Що музичний інструмент розповість про себе

Ігровий матеріал: Два однакових комплекту музичних інструментів. Коробка для одного набору.

Хід гри: Один комплект кладуть в коробку, а другий розставляють. Вибирається оповідач, вибирає інструмент, починає розповідати, яка вона, що вміє робити, який у іграшки або інструменту зовнішній вигляд, форма, як на ньому витягуються звуки, які за забарвленням (цитра - ніжні, металофон - дзвінкі, барабан - гримлять), на що схожий звук інструменту. Які звуки з природи можна на ньому зобразити. Діти можуть задавати оповідачеві питання.

Мета: Розвивати у дітей здатність розрізняти регістри (високий, середній, низький).

Ігровий матеріал: Три картки з картону, на яких зображені тато, мама, синочок.

Хід гри: Педагог розповідає про музичній сім'ї, показує відповідні картинки і каже, що всі члени сім'ї люблять музику і пісні, але співають різними голосами. Папа - низьким, мама - середнім, син - високим. Педагог виконує три п'єси, які звучать в різних регістрах. Пояснює, що п'єса. звучить в низькому регістрі, називається «Розповідь тата» (тато розповідає про воєнний похід); п'єса, яка звучить в середньому регістрі, називається «Колискова» (мама співає пісню синові); п'єса, яка звучить у високому регістрі, називається «Маленький марш» (хлопчик співає і марширує під музику). Після повторного виконання кожної з п'єс діти відгадують, чия музика звучала, вибирають потрібну картинку і показують її педагогу, пояснюючи свій вибір.

Музичний репертуар: «Розповідь тата», «Колискова», «Маленький марш» Г.Левкодімова.

Ігровий матеріал. Картки із зображенням музичних інструментів.

Хід гри. Дітям роздають картки; звучить музика (фрагмент) «Полянка», «Яблучко» у виконанні оркестру українських народних інструментів. Або звучить «Полька» Д.Шостаковича з Першої балетної сюїти, «В печері гірського короля» Е. Гріга або «Військовий марш» Г. Свиридова. Педагог пропонує прослухати музичні уривки і зібратися разом дітям з картками українських народних інструментів, або з картками із зображенням інструментів симфонічного оркестру, або із зображенням духових інструментів, тобто «Зібратися» в оркестр народних інструментів, в симфонічний оркестр або в духовий оркестр.

Хід гри. Дітям роздають картки із зображенням різних музичних інструментів, і пропонується зібратися в підгрупи. Наприклад: - народні інструменти, духові, струнні, ударні, клавішні і т.д.

Ігровий матеріал. Картки із зображенням музичних інструментів, великі карти із зображенням різних видів оркестру. На одну велику карту поміщається вісім маленьких карток.

Хід гри. Педагог роздає дітям по одній великій карті, а маленькі картинки розкладаються на середині столу малюнком вгору. Протягом якогось проміжку часу діти запам'ятовують їх розташування. Потім все картинки перевертаються. Діти по черзі відкривають по одній картинці. Якщо це їх картинка, то забирають її собі, якщо немає, кладуть назад малюнком вниз. Гравець, першим заповнив свою велику карту, виграє.

«Який інструмент зайвий?»

Ігровий матеріал. Картки із зображенням різних музичних інструментів.

Хід гри. Педагог викладає перед дитиною-гравцем кілька карток 4-5. Наприклад, чотири картки із зображенням народних інструментів, а п'ята - з зображенням інструменту з дитячого, духового, симфонічного оркестру. Гравцеві пропонується уважно подивитися на картки і серед них знайти «зайву», пояснюючи свої дії.

Ігровий матеріал. Металофон, трикутник, дзвіночки, бубен, арфа, цимбали.

Хід гри. Діти сидять півколом перед ширмою, за якою на столі знаходяться музичні інструменти і іграшки. Дитина-ведучий програє мелодію або ритмічний малюнок на якомусь інструменті. Діти відгадують. За правильну відповідь дитина отримує фішку. Виграє той, у кого виявиться більше число фішок.

