Проект на тему що таке маса

Проект на тему: "Що таке маса"

урок математики в 3 «б» класі

Тип уроку. урок комплексного застосування знань

Мета уроку: узагальнити знання дітей по темі «Що таке маса»

Продовжити формування уявлення дітей про величинах, закріпити знання про масу як величиною

Формувати вміння самостійно застосовувати знання в комплексі, в нових умовах.

розвиваюча
Сприяти розвитку вміння бачити проблему, ставити мету і домагатися її реалізації.

Розвивати просторове мислення дітей, уяву, логічне мислення, мова.

Створити умови для дослідницької діяльності.

Сприяти вихованню прагнення до спільної творчості, позитивному ставленню до навчання.
Виховувати любов до математики, культуру спілкування, почуття відповідальності, акуратність.

Учні повинні знати:

-назви одиниць маси (грам, кілограм),

-метричні співвідношення між одиницями маси;

- джерела інформації для отримання нових (додаткових) знань.

Учні повинні вміти:

- розв'язувати текстові задачі в 2-3 дії на знаходження суми і залишку; - отримувати інформацію, що відноситься до теми.

- комунікативна і кооперативна

Учні повинні вміти:

- працювати в парах і групах;

- співпрацювати один з одним при роботі над проектом і під час його презентації;

- доводити почату справу до кінця.

Устаткування. різні види ваг, проектні роботи учнів, папка «Галілео», набір продуктів, предмети для проведення дослідження і творчої роботи.

- Рада вітати на уроці вас, хлопці. Бажаю всім успішної роботи і хорошого настрою.

- Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? Яким він повинен бути на вашу думку? Якими ви хочете бути учнями на цьому уроці? (Заповнити моніторинговий лист)

В кінці уроку ми подивимося, наскільки виправдалися ваші очікування.

- Яку роль ви відведете мені?

2. Актуалізація опорних знань (5 хв)

- Наш урок пройде під девізом: «Вчення завжди знайде застосування».

- Як називають людину, якій все цікаво, який все хоче знати?

- Хто з вас може назвати себе допитливим?

- Що допомагає вам задовольняти свою допитливість?

- Чи любите ви передачу «Галілео»? А хотіли б самі стати її учасниками? Яку тему ви запропонували б для сьогоднішньої передачі?

Спочатку виконаємо невелику розминку. (Парна робота на листочках)

1) -Знайти зайве і підкреслити.

а) довжина, площа, маса, запах, швидкість. час

- Як назвати одним словом все решта слова?

- Чому запах не можна віднести до величинам?

б) 1м, 10см, 15 дм, 1кг, 6 км, 89мм

- Які ще одиниці маси вам знайомі?

в) з'єднати слова парами:

обсяг якої-небудь посудину

- Як називаються слова кожного стовпчика?

2) Бліц-опитування «Що важче?»

Слон або кішка, зошит або книга, стіл або стілець

Проблема: 2 однакових коробки соку (одна з них порожня).

-Як порівняти? Чи можна це зробити без ваг? Що ж різний у цих двох пакетів?

3. Перевірка домашнього завдання - захист проектів. (20 хв)

- Удома ви працювали над проектом «Загадки країни Маса» і провели велику дослідницьку роботу. Яку мету ви ставили перед собою? Перш за все вам треба було вирішити проблему, а що ж таке маса? Результати вашого проекту праці і стануть сторінками «Довідника для допитливих».

-Отже, в студії програми «Галілео» починається експериментальна робота.

1 група. Проблема: чому всі предмети падають вниз?

Гіпотеза: існує земне тяжіння.

-Візьміть, будь ласка, в руки ручку.

-Витягніть руку з ручкою вперед.

-Що з нею станеться, якщо ви її опустіть? Ваші гіпотези. (Впаде).

- Що станеться з будь-яким іншим предметом? (Впаде).

-Який висновок можна зробити? (Всі предмети падають на землю).

-А чому це відбувається? (Відповідь: тяжіння Землі).

Висновок. Земля притягує все знаходять предмети.

2 група. Проблема: чому важкі предмети швидше падають на землю?

Гіпотеза: важкі предмети притягуються сильніше.

-Проведемо дослідження. У мене в руках м'яч і повітряна кулька.

- Я одночасно кину куля і м'яч на підлогу. Що станеться? Ваші гіпотези. (Чи впадуть).

