Розвиток і формування здібностей - студопедія

У здібностях кожної людини виражається концентрований історичний і індивідуальний досвід діяльності. Накопичені попередніми поколіннями знання складають ту вихідну основу, спираючись на яку люди можуть ставити нові завдання і вирішувати їх. Досягнутий рівень знання і культури висуває нові вимоги до людини, до його здібностям. Те, чого міг досягти в попередні історичні епохи лише видатна людина, тепер легко засвоює школяр.

Оволодіння культурою, знаннями відбувається в процесі діяльності індивіда. В ході діяльності людина пізнає властивості матеріалів, психічні якості людей, а також власні сили і можливості, пристосовує і пристосовує свої сили до вимог діяльності, формує в собі відсутні властивості.

Навчальна діяльність створює можливість не тільки випробувати дитини у всіх відносинах, але і формувати його всебічно.

У розвитку і формуванні здібностей особливу роль відіграють навчання і виховання. Здібності можуть розвиватися стихійно в процесі діяльності, але для цього потрібно і більше часу, і більше сил. Навчання і виховання прискорюють цей процес, так як усувають освіту непотрібних ланок у механізмі діяльності.

У процесі навчання дитина опановує знаннями двох видів: про події природного і суспільної реальності та про способи вирішення теоретичних і практичних завдань. Знання закономірностей дійсності та історичного досвіду пізнання, накопиченого людством, забезпечують людині підготовленість до діяльності і формування здібностей. Для формування здібностей особливе значення має оволодіння раціональними способами вирішення завдань. Ці способи, будучи узагальнені і стереотипізувати, стають ланками здібностей.

Здібності розвиваються поступово. але нерівномірно. У розвитку здібностей первинним чинником є ​​поступове структурування природних властивостей стосовно до вимог діяльності.

Оволодіння знаннями і вміннями в процесі діяльності і поступове їх узагальнення призводять до утворення спеціальних і разом з тим універсальних механізмів, або систем, діяльності, що забезпечують рішення все ускладнюються нових завдань.

На першому етапі розвитку здатності мають репродуктивний і наслідувальний характер.

Здібності розвиваються нерівномірно, у міру накопичення знань і досвіду. Раніше всіх починають розвиватися музичні, потім образотворчі здібності. Поетичне обдарування бурхливо розвивається в підлітковому віці, з здібностей до наук найбільш рано розвиваються математичні здібності.