Ігри на відмінність динаміки.

Ігровий матеріал: Дві картки із зображенням Червоної Шапочки і Вовка. За дві картки зеленого і оранжевого кольору.

Хід гри: 1-й варіант. Після прослуховування музичної п'єси, в якій три частини (різнохарактерні), діти викладають картки в тій послідовності, в якій прозвучали частини музичної п'єси.

Музичний репертуар: «Червона Шапочка і Сірий вовк» Г.Левкодімова.

2-й варіант. Діти виконують майже таке ж завдання, але характер частин музики позначають квадратами різного кольору. Червона Шапочка - помаранчевий квадрат, Вовк - зелений квадрат.

Мета: Розвивати у дітей уміння розрізняти динамічні зміни в музиці.

Ігровий матеріал: Тамбурін з бубонцями, обруч з дзвіночками, дзвіночок. Картки, розділені на три частини, маленькі картки, що визначають динаміку.

Хід гри: Вихователь пояснює дітям, що тамбурин з бубонцями звучить голосно (форте), обруч з дзвіночками звучить не надто голосно (меццо форте), а один дзвіночок звучить тихо (піано). Розповідь супроводжує показом. Роздає картки, розділені на три частини і пропонує дітям закривати «віконця» на картці в тій послідовності, в якій змінилися динамічні відтінки прослуханої ними музики.

Музичний матеріал: «Дзвінкі дзвіночки» Г.Левкодімова.

Ігровий матеріал: Будь-яка іграшка.

Хід гри: Діти вибирають ведучого. Він виходить з кімнати. Всі домовляються, куди заховати іграшку. Ведучий повинен знайти її, керуючись гучністю звучання

пісні, яку співає все діти: звучання пісні посилюється в міру наближення ведучого до місця, де знаходиться іграшка або слабшає в міру віддалення від неї. Якщо дитина успішно знаходить іграшку, при повторенні гри він має право заховати сам іграшку.

Мета: Закріплювати вміння в розрізненні динамічних відтінків музики: тихо, голосно, не надто голосно, не надто тихо.

Ігровий матеріал: Картки з картону одного кольору, але різних тонів (світліші або темніші відтінки). Колір відповідає відтінку: блідо забарвлений - тихому звучанню, більш яскравий - більш гучному, яскравий - гучній.

Хід гри: Картки роздають. Музичний керівник виконує коротку і плавну мелодію спочатку тихо, потім голосніше, потім голосно. Вибрати для кожної мелодії будиночки.

Ігровий матеріал: Вирізаний з паперу колобок, а також кілька невеликих предметів, що зображують стіг сіна, колода, пеньок, мурашник, ялинку, гриб і ін. Указка. Стіл в якості ігрового поля або затоновані зеленим квітів аркуш паперу. Всі предмети розташовані в будь-якому порядку на ігровому полі.

Хід гри: беруть участь в грі розглядають фігурки на ігровому полі. Обраний ведучий виходить за двері. Учасники гри за обрану фігурку ховають колобка і звуть водить. Перед початком гри вимовляється текст:

Покотився колобок, колобок-рум'яний бік,

Як же нам його знайти, дідові з бабою принести?

Ну-ка, Оля, по доріжці походи, походи,

І по пісеньці веселого колобочкі відшукай.

Гравці співають будь-яку знайому пісню, ведучий бере указку і водить по доріжці від фігурки до фігурки. Якщо указка знаходиться далеко від тієї фігурки, за якою захований колобок, то всі співають тихо, якщо близько - голосно.

Ігровий матеріал. Ігрове поле, щеня, 2-3 невеликих барильця, молоточок.

