Психологічний супровід дітей з неадекватною поведінкою (агресія)
Мета: корекція агресивної поведінки і зняття емоційної напруги через гру.
завдання:- Тренування вміння дітей регулювати свої поведінкові реакції;
- Оволодіння практичними навичками управління своєю емоційною сферою: розвиток у дітей здатності розуміти, усвідомлювати свої і чужі емоції;
- Закріплення позитивного ефекту, приведення в рівновагу їх емоційного стану, поліпшення самопочуття і настрою.
Кожна фаза в занятті містить свої підзадачі:
I фаза. Мімічний і пантомімічний етюд. Знайомство з елементами виразних рухів: мімікою, жестом.
III фаза. Етюди та ігри, які мають психотерапевтичну спрямованість на певного дитини або групу в цілому. Корекція настрою і окремих рис характеру дитини, тренінг моделювання стандартних ситуацій.
IV фаза. Психом'язового тренування. Зняття психоемоційного напруження, навіювання бажаного настрою, поведінки, рис характеру.
У групі не повинно бути більше 6 дітей. Не повинно бути більше одного гіперактивного, аутичного або схильного до істерики дитини. Не має сенсу складати групу з якого - то однією ознакою: тільки амімічное або тільки з нестійким увагою. Бажано включити в групу одного - двох дітей, котрі мають потреби в псіхогімнастіке, але які можуть бути корисні групі своєю артистичністю (фон).
Аліна - погіршення настрою.
Педагог. Хлопці, дивіться, як багато народу в гості до нас прийшло. Давайте, раз гості до нас прийшли, привітаємося з ними, хто як може. А тепер хлопці, давайте встанемо з вами в наш коло дружби, радості, який допоможе виявитися нам в новій країні. Але що це за країна, я поки не скажу. А зараз подивіться один на одного і ласкаво, ніжно посміхніться. Як приємно, як тепло відразу стало. А тепер погладьте один одного по голові ласкаво, щоб було приємно.
- Хлопці, у кого вдома є кошенята або кішка? (Відповіді дітей)
- Як її звати? (Відповіді дітей)
- А як проявляєте свою любов до неї? (Відповіді дітей)
Педагог. Я бачу, що ви дуже любите своїх маленьких друзів. А хочете потрапити в казкову країну кішок? (Відповіді дітей). Я адже чарівниця можу це зробити. Зараз я скажу чарівне заклинання, і ми потрапимо в казкову країну кішок.
"Бом-бом, киць-киць, навколо себе повернись, і в казковій країні опинися!"
Ну, ось хлопці ми з вами і опинилися в казковій країні кішок. А мені здається, тут живуть добрі і злі кішки. Зараз ми з вами пограємо в злих кішок.
Гра "Злі - добрі кішки" (зняття загальної агресії)
Дітям пропонується утворити велике коло, в центрі якого на підлозі лежить фізкультурний обруч. Педагог. Це "чарівний коло", в якому будуть відбуватися "перетворення".
Дитина входить всередину обруча і по сигналу педагога (звук дзвіночка) перетворюється в злющу - презлющая кішку: шипить і зображує як дряпається. При цьому з "чарівного кола" виходити не можна.
Діти, які стоять навколо обруча, хором повторюють за педагогом: "Сильніше, сильніше, сильніше ..." - і дитина, який зображає кішку, робить все більш "злі руху".
За другим сигналом педагога "перетворення" закінчується, після чого в обруч входить інша дитина, і гра повторюється.
Коли всі діти побувають в "в чарівному колі", обруч забирається, діти розбиваються на пари і знову перетворюються в злих кішок за сигналом дорослого. Правило: не торкатися один до одного! (Кожному проговорити хто добра, а хто зла кішка)
Педагог. А зараз кішки перетворюються за сигналом, в добрих, які пестять один до одного: "Не хочемо бути злими. Будемо добрими і дружніми! "
- Як добрі кішки сміються? (Діти зображують)
- А як добрі кішки муркочуть? (Діти зображують)
Педагог. Хлопці, не можна бути злими. Якщо ви зліться, ви не тільки приносите неприємності оточуючим, але і шкодите собі. Потрібно бути добрими. Якщо ви будите добрими, то й люди, що оточують вас, будуть доброзичливо ставитися до вас.
Хлопці, в країни, в якій ми гостюємо, нам дали чарівну папір і чарівні олівці і попросив нас намалювати добрих і злих кішок. Давайте намалюємо. (Діти малюють). Які злі кішки у вас страшні, що можна злякатися, давайте їх з ховаємо їх у коробочку, ми ж з вами добрі, хороші. (Діти відривають від листа "злих" кішок і кладуть в "чарівну" коробку)
А зараз ходімо, сядемо в кухлів, на килимі, ми втомилися трохи відпочинемо. Як кішечки разляжемся, потягнемося як ласкаві котяткі, добрі кішечки, ласкаві. Славні, нас люблять добрих і ласкавих. Замурличем, тихесенько помурличем. А зараз все закрили очі:
"А тепер все відпочиваємо,
Відпочиваємо і мріємо
Про чарівних берегах,
Про небачених краях ".
Нам сниться сон, що ми живемо в доброї країні, країні ввічливості. Так приємно спілкуватися з добрими хлопцями. Коли задзвенить дзвіночок, всі хлопці повільно відкривають очі і прокидаються. (Пауза)
Звучить дзвіночок (не різко). Діти сідають.
- Хлопці вам сподобалося в казковій країні? (Відповіді дітей)
- А кому що сподобалося? (Відповіді дітей)
- Артем тобі сподобалося бути злий кішкою? (Відповіді дітей)
- А доброї? (Відповіді дітей)
- А що ти відчував? (Відповіді дітей)
- Тобі було добре чи не дуже? (Відповіді дітей)
- А вам хлопці сподобалося, коли Артем був злий кішкою, а доброї кішкою, коли був? (Відповіді дітей)
- А як ви думаєте краще бути добрими чи злими? (Відповіді дітей)
- А іноді треба бути злими кішками? (Відповіді дітей)
Педагог. Не забудьте свої "добрі" малюнки. Встаємо в наш коло дружби і зараз ми покинемо нашу казкову країну кішок: "Бом-бом, киць-киць, навколо себе повернись, і в нашому садку опинися!".
На цьому наше заняття закінчено, все спасибі, всі були молодці, старалися на занятті, давайте скажемо нашим гостям до побачення.
Ваш браузер не підтримує плаваючі фрейми!