Проект «в світі друзів» для дітей старшої групи

Енякіна Маргарита Миколаївна

Вихователь СП ГБОУ ЗОШ №1 «ОЦ» - Дитячий садок №3 «Червона Шапочка» муніципальний район Большеглушіцкій Самарська область

Старша група. 5 -6 років

Останнім часом педагоги і батьки все частіше з тривогою відзначають, що багато дошкільнята відчувають серйозні труднощі в спілкуванні з однолітками. Як правило, це виражається. в невмінні знаходити підхід до партнера по спілкуванню; підтримувати і розвивати встановлений контакт; узгоджувати свої дії в процесі будь-якої діяльності; адекватно реагувати і висловлювати свою симпатію до конкретної дитини. Відзначаються також складності в умінні співпереживати в печалі і радіти успіху іншої людини. Все це призводить до конфліктів і непорозумінь співрозмовників.

Уміння спілкуватися, будувати і підтримувати дружні взаємини і взаємодіяти, співпрацювати і співіснувати з людьми, в цілому, це необхідні складові повноцінно розвиненої особистості, це запорука успішного психічного здоров'я людини.

Дошкільна дитинство - найважливіший період в моральному становленні особистості. Моральне виховання відбувається завдяки цілеспрямованим педагогічним впливам, ознайомленню дитини з моральними нормами поведінки в процесі різної діяльності; має морально цінну значимість. Все це є для дитини своєрідною школою, де він набуває досвід моральних відносин, засвоює правила поведінки, елементарну культуру діяльності, культуру мови, і, головне, у нього сформується емоційно морального ставлення до навколишнього світу.

Дитина дошкільного віку, набуваючи в дошкільному навчальному закладі важливе вміння, створювати доброзичливі взаємини з людьми, рідними і близькими, однолітками і старшими дітьми. знайомими і незнайомими, - повинен вміти це робити красиво і правильно, щоб він і його співрозмовник отримували задоволення від спілкування. Актуальність проблеми виховання культури поведінки обумовлена ​​наступними причинами:

2. Особливістю психічного розвитку дітей старшого дошкільного віку є довільність, що сприяє формуванню саморегуляції, самоконтролю, більшою мірою забезпечують стійкість моральної поведінки.

3. Звички моральної поведінки дошкільників носять нестійкий, ситуативний характер, тому необхідна цілеспрямована, систематична робота з урахуванням індивідуальних особливостей дітей.

4. Формування дружніх взаємин - складний діяльний процес, не можна розраховувати на моментальний і постійний результат, тому вихователям треба терпляче повторювати використані методи і підбирати нові, з розумінням ставиться до того, що результат буде досягнутий не відразу, і може не зовсім в тій формі, до якої ми очікуємо.

Система навчання і виховання дітей корекційних груп будується на основі психолого-педагогічного підходу, вихідним положенням якого є розгляд мови як діяльності з усіма її складовими компонентами. Тому в запропонованому проекті велика увага приділяється роботі з дітьми з використання ігрової, продуктивної, пізнавально-мовної та інших видів діяльності.

Формування і стимулювання мотивованого ставлення дітей до дружніх почуттів

1. Виховати культуру міжособистісних відносин між дітьми

2. Збагатити гуманні почуття дітей

3. Сформувати комунікативні навички

4. Збагатити і активізувати словник дітей по темі «Дружба»

5. Вчити бачити, розуміти і оцінювати свої вчинки і вчинки однолітків

6. Розвивати уміння в продуктивної та інших видах діяльності

7. Розвивати сімейне творчість, здатність до співпраці сім'ї та дошкільного навчального закладу

7 Передбачувані результати:

Формування загального та мовної поведінки.

В ході проекту діти почнуть усвідомлено виконувати правила спілкування, надавати одна одній допомогу, спільно грати, займатися, працювати. У групі буде панувати сприятлива атмосфера, колектив дітей стане дружним. згуртованим.

Діти познайомляться з творами письменників, розглянуть картини, створять альбом малюнків на задану тему, вивчать вірші, пісні, прислів'я, приказки про дружбу, пограють в ігри.

9 Питання, що направляють проект:

-Що буде, якщо зі мною не будуть грати?

Питання по темі:

-Що таке дружба?

-Що таке сварка?

-Кого можна назвати другом?

