Син позіхає при розумових навантаженнях

є у мене невелика проблема. при розумових навантаженнях син 6,5 років позіхає.

до занять він цілком бадьорий і активний, про сон не думає, покличеш займатися, буде сперечатися, відмовлятися, потім погоджується, але погано концентрується.

але варто від нього добитися нормальної концентрації уваги і включення в роботу - читання, письмо, математика - як він починає позіхати.

це здорово злить нашого тата - мол не прикидайся, що хочеш спати! а син і не хоче спати - як заняття припиняються, бадьоро і активно далі йде по своїх справах

але і позіхає він непідробно і не так, як від нудьги, а навіть очі як би "пливуть". особисто мені бачиться в цьому нестача кисню мозком виходить і ДВ викликаний саме нестачею кисню
чи можливо таке? і як цього уникати?

мені на думку спадає тільки відкрити вікно в кімнаті і ще ми п'ємо препарати заліза від легкої анемії.

що ви можите порадити?

якби не ця заковика результати занять були б набагато вище. а так - варто включити довільне увагу - син позіхає, прямо засинає сидячи, буквально доводиться торсати. при тому, що якщо займатися ПОВНІСТЮ в ігровій формі, то він не позіхає. але це тільки я можу так викрутитися, в школі ж не грають.

Знаю, що льотчики -іспитателі перед польотом теж сильно позіхають. Якось це пов'язано з гіпервентиляцією (легких-мозку), сам організм, передбачаючи або вже випробувавши ситуацію, намагається насититься киснем максимально.

у мене теж син позіхає, коли треба попрацювати головою, особливо, якщо заняття нудне і нецікаве, вимагає багато уваги і посидючості. Можу сказати, що наш піврічний курс занять з нейропсихологом якраз в основному був спрямований на цю проблему, тк. вона сказала, що у сина увагу працює, як маятник: "включився - виключився" і вся працездатність вміщується тільки в короткий момент польоту маятника. Ось цей період активної працездатності можна збільшити шляхом нейрокоррекціі. Поступово нарощувати навантаження, чергувати рід занять та ін. Ми це все пройшли потихеньку. Шкода. що зараз не можемо їздити на заняття. Але результат був помітний і поки зберігається. Позіхати став набагато менше - тобто, він як би НАВЧИВСЯ себе змушувати, збиратися перед важким завданням. А найважче для дитини з ДВ - це зосередитися. Не скажу, що ми досягли ідеалу, але поліпшення є. Ну і лікування нам допомагає. Ми мозок дуже добре підживити, по ЕЕГ навіть видно.

Взагалі то це вже обговорювалося і безпосередньо пов'язано з швидкою утомляемостью.Кто був присутній на заняттях дітей з нейропсихологом той відел.Самі нейропсихології говорять, що мозок так себе тонізірует.Напрасно тато лається.

НЕ можу ніяк знайти посилання на більш наукове джерело, але є дослідження, присвячені ознаками уваги. Одні з ознак є поява позіхання.
нижче приведу одну статтю з популярного сайту:

Не дивлячись на те, що позіхання в публічному місці не претендує на те, щоб продемонструвати хороші манери позіхає, воно може бути надійним психологічним механізмом, який підтримує увагу людини.

Позіхання, хоч і передує сну, швидше за відкладає його, ніж прискорює настання. Еволюційне значення позіхання полягає необхідність цілої групи залишатися напоготові при наближенні небезпеки в темний час доби.

Раніше передбачалося твердження про те, що позіхання - це результат дефіциту кисню було спростовано вченими з університету Албані, Нью-Йорк. Їх експериментальні роботи показали, що зниження в крові кисню і наростання концентрації вуглекислоти не викликало такої реакції.

Інша версія, яка підтвердилася результатами роботи, полягає в тому, що позіхання допомагає охолодити мозок і поліпшити його роботу.

Є ще варіант появи позіхання при гіпоксії стовбура головного мозку, причиною якої може бути багато. У будь-якому випадку, лаяти за це дитини немає сенсу, він так дійсно покращує функціональний стан мозку.

Лаяти за позіхання зрозуміло не треба - тут і мови бути не може.
Сінді, звичайно, при самостійних заняттях теж можна слідувати порадам нейропсихолога. Тільки звичайно чудово б їх отримати спочатку індивідуально для вашої дитини. А взагалі на форумі є матеріали по нейропсихологической корекції. При бажанні можна на дому організувати заняття самої, нехай не так ефективно, але все одно повинен бути прогрес.
Ми і вдома починали заняття з 5 хвилин. Прочитала синові пару пропозицій - попросила переказати, поговорили, обговорили, пограли. Потім, наприклад, невелика розминка - пальчикова гімнастика. Потім дитина якісь вправи на увагу виконує по картинках, наприклад. Ще п'ять хвилин. Потім гімнастика для тіла - кілька вправ. Все в ігровій формі! Потім з кубиків (знову ж - наприклад) склав візерунок. Все вільний. У такому режимі дитина не встигає втомитися і позіхати йому колись.
І кожні три дні потихеньку збільшувати час занять, зменшувати перерви. Тільки уважно дивитися на стан дитини. Дуже важливо, НМВ, той момент вловити, коли дитина ось-ось відключиться. Тягнути до останнього, але не перестаратися. Ні в якому разі не змушувати! Бували у нас дні, коли син взагалі тупо сидів і не міг нічого розуміти. А іноді лежав на столі вже через 3 хвилини. Тоді доводилося імпровізувати і проводити заняття взагалі у вільній формі.
Наприклад, йдемо тоді в магазин, а по дорозі шукаємо предмети на букву "С", або говоримо, що бачимо "червоне" на вулиці. Або я йому слово, а він мені слово на останню букву мого слова і т.п. Це теж дуже розвиває. Заняття не обов'язково за столом і в нудною формі. На форумі, до речі, таких цікавих вправ ігрових на розвиток дуже багато. У бібліотеці можна пошукати.
І все-таки найкраще у фахівця проконсультуватися, дізнатися принципи, підглянути методи занять і вдома повторювати.
Може мама Михайлика ще що підкаже - дуже вони з сином великий шлях проробили, багато займалися і у нейропсихолога і вдома.

а що таке РЕГ?
і тепер точно дозріла зробити дитині ЕЕГ. а там подивимося.

РЕГ - це дослідження судин в області голови. проводиться з метою виявлення порушення кровообігу мозку. інформативна штука
ЕЕГ - це взагалі для СДУГ-шек перше обстеження, я б так сказала. Невропатолог дуже багато що може по ЕЕГ дізнатися і порекомендувати. Якщо звичайно хороший лікар

Мій теж позіхає, як тільки урок починається)) Заводить позіханням і мене, і вчительку.
Десь Новомосковскла, що це від різкої кисневої недостатності -збільшується навантаження, і таким чином посилюється приплив крові до мозку і заповнює недолік кіслорода.А наші дітки дуже багато страждали саме від кисневої недостатності.
Я сама починаю активно позіхати від задухи.))