-Який з них швидше досягне статі? Ваші гіпотези.

- Чому м'яч впав швидше? (Він важче).

Висновок. Чим більше маса тіла, тим воно сильніше притягується до землі.

- А тепер разом з Олександром Хутровим оправи в світ дикої природи, щоб з'ясувати, хто з мешканців нашої планети має найбільшу і найменшу масу тіла. ("Біжучий рядок").

3 група. Проблема: хто на нашій планеті найлегший і найважчий?

Гіпотеза: серед всіх мешканців нашої планети можна знайти найлегшого і найважчого.

Висновок. Світ живої природи дуже різноманітний.

4 група. Проблема: чи відповідає нормі маса портфеля учня?

Гіпотеза: маса портфеля перевищує норму.

Висновок: Маса учнівського портфеля перевищує норму майже на кілограм.

4. Закріплення вивченого. (5 хв)

-Перевірте, як ви зрозуміли результати досліджень своїх товаришів.

Вставте слово, щоб вислів став вірним.

1) Сила тяжіння залежить від (чого?) _____________ тіла.

2) Чим більше маса тіла, тим (як?) _________ тіло притягається до Землі.

3) Чим менше маса тіла, тим (як?) _________ тіло притягається до Землі.

4) Маса - це _____________, її можна виміряти і порівняти.

5) Вимірюють масу за допомогою ________________.

Ви - ваги, які знаходяться в рівновазі. На праву чашу терезів поклали кавун, а на ліву - яблуко, (чашку і чайник, 2 кг заліза і 3 кг вати, 1кг мандаринів і 1кг апельсинів).

Ваги знаходяться в рівновазі. А чи може людина перебувати в рівновазі?

А чи може людина втратити рівновагу?

Є такий вислів «бути в душевній рівновазі»? Як ви розумієте його?

Бажаю вам в будь-якій ситуації не втрачати самовладання, бути спокійними, перебувати в душевній рівновазі.

5. Включення в систему знань. (7 хв)

-Ви повинні піднятися в студію «Галілео» на ліфті вантажопідйомністю 200кг.

Чи зможете ви піднятися відразу все? Виберіть ваги для визначення маси вашої групи.

(Учні зважуються, записують результат, вирішують задачу)

- Чи зможете ви захопити з собою багаж? Якщо так, то яку масу він не повинен перевищувати?

- З'ясуйте, чи може покупець забрати покупку в пакеті вантажопідйомністю 3 кг?

Учні вивчають масу продуктів, що знаходяться на столі (банку згущеного молока, коробка соку, пачка печива, вафельний торт, шоколадка.) Записують результат, вирішують задачу.

Моделювання ваг з використанням підручних засобів.

- В експедиції вам необхідно заварити цілющий настій, використовуючи який дорівнюється масі кількість м'яти і смородини.

Звіти груп. (4 хв)

- На сторінках нашого довідника ви знайдете дуже багато цікавої інформації, зібраної в результаті вашого проекту праці, яку ми не встигли озвучити на уроці.

- Як ви думаєте, чи всі загадки країни Маса ми з вами розгадали? Звичайно ж ні! За бажанням ви можете продовжити роботу з даного питання і вибрати нові теми для проектів.

- Закінчимо наш урок віршем і відповімо на головне питання: що ж таке маса?

Нині на уроці в класі
Всі дізналися ми про масу.
Знаємо я, ти, він, вона:
Маса є величина.
І зовсім це не складно,
І вже не можна забути,
Що виміряти масу можна,
І, якщо захочемо, порівняти.

7. Рефлексія. (На моніторингових листочках) (1 хв)

Кожен учень на «гирьки» ставить собі оцінку за роботу на уроці. На дошці «Ваги успіху». «Покласти» свою гирьку на «Ваги успіху».

1) -Знайти зайве і підкреслити.

а) довжина, площа, маса, запах, швидкість. час

- Як назвати одним словом все решта слова?

- Чому запах не можна віднести до величинам?

б) 1м, 10см, 15 дм, 1кг, 6 км, 89мм

- Які ще одиниці маси вам знайомі?

в) з'єднати слова парами:

обсяг якої-небудь посудину

- Як називаються слова кожного стовпчика?

2) Бліц-опитування «Що важче?»

Слон або кішка, зошит або книга, стіл або стілець

Проблема: 2 однакових коробки соку (одна з них порожня).

