Професійне навчання

Професійне навчання (будівництво, монтажні і ремонтно-будівельні технології)

Кваліфікація - педагог професійного навчання

Спеціалізація «Промислове, цивільне та сільськогосподарське будівництво»

Майбутній педагог професійного навчання проходить навчання за двома напрямками: психолого-педагогічному та галузевим. Сфера професійної діяльності цих фахівців - вузи, середні спеціальні навчальні заклади, ПТУ, коледжі. Випускники можуть займатися інженерно-педагогічної підготовкою в службах зайнятості населення, в центрах перепідготовки і підвищення кваліфікації, працювати в будівельних фірмах.

Відомості про професії

Трансформаційні процеси, що відбуваються в економікеУкаіни і на ринку праці, постійно вимагають підготовки висококваліфікованих кадрів. Тому потреба в педагогів професійного навчання, здатних здійснювати навчання професійному творчості і майстерності, досить висока і стабільна.

Педагог професійного навчання в рамках своєї спеціалізації забезпечує підготовку кадрів за групами спеціальностей і професій:

· В навчальних закладах професійної освіти;

· В системі підготовки кадрів та управління персоналом фірм, підприємств і організацій;

· В системі додаткової професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників (робітників, службовців), фахівців керівників, а також в службах зайнятості населення та ін.

Видами діяльності педагога професійного навчання є:

1. Професійне навчання.

2. Виробничо-технологічна діяльність.

3. Методична робота.

4. Організаційно-управлінська діяльність.

5. Науково-дослідна робота.

6. Культурно-просвітницька діяльність.

Завданнями діяльності педагога професійного навчання є:

1. Організація і проведення теоретичного навчання по загально-професійних та спеціальних навчальних дисциплін з використанням сучасних психолого-педагогічних методів навчання.

2. Організація і проведення виробничого навчання, по групах професій, заснованого на поєднанні практичного навчання з продуктивною працею і застосуванні передової техніки та інноваційних технологій.

3. Організація і проведення навчально-виховної роботи: професійна орієнтація; розвиток професійно-творчого потенціалу висококваліфікованого та конкурентоспроможного працівника (робітника, службовця), фахівця і керівника.

4. Здійснення організаційно-методичної діяльності: розробка та впровадження ефективних освітніх технологій і засобів навчання в галузі професійної педагогіки і креативного професійної освіти.

5. Участь в організаційно-управлінській роботі в установах і організаціях професійної освіти.

Таким чином, педагог професійного навчання - це фахівець, який має вищу професійно-педагогічну освіту і кваліфікацію для здійснення функцій викладача теоретичного навчання (галузеві дисципліни), майстри виробничого (практичного) навчання, організатора-методиста, психолога професійної освіти і менеджера освітньої діяльності.

Домінуючі види діяльності:

· Навчання технічних наук, пов'язаних з автомобілями і автомобільні господарством;

· Пояснення нового матеріалу доступними для даного віку і індивідуальних особливостей засобами;

· Контроль за засвоєнням матеріалу;

· Проведення виховної роботи з учнями;

· Допомогу в розкритті творчого потенціалу, здібностей і можливостей учнів;

· Виявлення інтересів і схильностей учнів для адекватного підбору програм і методів навчання;

· Вивчення індивідуальних особливостей і надання ефективного психолого-педагогічного впливу на них;

· Надання допомоги у формуванні особистості учня;

· Сприяння розвитку в учнів прагнення до освоєння нових знань;

· Участь в розробці і впровадженні освітніх навчальних програм;

· Складання тематичних і визначених планів;

· Оформлення документації (журналів, звітів).

Якості, що забезпечують успішність професійної діяльності (професійно-важливі якості):

· Комунікативні здібності (навички спілкування і взаємодії з людьми);

· Гарний розвиток пам'яті;

· Вербальні здібності (уміння говорити ясно, чітко, виразно);

· Високий - рівень розподілу уваги (здатність приділяти увагу декільком об'єктам - одночасно);

· Психічна і емоційна врівноваженість;

· Здатність до співпереживання.

Особистісні якості, інтереси і схильності:

• схильність до роботи з людьми;
• оригінальність спритність, різнобічність;
• уміння зацікавити своїм задумом, повести за собою;
• тактовність;
• високий ступінь особистої відповідальності;
• цілеспрямованість;
• самоконтроль і врівноваженість;
• вимогливість до себе іншим;
• терпимість, безоцінне ставлення до людей;
• спостережливість (здатність побачити тенденції. в розвитку учня, у формуванні його умінь, навичок, зародження потреб і інтересів);
• інтерес і повагу до іншої людини;
• прагнення до самопізнання, саморозвитку.

Якості, що перешкоджають ефективності професійної діяльності:

• неорганізованість;
• психічна й емоційна неврівноваженість;
• агресивність;
• ригідність мислення (нездатність змінювати способи рішення задач відповідно до умов середовища,);
• егоїстичність;
• відсутність організаторських здібностей.

Області застосування професійних знань:

• спеціалізовані освітні установи;
• міські та муніципальні учбово-методичні центри;
• навчально-методичні комбінати;
• лізингові, дилерські, дистриб'юторські, сертифікаційні та ліцензійні служби;
• проектно-технологічні та навчально-виробничі організації;
• проектні організації.