Розвиток мови дітей в процесі малювання

Алла Мокрецова
Розвиток мови дітей в процесі малювання

Малювання дуже тісно пов'язане з роботою з розвитку мовлення дітей. У процесі малювання, як і в процесі роботи з розвитку мовлення розвиваються художньо-образні уявлення, мислення і мова, удосконалюються увагу і пам'ять.

Малюючи і експериментуючи, діти задають питання педагогу, один одному, збагачується і активізується їх словниковий запас.

Під час малювання вирішуються спеціальні завдання з розвитку мовлення дітей, збагачується словник, удосконалюється розмовна мова, готується поява зв'язного мовлення.

Малювання сприяє вихованню правильного руху, розширює графічні можливості дітей. У цьому виді діяльності задіяні різні групи м'язів кисті руки.

Всім відомо, що розвиток дрібної моторики пальців рук позитивно позначається на становленні дитячої мови. Співробітники Інституту фізіології дітей і підлітків АПН України встановили, що розвиток тонких рухів пальців рук позитивно впливає на функціонування мовних зон кори головного мозку.

Згадаймо такі дитячі ігри як «Ладушки», «Сорока - білобока», «Коза рогата» і інші, адже в них не тільки розважальне, а й розвиваюче вплив. Діти виконують рухи руками і запам'ятовують потешку.

Основним завданням навчання образотворчому мистецтву є виховання у дітей почуття прекрасного, розуміння краси в нашому житті, потреби в зображенні предметів і явищ навколишньої дійсності, розвитку образотворчих навичок, заснованих на використанні різних способів виразності -кольори, лінії, форми, композиції, різноманітних матеріалів. Малювання дозволяє вирішувати корекційно-виховні завдання: виховувати такі позитивні якості, як самостійність і цілеспрямованість у виконанні роботи, посидючість і наполегливість, уміння довести роботу до кінця, акуратність.

Першим кроком у розвитку розуміння мови в процесі малювання є засвоєння читача (номінативна) функції слова: все, що знаходиться навколо дитини, все, що він робить і, як робить, отримує назву.

Для того щоб слово-назва стало словом-поняттям, на нього треба виробити велике число різних умовних зв'язків, в тому числі і рухових. Дитина привчається прислухатися до коротку фразу дорослого, розуміти сенс поступово ускладнюється висловлювань, нових слів, уточнює їх лексичні, фонетичні, граматичні відтінки. Слово допомагає дитині в осмисленні процесів зображення.

При підготовці будь-якої діяльності педагог думає: як її організувати так, щоб досягти поставленої мети і завдань, пробудити в дітях прагнення до знань, активності, самостійності, виховувати у них працьовитість і при цьому не втратити інтересу протягом процесу і не втомити?

Ігрові вправи, які використовуються в процесі малювання і тісно пов'язані з розвитком мови.

Перед малюванням овочів і фруктів діти вчаться розрізняти предмети за формою і за кольором; а за допомогою операції порівняння однорідних і різних за кольором предметів у дітей формується звичка узгодження прикметників з іменниками різних родів: «У мене огірок - зелений, овальний. У мене капуста - зелена, кругла ».

«Слово на долоньці» - Я долоньку розкриваю, слова ваші приймаю.

Діти проходять лексичну тему «Осінь». Перед тим, як малювати дерево, діти можуть «скласти на долоньку» красиві слова про осіннє листя: багряні, золоті, легкі, повітряні, різнокольорові, листопадні.

Діти малюють різних звірів. При цьому повторюються і уточнюються назви тварин, обговорюються їх повадки, зовнішній вигляд, місце існування.

Розгляд жанрових картин і заучування віршів з використанням схеми.

"З чого складається?".

Діти розбирають картини за жанрами і повинні скласти описові розповіді з чого складається натюрморт (портрет, пейзаж).

«Дізнайся і назви казку».

Перед малюванням за казками дітям спочатку Новомосковскют казку, проводять бесіду за змістом, загадую загадки.

Діти розглядають виставлені в «художньому салоні» репродукції картин. Картину можна "купити" в тому випадку, якщо зуміли розповісти, як називається твір, чому картина сподобалася.

Як писала Н. К. Крупської «Дитина дуже рано починає прагне найрізноманітнішими способами висловити отримані ним враження: рухами, словами, мімікою. Треба тільки дати йому можливість розширити область вирази складаються у нього образів ».

Активізація розумової діяльності дітей в процесі ознайомлення з природою З досвіду роботи вихователя по пізнавально-мовному розвитку. Якщо в процес організації роботи щодо вдосконалення розумового виховання.

Значення малювання для дітей дошкільного віку. Підготовка руки до письма [/ b]. Важливим завданням підготовки дитини до школи є розвиток у нього так званої ручної вмілості. Такий розвиток.