Соціально-економічні та політичні чинники розвитку освіти - студопедія

Нормативно-орієнтують - стверджують загальнолюдські цінності, спеціальні кодекси й етику поведінки.

Церемоніально-символічні і ситуаційно-конвенціональні - визначають порядок і спосіб взаємного поводження, методи передачі та обміну інформацією, вітання, звертання ...

Освіта - автономна система. має відносну самостійність і здатна надавати активний вплив на функціонування та розвиток суспільства.

Таким чином, освіта включає в себе три взаємопов'язані сторони: 1) засвоєння досвіду, 2) виховання якостей особистості і засвоєння норм поведінки, 3) фізичний і розумовий розвиток.

Освіта пов'язано з усіма сферами суспільного життя (простежується діалектичний взаємозв'язок):

Економічні чинники розвитку освіти:

a) У розвинених країнах процес освіти безпосередньо пов'язаний з потребами НТР:

· Постійно збільшується чисельність інженерно-технічного персоналу і працівників, зайнятих поза сферою виробництва (наука, культура, охорона здоров'я, адміністративний апарат);

· Інтелектуальні професії втрачають винятковість, тенденції до зближення праці робітників та інженерно-технічного персоналу, стирання кордонів між розумовою і фізичною працею; звідси завдання масового середньої освіти та охоплення значної частини молоді послесреднего освітою (система перепідготовки кадрів, професійну освіту);

Одним з критеріїв суспільного прогресу сьогодні є те, створені чи людині умови, що дозволяють найбільш повно розкрити його кращі якості, потенційні можливості, творчі здібності і т.д. звідси - збільшення попиту на повноцінну освіту. Основні мотиви і чинники:

· Зміщення центру ваги в бік так званих «постматеріальних цінностей»;

· Чітка кореляція між рівнем освіти і розміром заробітної плати;

· Високий освітній рівень - відома гарантія від безробіття;

· «Ефект снігової кулі» (батьки, які здобули освіту, прагнуть дати своїм дітям освіту не гірше, ніж їх власне);

· Розширення охоплення дівчат середньою і вищою освітою (скорочення сфери застосування фізичної праці, розширення сфери обслуговування, охорону здоров'я і т.п .; збільшилася економічна активність, зростання суспільної самосвідомості, прагнення до незалежності, рівності з чоловіками);

· Демографічна еволюція, яка веде до зміни через певний проміжок часу числа учнів тих вікових груп, які підлягають обов'язковому навчання.

2. Політичні фактори розвитку освіти:

Стан освіти і перспективи його розвитку в значній мірі залежать від державної і суспільної політики в цій сфері.

Цілі, пріоритети, методи та результати освітньої політики виразно виявляють поєднання глобальних тенденцій і національної та регіональної специфіки.

· Встановлення суворої наступності ступенів освіти, ліквідація тупикових напрямків;

· Першорядне важливість підвищення якості навчання в усіх типах навчальних закладів;

· Зміцнення зв'язку навчання з життям;

· Виховання в учнів високих громадянських, моральних і естетичних якостей.

Реальним вираженням освітньої політики в значній мірі є масштаби фінансування цієї сфери (в розвинених країнах - 5-7% ВНП (3000 доларів в рік на учня)):

· Державні асигнування (витрати центральних, регіональних та місцевих влад, державні субсидії приватним навчальним закладам);

· Приватні витрати на освіту (10-15% від державних) (В США - 25 тисяч філантропічних фондів із сумарним капіталом понад 20 млрд. Доларів - Рокфеллера, Форда, Карнегі, Сороса і ін.).

Приклад: У західних країнах навчання дітей в державних школах, як правило, безкоштовно. У той же час, батьки несуть значні витрати на навчальні посібники, спортивний одяг, екскурсії, шкільні сніданки і т.д. Компенсуються витрати державними допомогами на дітей (Європа) і федерально-штатними програмами матеріальної допомоги нужденним сім'ям з дітьми (до 50% доходу). Допомога виплачується щомісяця, незалежно від доходів сім'ї, починаючи з появи першої дитини в Англії і ФРН - до 16 років, у Франції - до 17 років, в Італії - до 18 років.

У країнах, що розвиваються існує стійкий фінансовий дефіцит освіти.

3. Інтеграція в сфері освіти

Інтеграційні процеси в сфері освіти стимулюються низкою міжнародних організацій і, перш за все, ЮНЕСКО.

найбільшу увагу - країнам, що розвиваються;

інтеграція в галузі освіти в розвинених країнах через власні об'єднання і організації:

· Організація економічного співробітництва та розвитку;

· Комітет освіти і Центр досліджень і нововведень в області освіти (вироблення рекомендація щодо структури системи освіти, фінансування, управління, модернізації методів навчання, принципів підготовки вчителів);

Основні завдання цієї діяльності: гармонізація національних систем освіти; розробка конкретних планів (із зазначенням цілей, термінів, обсягів фінансування); уніфікація педагогічної термінології, параметрів національних статистик освіти; створення європейської системи документів і інформації; зближення національних систем управління освітою.