Специфіка галузі освіти

По перше . освіту займає особливе місце в системі суспільного розподілу праці. Це єдина галузь, яка задовольняє запити населення в освітніх послугах і спеціалізується на відтворенні головної продуктивної сили суспільства - кваліфікованих працівників для всіх галузей матеріального і нематеріального виробництва. Саме цим зумовлюється пріоритетність освіти.

По-друге . рівень освіти населення виступає одним з головних показників добробуту народу країни.

По-третє . ця галузь і вона єдина, яка сама для себе готує професійних працівників - викладацькі кадри.

По-четверте . працю в галузі освіти став одним з наймасовіших видів людської діяльності. За кількістю зайнятих сфера освіти перевершує будь-яку іншу галузь народного господарства. За даними статистики, в світі в процесі освіти беруть участь одночасно близько 1 млрд учнів і 50 млн педагогів.

Основним продуктом цієї сфери є освітні послуги - як система знань, інформації, вміння і навичок, які використовуються для задоволення різноманітних освітніх потреб особистості, суспільства і держави.

1. Інтелектуальна галузь національного господарства

2. Величезний вплив демографічних процесів

3. Підвищена «інертність» галузі

4. Специфічне співвідношення витрат живої і матеріалізованої праці

5. Переважна більшість державного фінансування галузі

6. Ефективність галузі залежить не тільки від економічних факторів, а й від розвитку психології, шкільної гігієни та інших наук

4.Образовательние послуги - продукція системи освіти. Особливості освітніх послуг

Освітні послуги - результат освітньої діяльності.
Освітні послуги - надаються організацією, що здійснює освітню діяльність, або індивідуальним підприємцем послуги з організації та здійснення освітнього процесу (навчання) з метою освоєння учнями освітніх програм або програм окремих навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів), якщо вони не завершуються видачею документа, що дає право на продовження освіти на наступному рівні і зайняття професійною діяльністю; (Ст. 1 «Закон Про освіту РФ»).

Поняття освітньої послуги трактується по-різному. З одного боку під освітніми послугами розуміється без самої освіти, як процес отримання знань.

Послуги за своїм економічним змістом не відрізняються від матеріально-речових продуктів. Вони, також як і товари, служать задоволенню потреб людини і мають споживчу вартість, а також володіють вартістю. Споживча вартість освітньої послуги полягає в її здатності задовольняти всі зростаючі потреби людини. Вартість освітньої послуги визначається витратами на її виробництво. У сфері освіти головним чинником навчально-виховного процесу є викладачі. Значить характерна риса сфери освіти - це висока частка витрат кваліфікованої праці таких особливих працівників, як викладачі.

Предметом праці в освітньому процесі є безпосередньо сама людина. Об'єктом педагогічного впливу виступає учень як особистість, що розвивається фізично і розумово відповідно до визначених об'єктивними законами. Об'єкт праці працівників освіти одночасно виступає і суб'єктом навчально-виховного процесу. В даний час є лідер є точка зору, що основними суб'єктами в процесі надання освітніх послуг, є викладач і учень з його здатністю споживати освітні послуги і бути співучасником їх виробництва.

Ринок освітніх послуг має схожість з ринком інших товарів і в той же час йому характерні такі особливості:
1. Освітні послуги мають властивість віртуальності і якість цього товару не можна в повній мірі оцінити навіть в процесі його споживання, не кажучи навіть про понятійної оцінці.
2. Якість освітніх послуг залежить не тільки від умов їх виробництва, а й від здібностей учнів, прийнятих на навчання.
3. Освітні послуги мають властивість нарощування потенціалу робочої сили.

4.Образовательние послуги - високоліквідний товар, його виробництво дозволяє швидко повернути ресурси витрачені на отримання спеціальності.
5. Освітні послуги є важливим товаром не тільки для споживача, а й для всього суспільства в цілому.

ОУ- частково громадський товар. ОУ - має властивості як приватного так і суспільного блага

Корисна (вигідна) як для особистості, а так само створює

позитивний побічний ефект для суспільства:

1. зростає продуктивність праці;

2. знижується злочинність;

2. Невіддільні від педагогічних працівників

3. Складність зберігання і транспортування

4. Оцінка споживачем якості ОУ утруднена

5. Мінливість якості

6. Роздвоєння корисності

7. Дві фази реалізації. Ринок освітніх послуг і ринок праці (схема)