Сценарій проведення майстер класу подорож у світ чарівних казок дитячий сад
цілі:- формувати внутрішню психічну активність. вміти подумки діяти в уявній ситуації, вміння передбачати наслідки передбачуваних дій, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки у взаєминах між людьми.
- представити власну позицію у виборі способу здійснення процесів, образу літературного персонажа.
- вміти виразно інтонувати з різною силою голосу репліки героїв, -виразна передавати в міміці і рухах емоційний стан казкових героїв,
- впровадження інноваційних методів технологій.
- створення умов для втілення образу літературного персонажа,
- використані казки не тільки як засіб "навчання", але і як засобу розвитку особистості.
- організація комплексної роботи з казкою, -виховувати бажання співпрацювати, вміння спілкуватися,
- вчити застосовувати отримані знання і вміння в практичній діяльності.
Обладнання: ватмани, гуаш, пензлі, клей, кольоровий папір, ножиці костюми для театралізації, музичний супровід.
"У казці брехня та в ній натяк
Добрим молодцям урок ".
Дається завдання - назвати свої команди.
Теоретична частина. Консультація "Граємо казки в театрі" (старший вихователь Мамаєва Т.Г.)
"Ви можете в своєму творчому зерні вважати і усвідомлювати себе великим щасливцем, бо знайшли застосування і вихід своїм творчим силам. Розвивайте в своєму творчому зерні все відтінки радості, пам'ятаючи про те, що я говорив вам, що радість - сила непереможна" К. С. Станіславський.
У теорії і практиці роботи з дітьми дошкільного віку казка і театр розглядається, як дієвий засіб всебічного розвитку особистості, колективізму, впевненості в своїх силах, ініціативи.
Казка, розвиваючи особистість дитини, збагачує дітей новими, враженнями, знаннями і вміннями, прищеплює стійкий інтерес до літератури, до театру, формує діалогічну емоційно-насичену мова, активізує словник, сприяє морально-естетичного виховання кожної дитини. Казка близька дітям за світовідчуттям, адже у них емоційно-чуттєве сприйняття світу. Логіка і міркування дорослих дитині ще не зрозумілі, а казка і не вчить безпосередньо. У ній є тільки чарівні образи, якими дитина насолоджується, визначаючи свої симпатії.
У казці завжди є чітка межа: це - Добро, а це - Зло, цей персонаж - поганий, а цей - хороший. І малюк дізнається, що Кащей обов'язково буде переможений і добро переможе. Це впорядковує складні почуття дитини, а благополучний кінець дозволяє повірити в те, що в майбутньому і він зробить щось хороше. Дитині важливий не практичний результат фантазування, а сам процес творчості, від якого дитина відчуває задоволення, як від самостійної душевної діяльності. Казка активізує емоційну та інтелектуальну сферу. Через казку, як плід фантазії дитини, ми звертаємося до його внутрішньому - ідеального - миру, усвідомлюємо його почуття і емоційні стани.
Казкові фантазії дитини надають педагогічним зусиллям дієвої допомоги; водночас дають можливість глибоке проникнення у внутрішнє життя дитини, з урахуванням якої свідоме поведінка стає зрозумілішим і таким чином доступне для впливу.
Казку люблять усі та діти і дорослі. Та й як не любити чарівну казку, коли в ній все так не завжди. Герої її подорожують по тридесятого державі, бореться зі Змієм Гориничем, з Кощієм Безсмертним, літає на килимі літаку, скаче на Коника Горбунок і навіть на Сірому вовку.
Народні казки сповнені мудрості. У них виражені мрії, і надії трудових людей, а кращої долі, про справедливу і щасливого життя.
Народних казок дуже багато. Новомосковський казки, мимоволі порівнювати давні мрії зі справами народу. Все, про що мріє народ, коли те настане в наші дні, що не килим пливе над землею, а стрімко мчать повітряні лайнери; не цар водяний командує морями і океанами - атомний криголам розчищає кораблям дорогу; НЕ ворон дістає живу і мертву воду - лікарі рятують життя людині. Багато років я займаюся театралізованої діяльністю. Перевтілюючись в героїв казок, діти випускають на волю свою сором'язливість, скутість. Вони перетворюються, стають особистістю в повному розумінні слова.
Ах, ці казки! Хто не виховувався на їх повчальних сюжетах. Адже драматичний конфлікт, емоційна насиченість, властива казкам, - все це створює сприятливі умови для проведення ігор - драматизації. Наприклад, казка "Троє поросят". Діти самі вибирають костюми, виготовляють декорації атрибути, проводиться велика підготовча робота, Розглядаються з дітьми книги, оформлені різними художниками (К.Кротова, А. Савенко, Е. Булатова, О. Васильєва), проводжу ряд бесід. Діти зображують ведмедів в різних позах і з різною мімікою. А казка "Попелюшка" з балету Прокоф'єва, а уривок з казки "Лускунчик", "Червона шапочка", "Вовк і семеро козенят", "Білосніжка і сім гномів", "Колобок", "Теремок", "Три богатирі", " цар горох "," Царівна не сміялися "це не просто розігрування улюблених казок це титанічна праця кожної дитини. Скільки тільки одних костюмів і декорацій було виготовлено до них. Записана з пластинки на касету музика, розучена маса танцювальних імпровізацій. Дітям подобається виступати перед глядачами, показувати свої артистичні здібності. Працюючи над постановкою спектаклів, потрібно обов'язково сплатити дитячий колектив, дати кожній дитині проявити свою творчість.
