Профорієнтаційне заняття з курсу по предпрофильной підготовці - світ професій і твоє місце в ньому
цілі:- розкрити сутність поняття інтерес;
- визначити роль інтересу в професійному та особистісному самовизначенні;
- формування навичок самопрезентації.
- колір літер для оформлення теми уроку;
- зображення корони;
- стенд "Інтереси вчителів і дев'ятикласників".
- довідковий матеріал на індивідуальних аркушах.
За бажанням учні готують міні-дослідження за темами: "Інтереси дев'ятикласників", "Інтереси вчителів ліцею"; а також індивідуальні повідомлення про свої захоплення.
Епіграф до заняття:
(Запис на дошці)
"Якщо світ фізичний підпорядкований закону руху, то світ духовний підпорядкований закону інтересу. На землі інтерес є всесильний чарівник, що змінює в очах всіх істот вид всякого предмета ... Інтерес - є початок всіх наших думок і всіх наших вчинків ".
На сьогоднішньому занятті ми маємо з вами розкрити сутність поняття інтерес, визначити роль інтересу в професійному та особистісному самовизначенні; а також довести, що це поняття по праву може претендувати на звання його величність.
II. Основна частина.
1. Що таке інтерес.
Поняття інтерес багатозначне. Воно розглядається в філософії, соціології, політології, юриспруденції, психології та багатьма іншими науками. Сьогодні розробка змісту поняття інтересу як і раніше актуальна, так як і до цього дня, немає достатньої ясності і єдності в розумінні природи інтересу. Тому, якщо хтось із вас зацікавиться в майбутньому цією темою, то можете внести свій внесок в її подальше вивчення.
Ми будемо розглядати дане поняття з психологічних позицій, а якщо говорити конкретніше, то з точки зору професійного та особистісного самовизначення.
Спробуємо дати визначення цього поняття через асоціативний ряд.
Завдання: напишіть асоціації до слова інтерес (метод "павутини")
Інтерес (потреби, здібності, захоплення, бажання, вибір, радість, спонукання, хобі, можливості, робота, задоволення, дозвілля, улюблене заняття, пізнання, творчість, успіх, інтелект).
Висновок за завданням:
Значення всіх слів в асоціативному ряду має позитивне емоційне забарвлення.
Збудований асоціативний ряд демонструє багатогранність і багатоплановість поняття інтерес.
Завдання: спробуйте об'єднати асоціації по групах.
Учні виділили такі групи:- Емоційна сфера (позитивні емоції, почуття).
- Вибір професії.
- Пізнавальна діяльність, реалізація здібностей.
- Робота.
- Дозвілля (вільний час)
Висновок за завданням:
Поняття інтерес пронизує всі сфери життєдіяльності.
Тому ми з вами відчуваємо труднощі при формулюванні визначення цього поняття.
Звернемося до довідкової літератури.
(Приклади надруковані на індивідуальних аркушах.)
1. Інтерес - форма прояву пізнавальної потреби, що забезпечує спрямованість особистості на усвідомлення цілей діяльності і тим самим сприяє орієнтуванню, ознайомленню з новими фактами, більш повному і глибокому відображенню дійсності. [1]
2. Інтерес - потребностное ставлення людини до світу, що реалізовується в пізнавальної діяльності по засвоєнню навколишнього предметного змісту, що розгортається переважно у внутрішньому плані. [2]
3. Інтерес - спрямованість духовно-емоційної сфери людини на певний навчальний предмет або об'єкт пізнання. [3]
4. Інтерес - ціннісна позиція особистості, виражена в діяльнісної-практичному відношенні до навколишнього світу і самому собі. [4]
Завдання: в наведених визначеннях підкресліть ключові слова.
Ключові слова: спрямованість особистості, пізнавальна діяльність (потреба), навколишній світ, внутрішній світ.
- Як ви вважаєте, яке з наведених тлумачень найбільш повно розкриває сутність досліджуваного поняття?
Більшість учнів вибрали визначення № 4.
2. Як народжується інтерес.
Завдання: підберіть синоніми до слова інтерес, що характеризують його з точки зору пізнавальної діяльності,
Відповіді: допитливість, цікавість, допитливість.
- Цікавість - орієнтовно - дослідний рефлекс
- Допитливість - інтелектуальна активність.
- Пізнавальна діяльність (потреба)
Завдання: побудуйте ланцюжок понять: здібності, нахили, задатки, інтереси.
Задатки здатності інтереси схильності.
