Що ми втрачаємо в вихованні

У нашій єпархії я зіткнувся ближче з шкільним життям в форматі нашої Касимовською Свято-Сергіївської православної школи і зацікавився виховною роботою в православній школі. Дещо ми налагодили, дещо поліпшили, але все одно якийсь час я відчував, що ми щось дуже серйозне втрачаємо.

Особливо мене стали наштовхувати на цю думку час від часу виникали в школі ситуації: скажімо, два підлітка бешкетують. Повз мовчки проходить учитель. А потім дня через два говорить їх класному керівнику: знаєш, а ось твої-то там ...

Ставиш питання цього вчителя: а чому ж ви йшли повз і їх не зупинили? Відповідь: а це не мій клас, я за них не відповідаю.

Я почав думати, в чому ж наше упущення. Відкрив словник, знайшов статтю про виховні системи і зрозумів, що ми втрачаємо. І не тільки в нашій школі, час від часу це буває і в інших вельми хороших освітніх установах. Що таке виховна система з точки зору педагогіки? Це комплекс виховних цілей, людей, їх реалізують в процесі цільової діяльності, відносин, що виникають між її учасниками; освоєна середовище (причому це середовище може виходити за межі школи і навіть за межі райцентру, вона може включати в себе цілу державу) і управлінська діяльність щодо забезпечення життєздатності виховної системи.

А крім виховної системи є ще одне поняття - система виховної роботи. Це комплекс заходів зі створення виховного середовища. Мені здається, що ми досить часто змішуємо, плутаємо ці два поняття.

Система виховної роботи як комплекс заходів далеко не завжди дасть ефективний результат, якщо при цьому вона не є частиною формованої виховної системи.

Візьмемо той самий приклад: йде учитель повз бешкетувати підлітків. Так, формально це не твої діти, але ти - частина виховної системи даної школи. Зупини їх, не можна мовчати, незалежно від того, який це клас і яке ти маєш стосунок.

І якщо ця виховне середовище, виховна система не вибудувана, несприятлива, то не допоможуть поліпшити ситуацію ніякі комплекси виховних заходів. Це мої думки з приводу практичних проблем, які постають перед архієреєм звичайної провінційної російської єпархії.

Згадую своє сільське дитинство. Зрозуміло, що батьки працюють, і хлопці протягом усього дня знаходяться на вулиці. Але я пам'ятаю, що ми ніколи не залишалися без нагляду, не дивлячись на те, що я часто йшов дуже далеко від бабусиного будинку.

Все село природним шляхом, без лекцій з педагогіки, усвідомлювала, що вона є такою виховної середовищем.

Мені здається, ми підійшли до того етапу, коли нам не тільки потрібно відчувати, що школи, освітні організації нам підвідомчі, але все наше Отечество потребує того, щоб бути такою виховною системою. Адже не тільки школярі потребують виховання. Дорослим людям це також необхідно. І виховне середовище в межах усієї нашої Батьківщини, яка має на увазі і дошкільнят, і учнів шкіл, і юнацтво, і дорослих людей, - ця виховна система може бути створена тільки у вільному, добром, терплячому співдіянні між Церквою і державою. Час зараз для цього сприятливий.

Єпископ Касимовський і Сасовський Діонісій, з виступу на XI Освітніх читаннях ЦФО