У театрі важливий процес гри, тобто драматизації казки, процес творчого переживання і втілення, а неконечную результат. По ходу роботи в цій діяльності я прагну, щоб театралізовані ігри-казки носили безпосередність дитячої гри, заснованої на імпровізації.
Бажано, щоб діти, грунтуючись на хорошій п'єсі або казці, самі придумували діалоги дійових осіб - самостійно шукали виразні особливості для свого героя, використовуючи артистичні засоби (міміку, позу, жести, пісенні танцювальні та ігрові імпровізації).
А ось для того, щоб дитина проявив творчість, йому необхідні знання та вміння в різних видах діяльності. Чим раніше почати розвивати дитячу творчість, тим більших результатів можна досягти, і тим раніше він долучиться до світу мистецтва. Чим багатше багаж малюка, тим яскравіше будуть творчі здібності.
Дитина вперше прийшов в дитячий сад. Нова обстановка, незнайомі особи викликають у нього почуття невпевненості. Він відчуває занепокоєння і тривогу.
Театр ляльок! Як багато важить він для дитячого серця, і з яким нетерпінням чекають діти зустрічі з ним. Для організації лялькового театру необхідні ляльки різних систем: яскраві, легкі, зручні в управлінні. За способом управління ляльки поділяються на два основних види - верхові і підлогові.
До верховим відносяться ті, якими ляльковод управляє через ширми - це рукавичок і тростинові.
Покриття для ляльки знаходяться поруч з ляльководом на підлозі. Ляльковод управляє ними на очах у глядачів - до них відносяться маріонетки і великі ляльки.
Я почала знайомити дітей з ляльковим театром з першої молодшої групи. Малюки дивляться невеликі лялькові вистави-драматизації, які показували діти дошкільних груп або самі вихователі. Такі зустрічі з театральною лялькою допомагають розслабитися, зняти напругу, створюють радісну атмосферу. До кінця року діти цієї групи, накопичили вже деякий досвід, і самі намагалися грати в найпростіших спектаклях. Для цього підійде пальчиковий театр. Робиться він просто: "намалюйте обличчя, волосся на папері або виріжте будь-які картинки, виходить ефектно і красиво, а ще й зручно. Дітям дуже подобається такий театр, і в подальшому вони із задоволенням їм грають у вільний час. У цьому віці використовуються і інші види театрів (картинки на фланелеграфе, театр петрушек, рукавички, тіньової).
Тому, саме в цьому віці, дитині майже як повітря необхідні свята, розваги і, зокрема, використання театральної творчості.
Починаючи з другої молодшої групи, і до випуску дітей до школи починаю послідовно знайомити з різними видами лялькового театру, з театральними жанрами. У цьому віці я навчаю дітей найпростішим прийомам кукловеденія настільних ляльок. Для цього використовую гумові, м'які, димковскіе, конусні іграшки. Даю малюкам пограти з лялькою, потримати її в руках, гарненько розглянути, спробувати "пожвавити", визначити, який у неї характер, голос, хода.
Пропоную подумати і придумати невеликі історії (тут або допомагає в великій мірі технологія "Тріз"), а як би ти вчинив або що зробив, або куди пішов на місці цієї ляльки? "Як би ти це сказав? Який інтонацією?".
У цьому віці важлива роль дорослого, тому що мова ще не дуже розвинена, увагу розсіяне, тому я допомагаю дітям навідними питаннями.
Починаючи з середньої групи переходжу від самого простого театру на столі до складнішого. У цій групі відбувається об'єднання лялькової вистави з театралізованої грою в єдине ціле. Знайомлю з дітей з театральної ширмою і верховими ляльками, основу яких складає гапіт (дерев'яний стрижень), він є хребтом ляльки. У цьому віці діти самі вибирають вид діяльності відповідно до психологічним станом. Діти, які в собі невпевнені, вибирають ляльковий театр, тому що він як би є для них ширмою, за яку дитина прагне сховатися в стресовій ситуації, в даному випадку, виступ перед глядачем. У нашій групі хлопці, які вже подолали свої страхи, зазвичай вибирали семи собі ролі в спектаклях, яких вони брали участь як актори драматичного театру. У цій же групі я використовую - театр ложок. Цей вид дуже подобається дітям, він легкий і зручний в управлінні. На спеціальних заняттях по театралізованої діяльності знайомлю дітей з прийомами ляльководіння.
Для цього використовую найпростіші вправи - етюди з лялькою на ширмі: "По грядці", "Біжить мишка", "Йде дід". Такі етюди розвивають у дітей увагу і уяву, вони проводяться під музику.
