Що значить бути уважним розвивально-корекційна заняття, контент-платформа

Лошкарєву Ніна Олександрівна, психолог

google_protectAndRun ( "ads_core. google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); мета:

дати учням поняття про те, що таке «уважність», що означає «бути уважним»; виховувати вміння бути уважним, виділяти найбільш суттєві ознаки; бажання вчитися цікаво і захоплююче.

Обладнання: роздатковий матеріал.

1. Тренінг - настрій на початку заняття.

Слова вимовляються неголосно, але швидко.

Голосно продзвенів дзвінок -
Починається урок.
Наші вушка на маківці,
Очки добре відкриті.
Слухаємо, запам'ятовуємо,
Ні хвилини не втрачаємо.

На минулому занятті ми говорили про увагу.

Що це таке? Чи може людина прожити без уваги? Що таке «уважність»? Коли ми говоримо про людину «уважний», що це означає?

Спілкування вчителя після відповідей учнів (лекційний матеріал).

Увага, часто проявляючись, перетворюється у конкретну людину в його дуже важливу здатність - уважність.

Уважність - це сукупність в чомусь близьких якостей людини: зібраність, обачність, обережність. В їх основі лежить звичка уважно виконувати будь-яку справу. Термін «уважність» має важливий сенс. Під ним розуміється якість, розкривається в особливому ставленні до людей, особливої ​​спрямованості особистості на інших. Уважність стала в нашій мові синонімом дбайливості, доброзичливості, доброти.

Бути уважним - значить вміти помічати найменші зміни в стані і самопочутті інших людей, виявляти симпатію, повагу, визнання, доброзичливість, інтерес, вчасно надати їм підтримку або ж, навпаки, залишити людину в спокої, не бути настирливим, проявити такт.

Бажаючи висловити образу, неповагу або неприязнь до когось, ми не «помічаємо» цієї людини. Нерідко неуважність ранить сильніше різкого слова. Неприємно і демонстративне увагу. Безцеремонне розглядання - завжди результат невихованості і зневаги. Уважність як особлива якість особистості багато в чому визначається всією історією її виховання.

Уважність є своєрідним індикатором інтересів і переваг особистості: до чогось вона прагне, що її приваблює і що вона відкидає. в зв'язку з цим дуже тонко підмітив, що якщо ми хочемо об'єктивно дізнатися щось про внутрішнє життя, інтереси людини, то повинні придивитися і прислухатися: до чого людина особливо уважний.

Слово уважність неоднозначно. Бути уважним значить формувати у себе такі цінні якості уваги, як здатність зберігати високу зосередженість тривалий час, вміння працювати не відволікаючись, без помилок виконувати будь-яке серйозне завдання, здійснювати постійний самоконтроль. Виховання уважності немислимо без самовиховання уваги.

На думку С. Соловейчик «бути уважним - значить думати про те, що розповідають, що розповідають, а думати - значить ставити запитання і відповідати на них». Тому, щоб розвинути свою здатність бути уважним, коли це необхідно, потрібно наказати собі: «Після нудного уроку я повинен задати вчителю два - три дурних питання!»

Той, хто це зробить, може не турбуватися про увагу: він буде слухати вчителя, не пропускаючи жодного слова. Від чого ж залежить увагу? (Від потреби, відносини, установки). Уважність учнів на уроці - запорука успішного навчання. Увага тісно пов'язане з такими пізнавальними процесами, як пам'ять, мислення, уява.

Розвиваючи увагу і уважність, ми розвиваємо і інші пізнавальні процеси.

Физминутку (виконується стоячи біля парти).

Раз - піднятися на носки і посміхнутися.
Два - руки вгору і потягнутися.
Три - зігнутися, розігнутися.
Чотири - знову все почати.
П'ять - глибше всім зітхнути.
Шість - на пояс руки ставимо.
Сім - повороти тулуба починаємо.
Вісім - стільки раз сядемо.
Дев'ять - сядемо і урок наш продовжуємо.

