Розвиваюча предметно-просторове середовище в ясельної групи

Головна | Про нас | Зворотній зв'язок

Розвиваюча предметно-просторове середовище відповідно до ФГОС

У зв'язку з введенням нового ФГОС, питання організації розвиваючої предметно-просторового середовища є особливо актуальним, тому що вона повинна забезпечувати можливість педагогам ДНЗ ефективно розвивати індивідуальність кожної дитини з урахуванням його схильностей, інтересів, рівня активності.

Розвиваюча предметно-просторова середовище має бути:

Предметна розвиваюче середовище ДНЗ відкриває перед дітьми безліч можливостей, забезпечує всі складові освітнього процесу і в цьому сенсі є поліфункціональної. Принцип поліфункціональності предметного світу реалізується в ДОУ за допомогою різного модульного обладнання. Використання модулів поряд з конструкторами, мозаїками, фізкультурним обладнанням (обручами, м'ячами, скакалками), предметами та іграми, які не несуть в собі певної смислової інформації, сприяє розвитку уяви і знаково-символічної функції дошкільнят.

Принцип трансформований середовища, який пов'язаний з поліфункціональність - це можливість змін, що дозволяють, по ситуації, винести на перший план ту чи іншу функцію простору (на відміну від монофункціональних зонування, жорстко закріплює функції за певним простором). Розвиваюча предметно-просторове середовище кожної групи змінюється в залежності від вікових особливостей дітей, періоду навчання, освітньої програми. Якщо в групі більше хлопчиків, то в групі більше конструкторів, кубиків, машин, що дозволяє дітям будувати будинки, мости, гаражі не тільки на підлозі, але і на мобільних платформах. Якщо дівчаток більше, ніж хлопчиків, то частіше розгортаються гри в «сім'ю», «лікарню», «магазин».

А ось варіативність середовища припускає наявність різних просторів (для гри, усамітнення, конструювання та ін.), Наявність матеріалів, обладнання, інвентарю, ігор, іграшок для розвитку дитячих видів деятельності.Прі будь-яких обставин предметний світ, що оточує дитину, необхідно поповнювати і оновлювати, т. к. поява нових предметів стимулює дослідницьку, пізнавальну, ігрову, рухову активність детей.В як орієнтири для підбору матеріалів і устаткування виступають загальні закономірності розвитку дитини на кожному віковому етапі. Предмети, іграшки, посібники повинні відображати рівень сучасного світу, нести інформацію і стимулювати пошук.

Доступність. Розвиваюча предметно-просторове середовище організовується так, щоб кожна дитина мала можливість вільно займатися улюбленою справою. Для цього в ДОУ забезпечена дітям доступність всіх приміщень, де здійснюється освітня діяльність, а так само вільний доступ вихованців до ігор, іграшок, матеріалами, посібниками, що забезпечують всі основні види дитячої діяльності.

Безпека. Середовище, що оточує дітей в ДНЗ, забезпечує безпеку їх життя, сприяє зміцненню здоров'я, тобто відповідає вимогам щодо забезпечення надійності та безпеки. Форма і дизайн також орієнтовані на безпеку. Всі матеріали й устаткування мають сертифікат якості, відповідають гігієнічним вимогам.

Відповідно до ФГОС ДО розвиваюча предметно - просторове середовище повинна бути насиченою, трансформованою, поліфункціональної, варіативної, доступною і безпечною. Що ми і намагаємося дотримуватися: звільняючи центральну частину групи, ми надаємо умови для рухової активності дітей і можливості їх вибору. Насиченість середовища груп відповідає віковим особливостям дітей, є різноманітність матеріалів, обладнання, інвентарю та забезпечує дітям ігрову, пізнавальну, творчу, рухову активність, в тому числі розвиток великої і дрібної моторики ..

Аналізуючи розвиваюче середовище в групах дитячого саду, ми переконалися, що в більшості груп вона відповідає вимогам ФГОС ДО. Вона забезпечує можливість спілкування і спільної діяльності дітей і дорослих, рухової активності дітей, а також можливості для усамітнення.

Незважаючи на те, що розвиває предметно - просторове середовище нашої установи відповідає вимогам ФГОС ДО, в перспективі ми б хотіли бачити її ще більш досконалою: плануємо поповнити середу ДОУ придбанням сучасного ігрового обладнання.

Для пізнавально мовного розвитку. наборами рахункового матеріалу, комплектами ігор-головоломок. наборами кольорових рахункових паличок Кюїзенера, логічними блоками геометричних форм (блоки Дьеніша), вагами, вимірювальними матеріалом, комплектами тематичних карток, наборами для експериментування і дослідження (воронки, піпетки, пробірки. мікроскопи), настінними планшетами, крупно-габаритними конструкторами, розвиваючими наборами ( конструктора по темі), ігровими модулями (будівництво. МНС, спец.техніка, космосіп.п.).

Для художньо естетичного розвитку. набори лялькового театру, комплект демонстраційного матеріалу по изодеятельности, навчально-методичні комплекти на теми «пори року», «жанри живопису». комплекти виробів народних промислів. музичні інструменти (бубон, ігрові ложки. маракас, трикутники, музичні дзвіночки, металофон. набори перчаточних ляльок, синтезатор).

Для фізичного розвитку: дитячі тренажери, шведська стінка, комплекти дитячих спортивних ігор, набори для загальнорозвиваючих вправ, баскетбольна стійка з регульованою висотою, тактильні доріжки.