1 Підготовчий етап

Спостереження за поведінкою дітей

Мета. виявлення положення (соціометричного статусу) дитини в групі дитячого саду. його ставлення до дітей, а також уявлення про ставлення однолітків до нього; ступеня доброзичливості дітей один до одного. їх емоційного благополуччя.

Бесіди на тему «Що таке дружба?». «Кого можна назвати другом?»

2 Основний етап

Бесіди на теми «Уроки доброти». «У світі доброти». «Дружба живе серед нас»

Розповідь вихователя «С чего начинается дружба?»

Заучування віршів, прислів'їв, приказок, лічилок, чистоговорок, мирилок, скоромовок.

Дидактичні, пізнавально-мовні, пальчикові ігри

Дидактичні ігри. "Добре погано". «Не забувай про товаришів». «Знайди друга»

Мовні ігри. «Я почну, а ви закінчите». «Докажи слівце». «Склади слово». «Назви чарівне слово». "Вітаю". "Будь ласка"

Пальчикові ігри. «Дружба». «У мене друзі колом». «Дружні хлопці»

Читання художньої літератури. оповідань В. Осєєва «Три товариші». «До першого дощу». «Гарні». Л. Толстого «Два товариша». В, Катаєва «Цветик-семицветик». Н. Носова «Пригоди Незнайка та його друзів. Г. Андерсена «Снігова королева».

Пізнавально-дослідницька діяльність. виготовлення презентації «Разом весело крокувати».

Ігри, спрямовані на згуртування колективу. "Мої друзі ". «Зібралися всі діти в коло». «Сонечко».

Сюжетно-рольові ігри. "День народження". «В гості до одного».

Оформлення «Екрану добрих справ»

Спільна прибирання групової кімнати (взаємодопомога, вміння домовлятися)

Усунення непорядку в зовнішньому вигляді товариша.

Виготовлення атрибутів до сюжетно - рольових ігор.

Бесіди. «Чому не можна грати з друзями біля проїжджої частини». «Якщо друг потрапив в біду, допоможи йому».

Художньо - естетичний розвиток

Малювання на тему «Портрет мого друга».

Виготовлення виробів «Майстерня друзів».

Слухання та обговорення пісень В. Шаїнського «Якщо з одним вийшов в шлях». «Ми все ділимо навпіл». «Нічого на світі краще немає».

Розучування пісні В. Шаїнського «Справжній друг»

Музичні гри. «Виходь, подружка». «Добрий день, дружок»

Рухливі ігри. «Ми веселі хлопці»

Фізкультурний розвага «Веселі старти»

Физминутки, динамічні паузи. «Якщо ти хороший друг». «Дружно встали». «Дружно встали на розминку».

3. Заключний етап

Підсумковий захід. Вікторина «У дружбі наша сила»

Створення умов для самостійної діяльності.

Картини і малюнки на тему «Друзі»

Демонстраційний матеріал «Уроки ввічливості». «Як надходять друзі»

Книги. В. Катаєв «Цветик-семицветик». Г. Андерсен «Снігова королева». Н. Носов «Пригоди Незнайки і його друзів». Л. Толстой «Два товариша». В. Осєєва «Три товариші». «До першого дощу». «Гарні». А. Седулін «Річкові камінчики». «До першого дощу». «Гарний»

Вірші. А. Кузнєцова «Подружки». Я. Акім «Яблуко». «Пишу тобі листа». Е. Стеквашова «Друзі». Т. Маршалова «Заінька- боягуз». Л. Квітко «Двоє друзів». В. Вікторов «Дружать діти всієї землі».

Центр сюжетно-рольових ігор

Створення предметно-розвиваючого середовища і спільне виготовлення атрибутів:

Сюжетно - рольова гра «День народження». подарунки, муляжі фруктів, тортів, тістечок, квіти, іграшковий посуд.

Сюжетно - рольова гра «В гості до одного». іграшки, настільні ігри, книги, телевізор, чай, солодощі.

Центр продуктивної діяльності

Матеріали та обладнання для малювання, художньої праці.

Взаємодія з сім'єю.

Створення папки-пересування «Чи вміє Ваша дитина дружити»

Консультація «Виховання толерантності у дітей»

Батьківські збори «Як виховати толерантну особистість?».

День відкритих дверей з показом ігрового заняття «Подорож в країну Толерантності.

Конспект НСД «Подорож в країну Толерантності»

Батьківські збори «Як виховати толерантну людину»

дивіться в блозі

Нижче. Презентація по проекту