Непоганим засобом розвитку уваги можуть служити гри на розвиток уваги.

Пропонуємо учням гри на розвиток уваги.

Гра «Це правда чи ні».

Мета: Розвиток слухового уваги.

Уважно послухати вірші, спробувати помітити неточності, помилки.

1. Це правда чи ні?

Тепла весна зараз.
Виноград дозрів у нас.
Кінь рогата на лузі
Влітку стрибає в снігу -
Пізньої осені ведмідь
Любить в річці посидіти.
А взимку, серед гілок
«Га-га-га» - співав соловей.
Швидко дайте мені відповідь -
Це правда чи ні?

(Переклад з болгарської А. Александрової).

2. З. Александрова.

Це Оленьке відомо:
Що взяла, клади на місце!
Тільки дівчинка мала:
Забуває, де взяла.
На ліжечко ставить кухоль,
На паркет кладе подушку.
Ховає ботики в буфет.
Все на місці чи ні?
Якщо мама промовчала,
Треба робити все спочатку:
На буфет нести подушку.
На паркет поставити кухоль,
Сунути ботики в ліжко.
Здається, не так зробив?
Оля дивиться винувато:
Ні, стояло все не там.
Допоможіть їй, хлопці,
Все розставити по місцях.

Мета: Розвиток концентрації уваги.

Педагог розповідає, що хамелеон - це ящірка, яка вміє змінювати своє забарвлення залежно від того місця, па якому вона знаходиться. Таким чином вона маскується, ховається, щоб її не знайшли вороги. Наприклад, якщо хамелеон сидить на сірій скелі, він стає сірим, якщо на зеленому листку, то зеленим і т. Д.

Потім педагог задає питання: якого кольору стане хамелеон, якщо він буде сидіти на червоній цегляній даху, на жовтій соломі, на чорному камені, на шахівниці, на спині жирафа?

Діти повинні відповідати швидко, після чого обговорюються вірні і невірні відповіді. Можна змінити умови: перемагає той, хто швидше відповість, чи той, хто допустить менше помилок.

Завдання на розвиток концентрації уваги:

Дидактична гра «Радіо».

Мета: Виховувати вміння бути уважним, запам'ятовувати найбільш істотні ознаки.

Педагог, звертаючись до дітей, каже:

- Сьогодні ми будемо грати в нову гру, називається вона «Радіо». Чи знаєте ви, як називають людину, яка говорить по радіо? Правильно, його називають диктором. Сьогодні по радіо диктор буде розшукувати дітей нашої групи. Він буде кого-небудь описувати, а ми по його розповіді дізнаємося, хто ж загубився. Спочатку я буду диктором, слухайте. Увага! Увага! Загубилася дівчинка. На ній червоний светр, картатий фартух, в косичках білі стрічки. Вона добре співає пісні, дружить з Вірою. Хто знає цю дівчинку?

Так педагог починає гру, показуючи дітям приклад опису. Діти називають дівчинку зі своєї групи. «А тепер диктором буде хто-небудь з вас», - каже педагог. Нового диктора вибирають за допомогою лічилки.

Педагог стежить, щоб діти називали найбільш характерні риси своїх товаришів: як вони одягнені, ніж люблять займатися, як ставляться до друзів.

Якщо диктор дав такий опис, що діти не змогли дізнатися товариша, все хором відповідають: «Немає такої дівчинки (хлопчика) у нас!».

Тренувальні вправи на увагу.

Перед вами ряд чисел. Під кожним швидко напишіть, скільки йому не вистачає до 20: 8, 3, 5, 2, 4, 1, 9, 7, 6. Підкресліть слова, в яких склади складаються з трьох букв: приклад, молоко, танк, тара, тарган , лак, піраміда, пиріг, кол, колос, корова, гра, шерех, добре. Підкресліть слова, наголос в яких падає на другий склад: картина, завод, приклад, мілина, укіс, мороз, кому, машиніст, машина, трава.