Роль казки в екологічному вихованні дошкільнят

В даний час стала актуальною проблема екологічного виховання дошкільнят.
Наше століття швидкостей і технологій катастрофічно не вистачає часу зупинитися, часу озирнутися навколо, часу поспостерігати за рідною природою.
Дитяча черствість, аморальність і зневажливе ставлення до всього живого - ось результат нестачі спілкування дітей з природою, ось чим це обертається згодом.
А екологічна казка дає можливість дітям, завдяки добре розвиненому у них уяві, поспостерігати з дітьми за життям диких тварин або відправитися в подорож, казкову подорож, побачити своїми очима світанок або підводне царство.

За допомогою казки дитина пізнає навколишній світ не тільки розумом. але і серцем, він не тільки пізнає. але і висловлює свої думки по відношенню до добра чи зла, відгукується на явища, події. які відбуваються при ньому. Знайомство з незвичайними героями допомагають дітям зануриться в смислове суть казки. Цими чарівними героями є Капелька, Колобок, Ялинове насіннячко, Родничок, коник, равлик, дорога, порося, ці герої відкривають для дитини таємничий світ, який повний несподіванок, таємниць, чудес.
Дитина. потрапляючи в цей таємничий світ, дізнається таємниці, дива, таємничі перетворення, пізнає всі таємниці рослинного світу, тваринного світу, знайомиться з сезонними змінами в природі, дізнається про пори року,
Дитяча казка про Колобка, або курочку Рябу, або про Ріпці перетворюється в цілий спектакль, де один актор різними голосами може зобразити не тільки вовка, ведмедя, зайця або лисицю, а й спробує зобразити хитрість, підступність, обман або навпаки дружелюбність, доброту, ласку .
У дітей немає такої можливості спостерігати за тим, як тварини готуються до зими. Далеко не всі моменти їхнього життя можна побачити в природі. Відомо, що птахи здійснюють перельоти в теплі краї в основному ночами. Не завжди є можливість поспостерігати з дошкільнятами за життям диких тварин або відправитися в подорож, побачити своїми очима світанок або підводне царство. А екологічна казка дає таку можливість завдяки добре розвиненому у дітей дошкільного віку уяві.
Діти, що живуть в місті спостерігають за поведінкою і звичками білок, качок в парках і скверах, за поведінкою і звичками тварин в зоопарках, зоосадах, і це добре, якщо вони там є. Дитині можна і потрібно показувати різні прояви краси в світі природи: квітучі рослини, чагарники і дерева в осінньому уборі, контрасти світлотіні, пейзажі в різні пори року і багато-багато іншого.

Дуже важливо, щоб маленькі діти, вступаючи в величезний незрозумілий світ, навчилися тонко відчувати, бачити і розуміти, що цей загадковий світ дуже різноманітний, багатогранний, багатобарвний, а ми - частинка цього світу.
Новомосковський дитині казку, ви формуєте в дитини після прослуховування казки бажання побачити ці явища або об'єкти природи на прогулянці, екскурсії, перенести свої враження на папір, і зробити щось самим, щоб допомогти природі.
Після прослуховування казок, діти з великим інтересом спостерігали за листопадом, шукали під опалим листям лістовічков, копалися в піску, шукаючи дощових черв'яків, які допомагають лістовічкам сховатися на зиму.
В екологічних казках ненав'язливо, у формі гри даються необхідні дітям знання.
Стислість, простота сюжету, необхідні знання і в кінці казки - висновок, а іноді - питання для підтримки діалогу з маленькими слухачами - така схема побудови екологічних казок.

Чому ж навчають екологічні казки?
- пізнавати навколишній світ;
- виховувати почуття причетності до благополуччя в природі;
- думати про наслідки своїх вчинків по відношенню до навколишнього світу, про відповідальність за збереження її багатства і краси.
Головне в будь-якій казці - це мораль. казка вчить моральності, доброті.
У казках, точно помічені особливості багатьох тварин, рослин, природних явищ, описуються національні культурні традиції.
За допомогою казки діти добре засвоюють характеристики тварин-героїв казок: вовк - злий, лисиця - хитра, заєць - боягузливий. Дуже часто таке уявлення залишається на все життя.
У казці рослини, тварини можуть розмовляти, грати, веселиться, сумувати, здійснювати різні вчинки - хороші і не дуже, і цими вчинками вони викликають у дітей співпереживання, співчуття, почуття гніву, ласки, ніжності.
Змінюється ставлення дитини до реальних явищ і подій в природі, спочатку дитина стає уважним, а потім з часом бережливим і дбайливим.

Таким чином, на основі знань, які діти отримують через екологічні казки, можуть бути закладені початкові форми усвідомлено правильного ставлення до природи; інтерес до її пізнання; співчуття до всього живого; вміння бачити красу природи в різних її формах і проявах, висловлювати своє ставлення до неї.

Добрий день, Валентина Михайлівна! Дякую за запрошення! У вас вийшов чудовий матеріал!
Велика увага в роботі ви приділяєте розвитку особистості дошкільника в процесі екологічного виховання через актуалізацію наявного у дітей безпосереднього емоційно-чуттєвого і літературного досвіду шляхом включення його в процес розуміння екологічного змісту казкового твору. Це дуже важливо і корисно для маленьких детей.Голосую з великою радістю!