Процеси розвитку мови 1990 різдвяний ю

Процеси розвитку мови

Динамічний процес розвитку мови має свої закономірності для дописьменной і письмовій стадій розвитку мови. Як показує порівняльно-історичний метод, будь-яка мовна сім'я сходить в своєму розвитку до якогось прамови (мови-основі), з якого розвиваються інші мови. Це розвиток має ступінчастий характер. Мова-основа ділиться на діалекти, які дають початок новим мовам. Нові мови є мови-основи для груп та підгруп мов, складових мовну сім'ю. Відбувається як би розмноження мов.

Наприклад, з общеиндоевропейского мови виділяється діалект - родоначальник мови-основи для індоіранської гілки індоєвропейських мов. Цей індоіранських мову-основа ділиться на мови-основи індійської та іранської груп мов. Таке "розмноження" мов нагадує ріст клітин в організмі, що дало підставу А. Шлейхеру уподібнити мову біологічного організму. Розвиток дописемних мов відбувається, таким чином, шляхом множення систем дописемних мов і, почасти, поглинання мовами-суперстрат мов-субстратів в процесі культурного впливу.

Порівняльно-історичне мовознавство показує, що масштаби цього множення можуть бути різними. Одні мовні сім'ї (індоєвропейська, семіто-хамітська, тюркська) включають багато мов, тоді як інші (чукотско-камчатська, койнсанская, тунгусо-манчьжурская) включають мало мов. Ступінь розбіжності між мовами теж може бути різною. Наприклад, різна ступінь розбіжності тюркських і фінно-угорських мов вказує на те, що процеси діалектного дроблення і дивергенції йшли з різним ступенем інтенсивності.

Відзначено і окремі мови, складові самі по собі мовну сім'ю. До таких мов нерідко відносять японську мову (правда, разом з айнської мовою). Відповідно до ідеєю порівняльно-історичного методу такий окрема мова є єдиним представником мовної сім'ї.

У дописемного стані мова розвивається нерівномірно і відзначаються в основному процеси дивергенції і відокремлення. За даними порівняльно-історичного методу, в писемній мові відбувається як би зупинка мовної дивергенції (а отже, і "розмноження" шляхом дроблення на діалекти усних мов). Порівняльно-історичний метод, застосований до розгляду співвідношень усного та письмового мов, показує, що освіта і поширення писемної мови разом зі створенням літератури затримує розвиток діалектів і навіть тягне за собою їх зникнення при загальному поширенні високого рівня грамотності. Процес "забуття" діалектів йде різними темпами. Якщо в Англії чи Франції ці темпи досить високі, то в країнах німецької мови процес "забуття" йде повільніше. Енергійно йде цей процес зараз в українській мові.

Разом з тим літературну мову поряд з скороченням діалектних відмінностей утворює свій тип "розмноження" систем мов. У плані усного мовлення формується відмінність між усною формою літературної мови, просторечием і діалектної промовою (усіма діалектами). Система усно-писемної мови, в свою чергу, зазнає змін. У ній складаються підсистеми книжково-літературної мови, ділового мовлення, з плином часу розвиваються підсистеми мови художньої літератури і мови масової інформації. Від книжково-літературної мови відокремлюються так звані письмові формальні і формалізовані мови, що не мають, по суті справи, повних усних прототипів. Це означає, що система літературної мови також розвивається шляхом дивергенції і в цьому сенсі подібна системі дописьменной мови.

Поряд з дивергенцией літературної мови, що призводить до поділу його на підсистеми і, отже, до ускладнення, що змушує вважати цей процес розвитком мови, існує процес збільшення числа літературних мов. Цей процес йде стрімко в масштабах історичного часу. Після створення писемності в стародавньому Шумері процес утворення нових письмових мов интенсифицировался, і якщо 3000 років до н.е. створення писемності для нової мови було рідкісним явищем, то в XX ст. майже кожен більш-менш помітний усну мову знайшов лист. Це означає, що число систем мов, що володіють писемністю, зближується з числом усних мов, а в кожному новоствореному літературній мові йде процес розвитку підсистем.

Формування літературної мови включає не тільки "множення" систем, але і їх ускладнення. У літературній мові присутні одночасно два матеріалу мови: письмовий і усний. Між ними спостерігається співвідношення. Лунають словами відповідають певні орфограми. При цьому між окремими звуками слова і частинами орфограмм встановлюються свої відповідності. Ці відповідності систематизуються, з одного боку, призначенням алфавіту, а з іншого - правилами орфографії, що дозволяють формувати орфограмму слова так, що вона певним чином (в кожній мові своїм, особливим) вказує на вимову слова.

Разом з усім цим розвиток літературної мови пов'язане з ростом загального словника. Якщо в дописемного мовою єдиним сховищем слів є пам'ять людей, то в писемній мові у суспільства створюється спеціалізована пам'ять у вигляді текстів. Люди, які користуються літературною мовою, вже не зобов'язані знати весь або майже весь його словник. Нові слова, закріплені в письмових текстах, знаходяться завдяки засобам письмовій фіксації в механічної пам'яті суспільства. Це дозволяє словником вирости до декількох сот тисяч слів, що, однак, не позначається на єдність мови. Зростання словника пов'язаний і з його поділом на диалектную і просторечную лексику і фразеологію, лексику і фразеологію загальної літературної мови, спеціальну лексику та фразеологію, зокрема термінологію. З'являються додаткові системи організації лексики в вигляді галузевих словників.

Процес динаміки мови, який може бути охарактеризований як розвиток мови, зводиться, таким чином, до наступних основних формах: 1) дивергенція, що йде від діалектів мови-основи, і утворення нових мов, а також створення нових літературних мов; 2) ускладнення, пов'язане з співіснуванням звуковий і орфографічною форм слів, і що випливає звідси ускладнення системи мови, 3) поділ літературної мови на підсистеми функціонального характеру, включаючи і розвиток формальних і формалізованих мов; 4) зростання словника і його функціональна і стилістична систематизація.

Ці форми розвитку мови поєднуються між собою, при цьому розвиток одних форм може стимулювати або гальмувати розвиток інших. Так, зростання словника у всіх випадках, мабуть, викликає розвиток систем мов. У дописьменной промові він, як можна вважати, істотно прискорює дивергенцію систем. У письмовій мові зростання словника також має одним із наслідків створення нових письмових мов, але це відбувається не так відверто. Зростання словника в письмовій мові більш поєднується з поділом єдиної мови на підсистеми, чому сприяє ускладнення структури мови, що спостерігається в усно-письмовій мові, і діленням самого словника на функціонально-стилістичні групи.