність відносини, переживання, тобто афективного компонента.
Дещо по-іншому мовні функції визначив М. Він виділив 7 функцій мовної поведінки: інструментальна (задоволення матеріальних потреб); регулююча (контроль поведінки оточуючих); взаємодії (підтримання контакту); особиста (самопред'являющая); еврістіческіпоісковая (чому?); уявна (внутрішній світ); інформативна (повідомлення нової інформації). Очевидна багаторядкова змісту і призначення мовних функцій. Важливим є те, що всі вони широко використовуються при інтерпріятаціі педагогічного спілкування, відображаючи боку комунікативної взаємодії.
Педагогічна общеніііе - це професійне спілкування викладача з учнями на уроці і поза ним (у процесі навчання і виховання) має певні педагогічні функції і спрямоване (якщо воно повноцінне і оптимальне) на створення сприятливого психологічного клімату, а так само на іншого роду психологічну оптимізацію навчальної діяльності і відносин між педагогом і учнями всередині учнівського колективу.
Педагогічне спілкування спрямоване не тільки на саме взаємодія, і на учнів з метою їх особистісного розвитку, а й на те, що є основним для самої педагогічної системи - на організацію освоєння навчальних знань і формування на цій основі умінь. поліінформатівность мовної спілкування комунікація
Функціонально - це контактна, інформаційне, спонукальне, координаційне взаємодія, яке встановлює відносини всіх суб'єктів освітнього процесу. Воно характеризується полнооб'ектной спрямованістю, полуінформатівностью, високим ступенем репрезентативності.
3. Бодальов А.А. Особистість і спілкування. М. 1 983.
Розміщено на Allbest.ru