Програма «веселка», «витоки», «розвиток», «дитинство», «спадщина», «ТРИЗ»
Головна | Про нас | Зворотній зв'язок
Питання і завдання для закріплення.
1 В основу програми «Веселка», під керівництвом Т.Н.Дороновой, покладена ідея про те. що кожен рік життя дитини є ___ для ___ певних ___ новоутворень (психічних, психологічних, формування, вирішальним, своєчасним)
2 Педагогічна робота в програмі будується на основі теоретичних позицій про провідну роль ____ в психічному розвитку дитини і становленні його особистості
А- вчення Б діяльність В- навчання Г- виховання
3 Здатність у дітей до цілепокладання починається у віці між-
А- 2-3 роками Б 3-4 роками В- 5-6 роками
4 Здатність самостійно розгортати систему випливають одне з одного цілей є важливою умовою ____ і ____ діяльності
А- самостійної Б творчої В- навчальної Г- наукової
5 Суттєвим моментом в педагогічній роботі є створення у дітей ___, що спонукає їх опановувати тим, чим потрібно опанувати (потреби, мотивації, бажання, здібності)
6 Виділяють три типи мотивації, з їх допомогою спонукати дітей охоче засвоювати нове, яке передається дорослими А- ігрова мотивація Б мотивація спілкування
В- мотивація особистої зацікавленості Г- мотивація навчання
А- гра Б фізична культура В- заняття з розвитку мовлення Г- конструювання
9 Провідна діяльність дитини-гра, зв'язується з ____ кольором веселки
10 Кожен вид занять поетично порівнюється з якимсь одним кольором веселки, розкривається його своєрідність і доцільність повноцінного використання в роботі з дітьми. Зіставте колір і вид:
1 фізична культура; 2 гра; 3 изодеятельности і ручна праця;
4-конструювання 5 музичне та пластичне мистецтво; 6 математика;
7- більш розвинутою мови і ознайомлення з навколишнім світом;
А- червоний; Б помаранчевий; В- жовтий; Г-зелений; Д- блакитний; Е-синій; Ж-фіолетовий;
Відповідь: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7-;
12 Програма «Витоки» заснована на психологічних і педагогічних дослідженнях під керівництвом (Л. С. Виготського, А. В. Запорожця, А. Н. Леонтьєва, Д. Б. Ельконіна)
г) фізичного розвитку;
- креативність; - Ініціативність; - Самостійність і відповідальність; - Проізволность
- Свобода поведінки і безпеку; - Самосвідомість і самооцінка;
14 У програмі «Витоки» центральною фігурою освітнього процесу є
А- вихователь Б виховання В- здоров'я Г- дитина
16 Програма спрямована на ампліфікацію, тобто .___ психічного розвитку дитини, максимальну реалізацію його можливостей (збереження, збагачення, формування)
А- Л.А.Венгер Б О.М.Дьяченко В- Л.С.Виготського Г- всі відповіді вірні
18 В основу програми взято ____ теоретичних положення (два, три, чотири)
19 Теоретичні положення програми «Розвиток»
А- теорія А.В.Запорожца про самоцінності дошкільного періоду розвитку;
Б концепція Л.А.Венгер про розвиток здібностей;
В- ідея Л.С.Виготського про «зоні найближчого розвитку»;
Г закон Д. Б. Ельконіна про чергування, періодичності різних типів діяльності;
20 Основні цілі програми «Розвиток» - розвиток
А- розумових і художніх здібностей;
Б специфічних видів діяльності;
В- сенсорних здібностей;
22 Навчання за програмою «Розвиток» носить ____ характер
(Розвиває, виховує, узагальнюючий)
23 «Дитинство» - програма розвитку та виховання дітей в дитячому садку в різних видах ___
(Ігри, діяльності, занять, спілкування)
24 Програма та педагогічна технологія спрямовані на забезпечення єдиного процесу __ і ___ особистості (інтеграції, соціалізації, індивідуалізації, самопізнання, спілкування)
А- «Пізнання» Б «Гуманне ставлення» В- «Творення» Г- «Здоровий спосіб життя»
26 Діяльність вихователя повинна бути спрямована на забезпечення максимальної активності дітей відповідно до _____ можливостями особистості, що розвивається
А- природосообразности Б культуросообразности В- центрации Г- індивідуалізації
28 Головна мета педагога, що працює за програмою «ТРИЗ», - формування у дітей ___ мислення, виховання ____ особистості, підготовленої до стабільного вирішення нестандартних завдань в різних областях дійсності.
30 Реалізація програми з екологічного виховання успішно вирішується за умови:
А- створення в дошкільному закладі зеленої зони;
Б зацікавленість педагогічного колективу в засвоєнні основ екологічної культури дітьми; В- виховання екологічної культури у батьків; 38
Г прилучення батьків до цілісної роботі з дітьми; Е всі відповіді вірні;
32 Об'єднує початок для різних культур міститься в трьох головних сферах:
Людина і природа; Людина і сім'я, рід; Людина і історія. Принципи побудови програми можуть бути використані при вивченні ____ будь-якого народаУкаіни та світу
33 Програма «Спадщина» складається з блоків, що мають відносно самостійне ___ і певні ___: Коло подій; Сімейне коло; Станьмо в коло; Коло читання. (Завдання, значення, можливості, цілі)
- оцінка «відмінно» виставляється студенту, правильно ответившему на 91% питань;
- оцінка «добре» виставляється студенту, правильно ответившему на 76-90% питань;
- оцінка «задовільно» виставляється студенту, правильно ответившему на 61-75% питань;
- оцінка «незадовільно» виставляється студенту, правильно ответившему на 0-60% питань
Тема 5. Особливості сучасних підходів і педагогічних технологій дошкільної освіти
Завдання 1: Сформулюйте теми (не менше 7) із самоосвіти для вихователя дітей дошкільного віку, обґрунтуйте їх актуальність.