Хід гри. Діти розглядають фігурки на ігровому полі, потім вибирають ведучого, він виходить за двері або відвертається від інших гравців. Діти домовляються, в яку з бочок вони заховають цуценя, і звуть водить:

«Ось щеня наш втік, сховався за бочку,

У дворі їх багато так, годі й шукати його ніяк.

Ну-ка, Саша, садовив та цуценя нам відшукай,

Ми не будемо допомагати, будемо пісню заспівувати ».

Всі співають будь-яку знайому пісню. Ведучий бере молоточок і водить ним по доріжках від бочки до барила, Якщо молоточок знаходиться далеко від того барильця, в якому захований щеня, то діти співають тихо, якщо близько - голосно.

Хто самий уважний.

Мета: Тренувати дітей в розрізненні чотирьох динамічних відтінків музики: голосно, помірно голосно, помірно тихо, тихо. Знати пісню «Голосно-тихо» Левкодімова.

Ігровий матеріал: Три набору акордеонів, різних за розміром: великий (червоний), середній (синій), маленький (зелений), дуже маленький (жовтий). Заохочувальні жетони, дитячий акордеон, ширми, картки із завданнями - із зображенням кольорових цеглинок, розташованих в різній послідовності: 1) червоний, синій, зелений, жовтий; 2) синій, червоний, зелений, жовтий; 3) жовтий, зелений, синій, червоний; 4) жовтий, синій, зелений, червоний.

Хід гри: Грають 4 дітей, один з них ведучий. Він роздає дітям по одному набору акордеонів і ширму. Спочатку діти співають пісню, прослуховують звучання кожного акордеона, намагаючись правильно співвіднести колір з силою звучання. Потім ведучий просить прослухати завдання. Діти за ширмами викладають акордеони різної величини відповідно до запропонованої послідовністю динамічних відтінків. Після цього вони перевіряють виконане завдання. За правильне виконання дитина отримує жетон.

Ігри на сприйняття музики.

Хід гри: Вихователь пояснює дітям, що до них в гості приїхав Буратіно і привіз з собою пісні, а які, діти повинні вгадати. Діти прослуховують пісні і відгадують, для перевірки дістають з коробки відповідну картинку. Гра може проводитися на муз. заняттях з метою закріплення матеріалу.

Ігровий матеріал: Картинки до музичних творів, коробка, Буратіно (бі-ба-бо).

Мета: розвивати уявлення про основні жанрах музики, здатність розрізняти пісню, танець, марш.

Ігровий матеріал: 1-й варіант: Довгі білі картки, розділені на три квадрата. На маленьких картках зображені флейта, бубон, барабан (пісня, танець, марш).

2-й варіант: На квадратах великий картки зображені: співаюча дівчинка, танцююча дівчинка, марширує хлопчик з барабаном.

Хід гри: Діти слухають по черзі три п'єси різних жанрів. Після прослуховування беруть квадрат з малюнком (відповідний жанру) і кладуть його на один з порожніх квадратів прямокутної картки або закривають фішкою відповідний малюнок.

Музичний матеріал: «Труба» Тілічеевой або «Дві тетері» р.н.п. «Під яблунею зеленої» р.н.м. «Марш» за вибором.

Мета: Вчити дітей розрізняти характер музики (ліричний. Героїчний, комічний)

Ігровий матеріал: Три картки, на них зображені шапочка клоуна, корона, Будьонного-ка, фішки.

Хід гри: Діти прослуховують музичні п'єси: «Кавалерійська», «Вальс», «Клоуни» дізнаються їх, називають. За правильні відповіді отримують фішки.

Хід гри: Діти сідають півколом, перед ними на столі розташовують картинки так, щоб вони були видні всім. Звучить будь-яке твір. Викликаний дитина повинна знайти відповідну картинку, згадати назву і композитора. Якщо відповідь правильна, все плескають.

Мета: Розвивати вміння розрізняти форму музичного твору.

Ігровий матеріал: Різнобарвні гуртки і білі прямокутники.

