Що таке сліпі - велика медична енциклопедія
gefeteur desnfmhres I234567890 Х / = () coeffic exponarvt \ f> <
Рис 2 Сліпа при расшповье металу на спе-ци tльном верстаті
суму понад 13 млн. руб. З УПМ ВОС звертає на себе увагу Ленінградський комбінат: в ньому зайнято 604 робітників, з них сліпих робочих 394. Середня місячна зарплата С. 139 руб. Найбільшим підприємством ВОС є завод «ЕМОС» в Москві, що нараховує 432 робітників, з них 200 С. Завод виготовляє електричні вентилятори і силові мотори малої потужності. На заводі «ЕМОС» сліпі виконують висококваліфіковані роботи слюсарів, штампувальників, токарів по металу, Обладнання для обмотування і збирачів моторів і інших (рис. 2 і 3). Середня зарплата сліпого робочого 141 руб. Завод випустив продукції в 1933 р на 2 453 000 грн.-На фабриках і заводах держпромисловості працю сліпих застосовується групами, бригадами і цехами з організацією систематичного інструктажу. Визначення видів праці і організація праці сліпих в СРСР проводяться на основі наукового опрацювання цих питань Центральним і Ленінградським науковими інститутами з вивчення праці інвалідів НКСО (ЦІТІН і ЛІТИН). Проведені в ЦІТІН'е досліди інженером Л. С, Шульцем по застосуванню праці С. в чистій обробці дерева призвели до висновку про доступність цих робіт для С. нарівні зі зрячими при правильній організації робочого місця та застосуванні спец. обладнання (шаблони та ін.). С. доступні для виготовлення следую- щіе'ізделія: прості меблі (табуретки, столи, шафи та ін.), Сел.-госп. інвентар-граблі, вулики клітки, годівниці, парникові рами та ін. Шульцем також виготовлені прилади для досягнення точності і повноцінності в роботі С. штанген-циркуль, обпилювальні і ін. (рис. 4-8). Д-р Рейх сконструював ряд сигналізаційних звукових приладів для облег-
Малюнок 3. Сліпий за точильним верстатом.
Малюнок 8. обпилювальні апарат.
загального навчання останнє не обов'язково для С. Школи для С. містяться як за рахунок держави, так і суспільно-благодійних установ і самих батьків. До сих пір існують комбіновані школи для С. і глухонімих незважаючи на безсумнівну шкоду такого суміщення (США, Бельгія, Канада). Рутинні методи виховання і навчання обумовлені прагненням перетворити школу С. в замкнутий світ, ізольований від зрячих і пристосований до дефекту С. Велика увага в програмах приділяється співу, музиці, налаштування роялів, домоводства та фізичному розвитку. Просвітництво сліпих дітей в СРСР проводиться НКПросом в спец. школах і загальних школах
Малюнок 10. Урок фізики.
зі зрячими. Замість жменьки відокремлених, напівфілантропічної установ ПРИЮТНЕ типу країна має масову школу для сліпих дітей, що займає органічне місце в системі народної освіти. За РРФСР нараховуються 42 спеціальні школи з 3 630 учнями, або 39% шкільного контингенту С. Школи мають 723 педагога, 28% з них зі спеціальним вищою освітою. У нашій країні вся система виховання і навчання С. ставить ту ж мету і завдання, що і система для зрячих дітей, будується на тих же основних принципах і методах, але способи педагогич. роботи інші. У школи С. приймаються діти абсолютно С. і з частковим зором (visus до 0,05). Слабозорі діти із зором від 0,05 до 0,2 приймаються в спеціальні групи при спеціальних або загальних школах, в яких брало робота спеціалізована-застосовуються зрячий шрифт зі збільшеними літерами, лупи, метод пись- ма без- очей л т. Д * Робота зі слабким зором дітьми проводиться в Ленінграді, Москві, Казані, Ростові-на-Доку, Горькому, Черкаси і широко пропагується органами ВОС в обласних центрах і в національних республіках. На школи С. витрачається ок. 4 250 000 руб. місцевим бюджетом. С. навчаються читання та письма опуклим шрифтом за допомогою приладу Брайля і плоскому листу по Геболь-ду і скорописом для спілкування зі зрячими (рис. 9). Математичні записи так само, як і спец. обладнання для педагогічного процесу і посібники з природознавства, географії, фізики та хімії, є безсумнівно специфічними (рис. 10-12). Школи для С в СРСР переважно інтернатного типу, але приймаються також і приходять діти. Поряд зі спеціальною школою для С. дітей прийом їх регламентований в загальні школи зі зрячими для спільного навчання їх як в дошкільних установах, так і в школах середніх, робітфаках і вузах. Спільне навчання С. зі зрячими особливо важливо в сільських місцевостях без відриву дітей від сім'ї; для організації такого навчання потрібно ознайомлення педагогів загальної школи з брайлівський системою грамоти. Величезна культурна роль радіомовлення для С. викликала ряд пільг для них в різних країнах, особливо в СРСР. Прагнення знайти способи читання книг не шляхом дотику (Брайль), а шляхом слуху призвело до низки винаходів, з яких брало можна відзначити сконструйований в СРСР Скворцовим прилад, що дає можливість звукового передавання книг, опер і т. Д. За допомогою паперової звучить стрічки.
Навчання столярному ремеслу.
Малюнок 12. Урок географії.
Особливе місце займають сліпо-глухонімі діти. Виховання і навчання сліпо-глухонімих значно важче, ніж виховання С. або глухонімого дитини. На прикладі глухо-сліпий Е. Келлер можна бачити, що навчання, засноване виключно на відчутних і рухових відчуттях, може привести до утворення високорозвиненої мислення, відчування, волі. Таких дітей в СРСР є незначна кількість. Частина з них знаходиться в Отофонетіческом інституті в Ленінграді і Дефектологічний інституті в Харкові. Виховуючи С, школа насамперед дає їм основи наук, навички культурно-побутові та за орієнтуванням в просторі. Все це спрямовано до того, щоб шляхом загальної освіти, фізичного виховання, розвитку моторики С, використання слуху і дотику підвищити його життєвий тонус, організувати його особистість через гру, працю, суспільна поведінка для безпосереднього та активної участі в соціалістичному будівництві. У країні, яка будує безкласове соціалістичне суспільство, є всі передумови для ліквідації безпосередніх причин сліпоти-очного травматизму, трахоми і ін. Соц.-побутових б-ній, що породжують сліпоту. ВОС проводить значну роботу по профілактиці слеіоти спільно з органами охорони здоров'я, офтальмологічними про-вами і радянської громадськістю, шляхом читання лекцій і доповідей, кіносеансів, радіомовлення, організації трахоматозний загонів і експедицій і проведення огляду населення, особливо серед сезонних робітників і національних меншин, а також організації спеціальних класів для дітей з вадами зору та нарешті шляхом спостереження за залишковим зором у сліпнучий. Літ.- см. Лит. до ст. Сліпота. С. Богорад.