Система Ельконіна і Давидова

Ось і 2 клас. Вчителі, поясніть, будь ласка, чи підтримуєте Ви цю систему? Давайте, поміркуємо: яка наша мета? Думаю, головне, щоб дитина знала програму, базу. Неважливо, як пояснювати, за цією системою або за іншою, але дитина повинна чітко засвоїти, що жи-ши пиши з і, і що корова пишеться через О. Головне, результат. Чому, коли проходять контрольні роботи по паралелі, наш клас, який займається по системі Ельконіна, посідає найнижчі результати? Що з української, що з математики. Нам кажуть, нічого, надолужать. А у мене паніка, коли це вони будуть надолужувати, якщо потім з'являться інші предмети? Все потрібно робити в свій час. Купила тести, програма 1 (!) Класу. Завдання на кмітливість. Мій син: ми інші вирішуємо і це ще не проходили. Він у 2 класі. Думаю, що це за розвиваюча програма, що дитина не може відійти від неї і просто подумати, як можна вирішити трохи інше завдання? У мене паніка: ребенка в 2 класі не може вирішити задачу 1 класу. Мені інші батьки кажуть, ну може, дитина не математичного складу розуму. Кожен день робимо уроки до 10 вечора. Діти реально не знають базову програму ні з української мови, ні з математики. Зате, як нас запевняють, вони будуть вміти логічно міркувати.

Повернутись до початку

Ну не знаю. Може, це вчитель такий.
У другому класі другий учитель?

Повернутись до початку

Можливо, Вам не пощастило з учителем, який сам не дуже добре розбирається в методиці системи Ельконіна - В. В. Давидова. Я працюю в цій системі 12 років і запевняю Вас, що система хороша, дає хороші результати: діти і програмний матеріал знають, і мислити вміють, і до реального життя готові краще, ніж інші. А з твердженням Олени не погоджуся - система розвиваючого навчання підходить будь-якій дитині. У мене були вкрай слабкі діти в класах РВ, і все ж вони підтягувалися до рівня середняків. А після школи так і взагалі показували в технікумах і вузах досить високі результати.

Повернутись до початку

А мені подобається вчитися по цій системі. До цього вчилася в "толстовської" школі, так мені тут більше подобається. А що фізика з 6 класу - так це взагалі просто чудово. І українська мова нормальний, і математика. І все добре пояснюють. Хоча це від вчителя залежить.

А я 8 років за системою Д.Б.Ельконіна- В. В. Давидова працювала, теж сумніви всякі мучили, хоча в останній випуск батьки і діти дуже задоволені були, потім по "традіціонке" почала працювати і зрозуміла, що по системі Д. Б.Ельконіна і діти по - іншому мислять і уроки по - іншому проходять, діти з класу виходити не хочуть, просять урок продовжити. Тому новий 1 клас знову хочеться по системі Ельконіна - В. В. Давидова набрати. А якщо батькам не подобається, значить вчитель. напевно, трохи не розуміє сенс системи.

Повернутись до початку

у всіх програмах зараз ідеї розвиваючого навчання виривають шматками з системи і видають за активні методи навчання.

Може бути саме це і створює проблеми? Виривати шматками - це непрофесійно, чи не так?

Повернутись до початку

Як і вчителя.
Можна за традиційною системою працювати успішно, а можна по самій що ні на є передовою - погано.

Повернутись до початку

"Саморозвиватися суб'єкт"
Я буду говорити тільки про те, про що можу судити професійно: як лінгвіст, що вивчає історію шкільних підручників української мови, як університетський викладач, що працює з майбутніми учителями української мови, - тобто буду говорити про програмах і підручниках саме з української мови. І розмова мені доведеться почати з парадоксального твердження.

Екзотичної особливістю "розвиваючих" програм з української мови є те, що навчання української мови аж ніяк не є головною їх метою.

Повернутись до початку