-Як порівняти? Чи можна це зробити без ваг? Що ж різний у цих двох пакетів?

1) -Знайти зайве і підкреслити.

а) довжина, площа, маса, запах, швидкість. час

- Як назвати одним словом все решта слова?

- Чому запах не можна віднести до величинам?

б) 1м, 10см, 15 дм, 1кг, 6 км, 89мм

- Які ще одиниці маси вам знайомі?

в) з'єднати слова парами:

обсяг якої-небудь посудину

- Як називаються слова кожного стовпчика?

2) Бліц-опитування «Що важче?»

Слон або кішка, зошит або книга, стіл або стілець

Проблема: 2 однакових коробки соку (одна з них порожня).

-Як порівняти? Чи можна це зробити без ваг? Що ж різний у цих двох пакетів?

Вставте слово, щоб вислів став вірним.

1) Сила тяжіння залежить від (чого?) _____________ тіла.

2) Чим більше маса тіла, тим (як?) _________ тіло притягається до Землі.

3) Чим менше маса тіла, тим (як?) _________ тіло притягається до Землі.

4) Маса - це _____________, її можна виміряти і порівняти.

5) Вимірюють масу за допомогою ________________.

Вставте слово, щоб вислів став вірним.

1) Сила тяжіння залежить від (чого?) _____________ тіла.

2) Чим більше маса тіла, тим (як?) _________ тіло притягається до Землі.

3) Чим менше маса тіла, тим (як?) _________ тіло притягається до Землі.

4) Маса - це _____________, її можна виміряти і порівняти.

5) Вимірюють масу за допомогою ________________.

Вставте слово, щоб вислів став вірним.

1) Сила тяжіння залежить від (чого?) _____________ тіла.

2) Чим більше маса тіла, тим (як?) _________ тіло притягається до Землі.

3) Чим менше маса тіла, тим (як?) _________ тіло притягається до Землі.

4) Маса - це _____________, її можна виміряти і порівняти.

5) Вимірюють масу за допомогою ________________.

Вставте слово, щоб вислів став вірним.

1) Сила тяжіння залежить від (чого?) _____________ тіла.

2) Чим більше маса тіла, тим (як?) _________ тіло притягається до Землі.

3) Чим менше маса тіла, тим (як?) _________ тіло притягається до Землі.

4) Маса - це _____________, її можна виміряти і порівняти.

5) Вимірюють масу за допомогою ________________.

Вставте слово, щоб вислів став вірним.

1) Сила тяжіння залежить від (чого?) _____________ тіла.

2) Чим більше маса тіла, тим (як?) _________ тіло притягається до Землі.

3) Чим менше маса тіла, тим (як?) _________ тіло притягається до Землі.

4) Маса - це _____________, її можна виміряти і порівняти.

5) Вимірюють масу за допомогою ________________.

1 група. Проблема: чому всі предмети падають вниз?

Гіпотеза: існує земне тяжіння.

-Візьміть, будь ласка, в руки ручку.

-Витягніть руку з ручкою вперед.

-Що з нею станеться, якщо ви її опустіть? Ваші гіпотези. (Впаде).

- Що станеться з будь-яким іншим предметом? (Впаде).

-Який висновок можна зробити? (Всі предмети падають на землю).

-А чому це відбувається? (Відповідь: тяжіння Землі).

Висновок. Земля притягує все знаходять предмети.

2 група. Проблема: чому важкі предмети швидше падають на землю?

Гіпотеза: важкі предмети притягуються сильніше.

-Проведемо дослідження. У мене в руках м'яч і повітряна кулька.

- Я одночасно кину куля і м'яч на підлогу. Що станеться? Ваші гіпотези. (Чи впадуть).

-Який з них швидше досягне статі? Ваші гіпотези.

- Чому м'яч впав швидше? (Він важче).

Висновок. Чим більше маса тіла, тим воно сильніше притягується до землі.

3 група. Проблема: хто на нашій планеті найлегший і найважчий?

Гіпотеза: серед всіх мешканців нашої планети можна знайти найлегшого і найважчого.

Висновок. Світ живої природи дуже різноманітний.

Проблема: чи відповідає нормі маса портфеля учня?

Гіпотеза: маса портфеля перевищує норму.

Висновок: Маса учнівського портфеля перевищує норму майже на кілограм.