Школа як освітня установа

транскрипт

1 Публічний звіт Державного бюджетного загальноосвітнього закладу м Москви «Школа 171» за навчальний рік

3 2 Список установ входять до складу комплексу Дошкільне відділення Дошкільне відділення 4 (676) місто Київ, Кооперативна вулиця, будинок 2, корпус 13; Дошкільне відділення 5 (676) місто Київ, вулиця Хамовницький Вал, будинок 28, будова 2; Дошкільне відділення 6 (1 093) місто Київ, Комсомольський проспект, будинок 41; Дошкільне відділення 7 (одна тисяча сто п'ятьдесят п'ять) місто Київ, вулиця Хамовницький Вал, будинок 10А; Дошкільне відділення 8 (1359) місто Київ, 3-тя Фрунзенська вулиця, будинок 3; Дошкільне відділення 9 (1359) місто Київ, 3-тя Фрунзенська вулиця, будинок 10; Дошкільне відділення 10 (1476) місто Київ, 2-я Фрунзенська вулиця, будинок 10; Дошкільне відділення 11 (2107) місто Київ, Комсомольський проспект, будинок 47А; Дошкільне відділення 12 (2 172) місто Київ, 3-тя Фрунзенська вулиця, будинок 9; Дошкільне відділення 13 (2 172) місто Київ, 3-тя Фрунзенська вулиця, будинок 14/37; Дошкільне відділення 14 (2661) місто Київ, вулиця Хамовницький Вал, будинок 36, будова 2; Шкільне відділення (початкова) Шкільне відділення 2 місто Київ, Комсомольський проспект, будинок 43, будова 1; Шкільне відділення 3 «Школа 45» місто Київ, Усачова вулиця, будинок 66; Шкільне відділення 15 «Школа 54» місто Київ, вулиця Доватора, будинок 5/9; Шкільне відділення (основне і середнє) Шкільне відділення 1 «Школа 171» місто Київ, 2-я Фрунзенська вулиця, будинок 7А; Шкільне відділення 3 «Школа 45» місто Київ, Усачова вулиця, будинок 66; Шкільне відділення 15 «Школа 54» місто Київ, вулиця Доватора, будинок 5/9.

4 3 Структура управління Управління Школою 171 побудовано відповідно до встановлених Статутом школи цілями. Відповідно до цього структура управління пов'язана з рішенням комплексів задач, що стоять перед школою: 1. Реалізація основних освітніх програм на рівнях дошкільної, початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти. 2. Розвиток освітнього середовища школи 3. Ефективне управління кадрами, фінансовими та матеріальними активами Загальне керівництво Школою 171 на принципах єдиноначальності здійснює директор, який самостійно визначає структуру управління і призначає на посади своїх заступників. Кожен комплекс завдань вирішується групами працівників школи під керівництвом заступника директора школи з залученням повноважних представників Керуючої ради школи. Колегіальний характер управління школою реалізується відповідно до Статуту школи. Колегіальні органи управління уповноважені приймати рішення управлінського або дорадчого характеру відповідно до положень Статуту. Адміністративне управління Відповідно до комплексами завдань, сформованих для досягнення цілей, визначених Статутом школи, управління Школою 171 розподілено за трьома функціональним блокам: 1. Управління реалізацією основних освітніх програм дошкільної, початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти. 2. Управління розвитком освітнього середовища школи. 3. Управління кадрами, фінансовими та матеріальними активами. Окремим напрямком в управлінні є забезпечення безпеки учасників освітнього процесу і об'єктів шкільної інфраструктури. Всі питання безпеки знаходяться в відповідальності заступника директора школи з безпеки. Управління реалізацією основних освітніх програм. Програмне управління в освітньому комплексі є складноорганізованим процесом і вимагає комплексного підходу. Відповідно до реалізованими на основі федеральних державних освітніх стандартів основними освітніми програмами в Школі 171 створено 15 структурних підрозділів, які потребують самостійного управління.

14 10 Підсумки державної підсумкової атестації Підсумки атестації 9-их класів в форматі ОГЕ Математика українську мову 9а 9б 9в 9г 9д 9е 9к 9л 9а 9б 9в 9г 9д 9е 9к 9л СП: Учасники Якість 77% 96% 65% 90% 93% 87% 60% 100% 62% 96% 87% 93% 100% 87% 64% 100% Учні 9-их класів, які набрали на трьох іспитах 12 балів і більше Всього випускників балів і більше Частка% Всього випускників 12 балів і більше СП-1 (171). 6 СП-3 (45). 5 СП-15 (54). 9 КОМПЛЕКС. 2 Частка%

17 Юридичний факультет МГУ ім. М.В. Ломоносова МПДУ Напрямок «Профорієнтаційні заходи (надання місць для практики учнів освітнього закладу на майданчиках зовнішньої організації, участь в проектній діяльності учнів, екскурсії, майстер-класи)»: Хімічний факультет МГУ ім. М.В. Ломоносова Біологічний факультет МГУ ім. М.В. Ломоносова Біологічний музей ім. К. А. Тімірязєва Будинок науково-технічної творчості на Шаболовці Участь установи в мережевій взаємодії. Научнообразовательние майданчика. Науково-освітні майданчики: Інтеграція цільових і лабораторних методів навчання в профільних біологічних класах. Цілі даного проекту: Апробувати інтеграцію польових і лабораторних методів досліджень в підготовці учнів профільних біологічних класів ГБОУ ЗОШ 171. Завдання проекту: Створити систему польових практик для учнів класів, що охоплюють основні природні зониУкаіни та світу Розширити програму лабораторних занять, практикумів, робіт над індивідуальними проектами і дослідженнями з використанням сучасного освітнього і наукового обладнання Підготувати банк тим проектів і досліджень для виконання в рамках по евих практик і видати збірник методичних рекомендацій щодо виконання цих завдань. ГБОУ ЗОШ 171 є науково-освітня майданчик МПДУ в статусі впроваджувальних. Тема науково-практичного дослідження - «Технологія Іссуден як дидактичний і управлінський ресурс якості шкільної освіти в умовах реалізації вимог ФГОС» (науковий керівник - к.б.н. професор кафедри управління освітніми системами Н.Л.Галеева). Напрями діяльності: Використання технології Іссуден в освітньому процесі. Організація міжшкільних семінарів з демонстрацією уроків, навчальних семінарів. Участь у створенні методичних збірників (картотеки завдань, набори контрольних робіт у форматі ФГОС, планування уроків з використанням технології Іссуден).