професійне консультування

Надання допомоги громадянам в оцінці своїх здібностей до різних видів трудової діяльності, у виборі професії здійснюється в ході профконсультації. Профконсультування пов'язано з інформаційною підтримкою, з дослідженням у клієнта інтересів, схильностей, мотивації, з виявленням труднощів професійного самовизначення, з визначенням психологічної профпридатності до певних видів діяльності. На відміну від інших напрямків профорієнтаційної роботи профконсультування завжди ведеться в індивідуальному режимі.

Профконсультація це взаємодія, співпраця, під час якого клієнт і консультант разом розглядають проблеми планування професійної діяльності клієнта і прагнуть знайти шляхи їх вирішення.

Метою профконсультації є прагнення до того, щоб клієнт навчився розуміти себе, своє справжнє становище, навчився критично оцінювати себе і свої професійні можливості, навчився свідомо використовувати різні способи саморозвитку і надання позитивного впливу на свою життєву ситуацію.

Під час консультації всі проблеми розглядаються з точки зору потреб клієнта і ситуації, що склалася.

Завдання, які вирішуються в ході профконсультації, визначають її різновид.

Первинна профконсультация має на меті виявити готовність особистості до професійного самовизначення, наявність і ступінь опрацьованості професійного плану, труднощі професійного становлення.

Діагностична профконсультация проводиться з метою формування у оптанта більш повних і об'єктивних уявлень про себе і своїх можливостях. В ході діагностики, попередньої (для дітей) або поглибленої (для старшокласників або дорослих), проводиться дослідження спрямованості, вираженості ПВК особистості, професійно важливих психофізіологічних функцій і якостей. Результати діагностики в коректній формі повідомляються клієнту. На основі отриманої інформації в разі необхідності планується подальша профорієнтаційна робота.

Підтримуюча профконсультация. Приводом для звернення до психолога, як правило, буває не труднощі професійного самовизначення, а нестерпне психологічний стан, викликане ситуацією, що склалася. Людина відчуває розгубленість, страх, безпорадність, гнів, сором або провину. Профорієнтаційна робота з людиною, що знаходиться в такому стані, буде неефективна, тому перше, чого потребує клієнт, - морально-емоційна підтримка. Для цього буває достатньо доброзичливих і довірчих відносин, що встановлюються в просторі консультування, але використовуються також підтримують методи індивідуальної та групової терапії.

Корекційно-розвиваюча профконсультация спрямована на формування особистісної готовності до професійного самовизначення, допомога в конкретному виборі і прийнятті рішення. Цей вид консультування найбільш трудомісткий, оскільки рідко обмежується однією - двумяі зустрічами. Крім розвиваючої роботи, профконсультант допомагає клієнту сформулювати професійну мету, вибудувати план її досягнення, виявити різні варіанти професійного розвитку і т. Д.

Таким чином, мета консультування може змінюватися в залежності від того, на якому етапі свого професійного розвитку знаходиться клієнт і якого характеру допомоги він чекає від консультанта.

1. Рання (дитяча) профконсультация. Проводиться завчасно, коли до безпосереднього вибору професії залишається ще кілька років (приблизно у віці 12-13 років). Вона носить загальний характер і не передбачає профрекомендацій, а має на меті підвищення у дитини інтересу до своїми психологічними якостями і їх розвитку. Основна мета підштовхнути дитину до пізнання себе. Оскільки профорієнтація в цей період невіддільна від навчального процесу, в ній дуже багато важить роль педагогів і батьків.

2. Шкільна профконсультация старших підлітків. Спрямована на формування у підлітків внутрішньої готовності до самовизначення (інформаційна частина знання світу професій; когнітивна складова знання шляхів і способів підготовки до професії; морально-вольова - підготовка до акту вибору, до вчинку).

3. Профконсультація батьків учнів. Батько виступає в двох ролях: з одного боку, природний союзник профконсультанта в роботі з підлітком, з іншого боку, сам батько має безліч проблем, і тому сам може розглядатися, як потенційний клієнт. Завдання психолога створити, скорегувати погляди, установки на правильність вибору професії дітьми через розкриття рис, особливостей, здібностей дітей.

4. Профконсультація вчителів підлітків. Близька до попереднього типу з тією різницею, що вчителі теж професіонали і можуть розповісти психологу багато цікавого про підлітків (їх ставлення до життя, захоплення і т.д.). Головна мета встановити відносини співпраці з педагогом.

5. Профконсультація старшокласників, випускників середніх шкіл. У цей період передбачається більш конструктивна робота. Завдання допомогти прийняти конкретне рішення або значно зменшити число варіантів вибору шляху після школи. В ідеалі консультація цього типу повинна бути останнім, завершальним ланкою в процесі профорієнтаційної роботи зі школярами, але на практиці вона є єдиною, вимагає екстрених заходів констатуючого характеру. Ефективність досить низька.

6. Допомога в уточненні спеціальності в уже обраної професії. Це - профконсультация по типу профвідбору. Часто клієнт сприймає її не як допомога, а як іспит на придатність і стає закритим, прагне прикрасити себе, тому потрібна велика підготовча установча робота. У деяких випадках потрібно тестування з використанням складних психодіагностичних методик. Відповідальність консультанта при цьому сильно зростає.

7. Допомога безробітним при зміні роботи. Полягає в підборі нової професії, нового місця роботи, вибору навчального закладу при перенавчанні. При цьому люди вже мають особистий досвід, сформовані погляди, які необхідно враховувати (вони важко піддаються корекції, навіть якщо вона дуже потрібна). Нерідко потрібна попередня реабілітація або терапія.

8. Профконсультаційна допомогу працівникам кадрових служб підприємств. По суті - це допомога в підборі кадрів.

9. Профконсультація працівників підприємств. Найчастіше виникають ситуації зміни посади (особливо при підвищенні). Завдання - допомогти людині усвідомити свої можливості і повірити в свої сили.

10. Допомога в професійному самовизначенні інвалідів. Особливість - застосування медичних методик, неспецифічних для психолога. Хоча можна використовувати і звичайні тести з урахуванням обмежень, накладених станом здоров'я.

Консультування може відрізнятися за глибиною, тривалості, напрямками, але завжди передбачає збір інформації, спільне прийняття рішення.