Соціалізація як педагогічне явище - фундаментальні дослідження (науковий журнал)

Вчення про соціалізацію оформилося як самостійна наукова дисципліна в XIX столітті. В кінці XIX століття соціалізація вивчалася в основному двома науковими дисциплінами - соціологією і антропологією. Представники цих галузей знань зробили спробу науково описати, пояснити і застосувати це поняття в дослідницьких цілях.

Одночасно вивчення соціалізації дитини в різних примітивних культурах розгорнулося в антропології (Р. Бенедикт, Ф. Боас, М. Мід). Особливість цих досліджень полягала в тому, що соціалізація дитини розглядалася в них на тлі класової, релігійної, кастової структури суспільства, системи цінностей і статевої моралі примітивних товариств. На початку XX століття процеси соціалізації вже вивчалися в багатьох країнах світу. У 1956 році термін «соціалізація» був внесений до реєстру американської соціологічної асоціації.

У вітчизняній літературі термін «соціалізація» з'явився в 60-і роки XX століття. Одним з перших його вжив Б. Д. Паригін.

Важливе місце в розробці вітчизняної філософсько-психологічної концепції соціалізації займають теоретичні роботи І.С. Кона.

Наголос тут ставиться на «цілеспрямованість, планомірність процесу впливу» (там же, с. 337). В цьому випадку соціалізація відрізняється за своїм значенням від процесу, що описується терміном «виховання».

Б.Г. Ананьєв розглядав соціалізацію розширено як двонаправлений процес, що означає становлення людини як особистості і як суб'єкта діяльності. Кінцева мета подібної соціалізації полягає у формуванні індивідуальності. Виділяють п'ять сторін соціалізації:

• 1) формування знань про людей, суспільстві і про себе;
• 2) вироблення навичок практичної діяльності;
• 3) вироблення норм, ролей, позицій;
• 4) вироблення аттітюдов, ціннісних орієнтацій;
• 5) включення в практичну діяльність.

Пропонуємо вашій увазі журнали, що видаються у видавництві «Академія природознавства»

(Високий імпакт-фактор РИНЦ, тематика журналів охоплює всі наукові напрямки)