Середня група) по темі досліди з водою, скачати безкоштовно, соціальна мережа працівників освіти

«Вода не має смаку»

Вихователь наливає в стаканчики кип'ячену воду і дає її спробувати дітям. Чи має вода смак?

Потім розчиняє у воді сіль, розмішує її і дає спробувати дітям.

Діти: вода стала солоною

Вихователь наливає воду в інші стаканчики і кладе в неї цукор.

Діти: вода стала солодкою

Висновок: сама по собі вода несмачна, вона набуває смак того. що в неї додають

"Якого кольору вода?".

Вихователь відкриває кран і пропонує дітям поспостерігати за ллється водою. Діти набирають в стакани воду. Якого кольору вода? (У води немає кольору, вона прозора). Воду можна підфарбувати, додавши в неї фарбу. (Діти спостерігають за фарбуванням води). Якого кольору стала вода? (Червона, синя, жовта, червона). Колір води залежить від того, якого кольору фарбу додали в воду.Показать дітям чай, кава, компот, кисіль та ін. - нехай хлопці переконаються, що вода забарвлюється в колір тієї речовини, яка належить в воду.

Висновок: Вода не має кольору. Вода забарвлюється в колір тієї речовини, яка належить в воду.

«Чи є форма у води? »

Взяти 2-3 предмета, різної форми, визначити форму цих предметів. Запропонувати дітям самостійно перелити воду з одних судин в інші (чашка, блюдце, миска і т. Д.). Нехай діти наллють її в ємність різної форми і різного розміру.

Висновок: Вода не має форми і приймає форму того судини, в який вона налита. Вода може легко міняти форму.

"Вода може перетворюватися в лід, а лід перетворюється в воду".

Налити воду в стакан. Що ми знаємо про воду? Вода, яка? (Рідка, прозора, без кольору, запаху і смаку). Тепер Переллємося воду в формочки і віднесемо на вулицю. Що стало з водою? (Вона замерзла, перетворилася на лід). Чому? (Тому що на вулиці дуже холодно). Залишимо формочки з льодом на деякий час в групі. Що стане з льодом? Він растаял.Почему? (В групі тепло).

Висновок: Коли вода перетворюється в лід? (Тоді, коли дуже холодно). Коли лід перетворюється в воду? (Тоді, коли дуже тепло).

«Танення льоду в воді»

Помістіть в таз з водою велику і маленьку «крижини». Поцікавтеся у дітей, яка з них швидше розтане.

Висновок: Чим більше крижина - тим повільніше вона тане, і навпаки.

«Які предмети тонуть у воді, а які - ні?»

Кидати в таз з водою предмети з різних матеріалів: дерева, металу, пластику, гуми, тканини, паперу та ін. Кидати поролонові губки, пробки, камінчики, шишки, палички та багато іншого. Поспостерігати, що тоне відразу, а що в міру намокання, що не тоне взагалі. Шматок пробки плаває у воді, а шматок заліза такої ж величини тоне. Пробка плаває, тому що вона набагато легше.

Висновок: Тоне то, що важча за воду, а не тоне то, що легше.

«Випаровується чи вода»

Наливаємо в стакан води і залишаємо на кілька днів біля батареі.Каждий день відзначаємо рівень води в склянці.

Висновок: вода випарувалася.