Хід гри: Педагог терпить поразку від самого або дає дітям прослухати пісню в запису, потім пропонує визначити, чи є у пісні заспів, приспів і скільки в ній куплетів. Пояснює, що будь-яку пісню можна викладати. Наприклад, за допомогою геометричних фігур: гуртки - заспіви, прямокутники - приспіви. Після вторинного прослуховування пропонує дітям викласти структуру пісні.

Мета: Р азвівать уявлення про різний характер музики (весела, життєрадісна; спокійна, колискова; сумна, сумна).

Ігровий матеріал: Картки із зображенням усміхненого сонечка, сонечка, прикритого хмаркою, хмаринка з дощем. Набір по числу дітей з трьох карток.

Хід гри: Дітям роздають по одному набору карток і пропонують прослухати музичний-ні п'єси, різні за характером. Діти визначають характер кожної з них, закриваючи порожні квадрати на прямокутної картці квадратами з умовним зображенням.

Музичний матеріал: «Рондо-марш» Д. Кабалевського, «Ходить місяць над лугами» С.Прокоф'єва, «Зима» М.Крутіцкого.

Мета: Розрізняти контрастний характер музики виражати його через колір.

Ігровий матеріал: Картки різні за кольором, відповідні настрою в музиці:

Синій - спокійне, впевнене;

Зелений - горде, урочисте, сила;

Червоний - бадьорий, енергійний, життєрадісний;

Жовтий - легке, світле, тепле, ласкаве, ніжне;

Фіолетовий - мрійливе, доброзичливе, чуттєве;

Чорний - негативне, похмуре, сумне, скорботне, тривожне;

Білий - надія, віра.

Хід гри: Дітям роздають картки і пропонують послухати музичні фрагменти. Діти по черзі визначають настрій в музиці.

Яку лінію вибрати?

Ігровий матеріал: Фломастери, папір.

Хід гри: дорослий пропонує дитині під звучання музичного твору накреслити лінії: плавні, хвилеподібні під повільну і спокійну; прямі,

вигнуті - під рішучу; переривчасті - під легку, уривчасту музику. Лінії можуть бути такого кольору, який на думку дитини, найбільше підходить до настрою виконуваного фрагмента.

Гра для розвитку пам'яті та слуху

Хід гри. Дітям роздають по 2-3 картки. Виповнюється мелодія пісні на металофоні або в грамзапису. Діти дізнаються пісню і закривають фішками потрібну картку. Виграє той, хто правильно закриє всі картки.

Гра для розвитку дитячої творчості

Хід гри. У скриньці поміщаються 5-6 карток. Діти по черзі виймають картки і передають їх ведучому, називаючи музичний твір і композитора. Пісні виконуються без музичного супроводу всією групою дітей або індивідуально.

Надалі гра проводиться як концерт.

На середину майданчика в гурток ставлять кілька стільців таким чином, щоб спинка перебувала всередині кола. Кількість стільців залежить від числа гравців і має бути на один менше. Однак для більшого веселощів можна поставити зовсім небагато стільців, щоб в процесі гри зав'язалася справжня метушня.

Ведучий включає веселу і ритмічну музику. Як тільки вона зазвучить, він дає умовний сигнал гравцям, і вони приступають до виконання свого завдання. А полягає вона в тому, що гравці бігають навколо стільців, і коли в якийсь момент ведучий говорить: «Стоп!», Вони повинні опуститися на стільці. Той, хто не встиг зайняти стілець або сіл повз, повинен вийти з гри. Разом з ним забирається один стілець.

Гра продовжується до тих пір, поки не залишиться один гравець разом з одним стільцем. Гру можна дещо урізноманітнити, якщо встановити нові правила. Так, гравці можуть виконувати якісь танцювальні рухи: наприклад, повертатися навколо своєї осі або здійснювати плавні рухи руками, подібно східним танцівницям.