Висновок за завданням: інтереси і схильності характеризують особистість з боку її спрямованості в тому чи іншому напрямку, схильності до будь-якої діяльності, тобто "Відповідають" за те, що робить людина. Якість же виконання цієї діяльності, її успішність і рівень досягнень залежить від того, як ця діяльність виконується, тобто від здібностей людини.
3. Види інтересів.
Завдання: назвіть будь-який інтерес (по ланцюжку).
- За якими критеріями можна згрупувати інтереси?
1. За змістом, тобто по їх предметної віднесеності (спорт, рукоділля, музика, техніка і т.д.)
Вибір інтересу залежить від ціннісної позиції особистості.
2. По широті предметного змісту (різнобічні, однопланові, вузькі).
Надзвичайно корисно пробувати себе в самих різних сферах діяльності. Чим більше досвід і чим більше різних видів робіт, тим більше можливостей для здійснення усвідомленого вибору і тим більше професійних шляхів буде відкрито перед вами.
Різноплановість інтересів охороняє від зацикленості.
3. За силою виразності (ярковираженний, слабко виражені).
4. За стійкістю (постійні, непостійні).
5. За глибиною (глибокі, поверхневі).
6. За віковою ознакою (дитячі, юнацькі, дорослі, інтереси літніх і т.д.).
7. За поширеністю (відомі, масові, рідкісні).
Виступи учнів. (5 осіб)
Результати міні-дослідження. "Інтереси дев'ятикласників".
Дослідження інтересів дев'ятикласників (9 "А, Б, В") проводилося на основі матеріалів портфоліо. Інтереси дев'ятикласників можна розділити на дві групи: навчальні і позанавчальний.
Яким же предметів віддають перевагу дев'ятикласники:
1 місце - фізкультура, математика
2 місце - інформатика, географія
3 місце - креслення, біологія,
4 місце - фізика, література, хімія
5 місце - екологія, ин.яз.
Навчальні інтереси враховуються при виборі профілю, впливають на професійний вибір. Навчальні інтереси можна реалізувати в різних предметних гуртках, наукових товариствах (НОУ), беручи участь в олімпіадах різного рівня, конкурсах, проектах і т.д.
Позанавчальний інтереси дев'ятикласників відрізняються великою різноманітністю.
2 місце - музика, комп'ютер
3 місце - танці, книги
4 місце - в'язання, малювання, техніка
5 місце - шиття, вишивання, рибалка, катання на велосипеді, поширення косметики.
В якості підтвердження вищевикладеного виступають учні з розповідями і демонстрацією своїх позанавчальних інтересів.- Захоплення спортивними іграми: футбол і гилка.
Представлені грамоти та дипломи за призові місця.
- Захоплення: кімнатні квіти - кактуси.
Були показані кактуси з особистої колекції.
- Захоплення: східні танці.
Був виконаний східний танець.
Позанавчальний інтереси сприяють розвитку загальних і спеціальних здібностей, організації дозвілля, вибору професії.
Результати міні-дослідження "Інтереси вчителів ліцею". (Додаток 3)
В опитуванні взяло участь 35 осіб (32 жінки і 3 чоловіків). З числа опитаних лише 5 осіб не мають постійних захоплень через відсутність вільного часу. Інтереси вчителів, на відміну від дев'ятикласників, не настільки різноманітні і їх кількість обмежена одним - двома. Інтереси вчителів класичні традиційні.
1 місце - книги (детективи, мелодрами, історичні романи) і в'язання (спицями та гачком) - 12 осіб
2 місце - кімнатні квіти - 7 осіб.
3 місце - походи, подорожі - 3 людини.
4 місце - вишивання, шиття, кулінарія, спорт - 2 людини.
5 місце - віршування, спів, тварини - 1 людина.
Повідомлення про захоплення вчителів:- Вчитель історії. Домашні тварини - собаки.
- Вчитель біології. Східні танці.
- Вчитель початкових класів. Кімнатні рослини - фіалки.
- Поняття інтерес пронизує всі сфери життєдіяльності.
- Інтереси не є вродженими, вони формуються і змінюються протягом усього життя.
- Вибір інтересу залежить від ціннісної позиції особистості, через інтерес характеризується відношення людини до навколишнього світу.
- Інтереси впливають на формування рис характеру і якостей особистості.
- Інтереси визначають спрямованість особистості і сприяють професійному та особистісному самовизначенню.
Таким чином, ми довели, що поняття інтерес має повне право на звання його величність.
2. Психологічний словник. Під ред. В.В. Давидова, А.В. Запорожця, Б.Ф. Ломова и др М. Педагогіка, 1983.
4. Інтернет. Публікація "Поняття інтересу. Роль громадських і особистих інтересів у розвитку суспільства ".