Розвиваюча предметно-просторове середовище в ясельної групи.

Куточок з розвитку мовлення

Устаткування і матеріали. дидактичні наочні матеріали, предметні і сюжетні картинки, книжкові куточки з відповідної віку літературою; «Чудовий мішечок» з різними предметами.

Устаткування і матеріали. дошка гладка і ребриста, килимки, доріжки масажні зі следочкам (для профілактики плоскостопості), палиця гімнастична, м'ячі, корзина для метання мечів, обручі, скакалка, кеглі, куби, лава, шнур довгий і короткий, мішечки з вантажем (150-200 гр .), стрічки, прапорці.

Куточок з изодеятельности

Устаткування і матеріали. мольберт, набори кольорових олівців, набори фломастерів, гуаш, акварель, кольорові воскові крейди, пензлики тонкі і товсті, щетинистий, білячі, баночки для промивання ворсу пензля від фарби, папір для малювання різного формату, серветки з тканини, добре вбирає воду, для осушення кисті; губки з поролону, серветки для рук; пластилін, дошки для ліплення, клейонки для покриття столів, крейда

Устаткування і матеріали. пластмасові конструктори з різноманітними способами кріплення деталей (протягом року бажано використовувати 2-3 нових), будівельні набори з деталями різних форм і розмірів, м'які модулі, коробки великі і маленькі, шухлядки, непридатний матеріал: чурбачки, циліндри, кубики, брусочки з просвердленими дірками, маленькі іграшкові персонажі (кошенята, собачки і ін.), машинки, для обігравання. Матеріали для ручної праці: папір різних видів (кольорова, гофрована, серветки, картон, листівки та ін.); вата, поролон, текстильні матеріали (тканина, мотузочки, шнурки, стрічки і т.д.); дріт у кольоровій оболонці; природні матеріали, інструменти: ножиці з тупими кінцями, кисть, клей.

Устаткування і матеріали. театр настільний, ширма і набори ляльок (пальчикових, площинних і ін.), театр, зроблений вихователем (конуси з головками-насадками, маски, декорації), театр-драматизації - готові костюми, маски для розігрування казок, саморобні костюми

Устаткування і матеріали. стелаж для книг, стіл і два стільчики, м'який диванчик, ширма, яка відокремлює куточок від зон рухливих ігор, книжки за програмою, улюблені книжки дітей, книжки-малятка, книжки-іграшки, альбоми для розглядання: "Професії", "Пори року", "Дитячий сад" і т.д.

Устаткування і матеріали. кімнатні рослини, з широкими щільними листям, лійка, палички для розпушування грунту

Куточок сюжетно-рольових ігор

Куточок дидактичних ігор

Устаткування і матеріали з сенсорики і математики:

1. Велика мозаїка, об'ємні вкладиші з 5-10 елементів, збірні іграшки, пірамідки (з 6-10 елементів), шнурівки, ігри з елементами моделювання та заміщення, лото, парні картинки, настільно-друковані ігри.

2. Нетрадиційний матеріал: закриті ємності з прорізами для заповнення різними дрібними і великими предметами, великі гудзики або кісточки від рахунків для нанизування.

3. ковролінового полотно, складальне полотно, магнітна дошка.

4. Комплект геометричних фігур, предметів різної геометричної форми, рахунковий матеріал на «липучках»

5. Різні дрібні фігурки і нетрадиційний матеріал (шишки, жолуді, камінчики) для рахунку.

6. Матрьошки (з 5-7 елементів), дошки-вкладиші, рамки-вкладиші, набір кольорових паличок (по 5-7 кожного кольору).

7. Розрізні (складні) кубики з предметними картинками (4-6 частин).

8. Розрізні предметні картинки, розділені на 2-4 частини (по вертикалі і горизонталі).

Матеріали з розвитку мовлення і пізнавальної діяльності:

1. Набори картинок домашні тварини, дикі тварини, тварини з дитинчатами, птиці, риби, дерева, квіти, овочі, фрукти, продукти харчування, одяг, посуд, меблі, транспорт, предмети побуту.

2. Набори предметних картинок для послідовної угруповання за різними ознаками (призначенням)

3. Серії з 3-4 картинок для встановлення послідовності подій (казки, соціобитовие ситуації).

4. Серії з 4 картинок: частини доби (діяльність людей найближчого оточення).

5. Серії з 4 картинок: пори року (природа і сезонна діяльність людей).

6. Сюжетні картинки великого формату з різною тематикою

Устаткування і матеріали. набір шумових коробочок, звучать іграшки, контрастні за тембром і характером звуковидобування (дзвіночки, барабан, гумові пищалки, брязкальця), музичні дидактичні ігри.

Устаткування і матеріали. світлофор, полотно із зображенням доріг, пішохідних переходів, транспорт, макети будинків, дерев, дорожні покажчики, фігурки людей, тварин

Це місце, де дитина може посидіти, подумати, помріяти, згадати приємні відчуття, спілкування з близькими і рідними людьми, щось розглянути, щось приємне і корисне послухати, пограти іграшками

Роздягальня і стендові матеріали в роздягальні

Устаткування і матеріали. шафки з визначником індивідуальної власності (яскравими картинками), лавки, «алгоритм» процесу одягання, стенди для батьків, постійно оновлюється виставка робіт дітей, інформація, рекомендації батькам по організації дозвілля дітей