Критерії оцінки: раціональність вибору тем із самоосвіти, аргументованість обґрунтування актуальності.
Завдання 2: Опишіть структуру проектної діяльності.
Критерії оцінки: відповідність структури проектної діяльності вимогам, що пред'являються.
Завдання 3: Опишіть етапи підготовки та проведення дослідно-експериментальної роботи в сфері освіти.
Критерії оцінки: відповідність вимогам до планування етапів дослідницької діяльності.
Завдання 4: Опишіть приблизну структуру програми експерименту в сфері освіти.
Критерії оцінки: відповідність зразком структури програми експерименту.
Завдання 5: Перерахуйте основні методи теоретичного дослідження, що використовуються в галузі дошкільної освіти.
Критерії оцінки. повнота і точність характеристик методів.
Завдання 6: Перерахуйте основні методи емпіричного (дослідно-практичного) дослідження, що використовуються в галузі дошкільної освіти.
Критерії оцінки: повнота і точність характеристик методів.
Завдання 7: Уявіть критерії передового педагогічного досвіду.
Критерії оцінки. повнота і точність представлення критеріїв.
Завдання 8: Уявіть структуру процесу викладу результатів дослідження.
Критерії оцінки: відповідність зразком структури процесу викладу результатів дослідження. 39
Тема 1 Структурно-функціональна модель діяльності ДНЗ як відкритої розвиваючої системи
Тема 3 Методичні і технологічні основи педагогічної діяльності вихователя в ДНЗ
Тема 4 Структурні компоненти процеси виховання і навчання в ДНЗ.
1. Складіть схему «Система освіти вУкаіни»
2. Проаналізуйте свій освітній шлях, покажіть його у вигляді ланцюжка освітніх установ, в яких ви виховувалися, навчалися і навчаєтеся в даний час, в будь маєте намір продовжити освіту.
3. Складіть програму професійного самовиховання за планом:
- які особистісні якості називаються професійними?
-визначте свій професійний ідеал;
- проаналізуйте, наскільки ви відповідаєте свого ідеалу і як прагнете до нього наблизитися;
-визначте, яким чином, за допомогою яких засобів, способів діяльності ви розвиваєте і будете продовжувати розвивати у себе професійно значущі якості.
4. Дайте характеристику спеціалізації, яку ви купуєте в процесі професійної освіти. Поясніть, наскільки вона необхідна для сучасного дошкільного закладу, чи відповідає вашим інтересам, здібностям.
5. Перерахуйте функціональні обов'язки педагога дитячого садка.
Які особистісні якості старшого вихователя забезпечують успіх його діяльності, а які викликають труднощі? Наведіть приклади.
Які ваші пропозиції щодо вдосконалення діяльності старшого вихователя дитячого садка
6. Вивчіть в «Концепції дошкільного виховання» розділ «Фахівець з дошкільного виховання», висловіть свою точку зору про перспективу підготовки педагогів-вихователів для роботи в групах.
7. Доведіть, що виховання-найважливіша функція людського суспільства, без якої воно не може існувати.
8. Підберіть прислів'я різних народів про виховання дітей, проаналізуйте їх, виявите схожість і відмінності в підходах до виховання.
9. Вивчіть «Концепцію дошкільного виховання», випишіть цілі та принципи гуманізації педагогічної роботи з дітьми, дайте порівняльну характеристику навчально дисциплінарної та особистісно орієнтованої моделей побудови освітнього процесу.
11.Ізучіте Закон України «Про освіту», випишіть принципи, на яких ґрунтується сучасна система освіти вУкаіни, простежте специфіку їх реалізації в громадському дошкільному вихованні.
13. Поясніть, що представляють собою альтернативні освітні установи в нашій країні і за кордоном, наведіть приклади.
14. Висловіть вашу думку про роль і місце змістовного дозвілля, захоплень в системі безперервної освіти, розвитку особистості. Задоволення будь ваших загальнокультурних потреб позначиться на вашій професійній підготовки.
Тема 5. Особливості сучасних підходів і педагогічних технологій дошкільної освіти
19. У методичних рекомендація по програмі «Розвиток» для вихователів дошкільних установ показано як проектувати різні розвиваючі ситуації. Проілюструвати прикладом використання проблемної ситуації при освоєнні просторових відносин між предметами.
25. Як здійснюється співробітництво дитячого саду і сім'ї в сучасних освітніх програмах? Які з форм роботи з сім'єю вам здаються найбільш дієвими? Чому? До яких формам ви вважаєте себе найбільш підготовленими?
26. Продовжіть перелік правил взаємодії з сім'єю:
- звертатися тільки по імені та по батькові;
- проявляти щирий інтерес до батьків;
- вміти слухати батьків;
- оцінка «незадовільно» Завдання не розкрито; матеріал викладено без власної оцінки та висновків; відсутні посилання на статистичні джерела. Є недоліки по оформленню роботи