Етюди на розвиток уваги: "Будь уважний", "Конон для малюків";
- пам'яті: "Запам'ятай своє місце", "Запам'ятай свою позу";
- на виразність тексту: "Це я! Це моє!", "Віддай";
- на подолання рухового автоматизму: "Прапорець";
- на тренування окремих груп м'язів: "Бурулька", "Шалтай- Балтай", "Петрушка стрибає";
- на вираження основних емоцій: "Подив", "Квітка", і т.д.
Такі етюди розвивають дитини здатність розуміти емоційний стан іншої, вміння висловити своє. Так само у своїй роботі на даному етапі починаю використовувати шумові інструменти (брязкальця, дзвіночки, бубен). Розігруємо з дітьми українські народні казки: "Колобок", "Теремок", "Ріпка", і інші. Беру окремі сюжети улюблених дітям казок, - "Три ведмеді", "Рукавичка", "Зимовье звірів", з використанням елементів костюма і декорацій.
На заняттях з розвитку мовлення, музики, фізкультури ми звертаємо уваги на інтонацію, позу, жести, міміку, пантомімкі, щоб діти могли вести себе на сцені розкуто, вміли передати образ свого героя.
В процесі роботи над інтонацією пропоную вимовляти окремі фрази і слова, з різною висотою голосу (питання, прохання, здивування, смуток, страх, радість и.т. д.) - добиваюся виразності і звукової культури мовлення.
Поза - ми граємо з дітьми в гру "Море хвилюється", потім пропоную загадки: зобразити, наприклад павука, берізку, метелика, пропоную пояснити, чому вони виконали завдання саме так. Потім вже переходимо на більш складні образи з казок: Баба Яга, Буратіно.
Жести - пропоную показати стан тварин або відчуття людини (зайчику холодно, Мурашка боляче, людині погано). Проводжу і більш складні завдання, наприклад, прошу дітей зобразити, як мама миє посуд або тато пришиває гудзик і т. Д.
Міміка - вчу дітей висловлювати свій емоційний стан або реакцію на уявне подія (з'їв солодку цукерку, кислий лимон, гіркий перець). Застосовую гру "У кого який настрій" (зобразити).
Пантомімка - тут вже поєднуються одразу три засоби виразності: пластичні пози, жести, міміка (розпускається квітка, що стрибає жаба, що коливається на вітрі дерево і багато інших). В кінці року діти вже оволоділи всіма цими засобами виразності, ми з дітьми показували сценки з книги "Веселий етикет" (до нас прийшли гості, ранок, сімейний обід).
І вже в підготовчій групі театралізована діяльність дітей за казками переходить в більш складне русло. Пропоную зобразити відразу кілька героїв, наприклад - цуценя і кішку; горобця і метелика. "Щеня лежить на килимку, солодко спить. Ось він прокинувся, прогнувся, потягнувся, позіхнув, подивився на всі боки, побіг на вулицю, там зустрів кішку.". Вчу дітей придумувати загадки, типу: показати свого героя в русі, всі повинні відгадати, хто це був. Показую сама: зайчик гриз морквину, але потім злякався і втік. Діти легко відгадують загадки і придумують їх самі.
Інші види мистецтва відрізняються від театру тим, що вони є завершеним результатом творчості. У театрі ж на усю дорогу йде хвилюючий процес. Думки, почуття, вчинки героїв виникають і проходять на очах у глядачів. Беруть участь у театралізованих іграх, діти знайомляться з навколишнім світом через образи, фарби, звуки. Займаючись цією діяльністю, у дітей удосконалюється мова і виразна, і діалогічна, непомітно поповнюється їхній словниковий запас, розвивається розумове виховання.
Якщо ми прищепимо любов до театру з самого раннього віку, значить, навчимо малюка любити, радіти, сумувати. Добре ставлення до однолітків, батьків і просто до близьких і дорослим людям, відповідальним за свої вчинки вміння відповідати за них на прикладі героїв творів і казок, все це йде через театралізоване творчість.
Наше завдання зробити життя наших вихованців цікавою і змістовною. Кожна дитина талановита спочатку. Театр дає можливість виявити і розвинути в ньому те, що закладено природою.
І так, казка реалізована в театралізованій діяльності удосконалює артистичні навички дітей в плані переживання і втілення образу, спонукає їх до створення нових образів, дитині відкривається емоційний світ. Він долучається до духовного багатства. Наше завдання зробити життя наших вихованців цікавою і змістовною, наповненою радістю творчості. "Програма виховання і навчання в дитячому садку" націлює нас на широке використання творів народного творчість, вчить виховувати все найкраще в дитині.
"Залишаючи незабутнє враження на все життя, воно вже в ці ранні роки дає нам уроки не тільки краси, але й уроки моралі і моральності. І чим багатша і набагато змістовніші ці уроки, тим легше і успішніше йде розвиток духовного світу дітей". Д.Б.Кабалевский
Слово, для підведення підсумків, надається журі.
Підведення підсумків майстер-класу.
Вірш "Казки живуть тут і там"
Не буває в наші дні чудес на світі
Для тих, хто не вірить в них сам
Ні, Кощія це знають навіть діти
А казки живуть тут і там.
Лукомор'я немає на карті
Значить, в казку немає шляху
Це приказка не казка
Казка буде попереду:
Інші новини по темі: