Про безглуздих
Я ніколи не могла повною мірою осягнути мистецтво відступу двох клітинок зверху і трьох зліва, за що була забиті записами в зошиті і зниженням оцінки з математики. Я до сих пір ставлю дату в графі «Підпис» і розписуюся в графі «Дата». Оформляючи недавно закордонний паспорт, я стільки разів поверталася дописувати й переписувати анкету, що під кінець на мене дивилися не те як на імбецила, не те як на інопланетянина. Паспортистка так була спантеличена моїм загадковим поведінкою, що навіть сердитися не могла. Тільки ввічливість, думаю, утримала її, щоб не запитати мене, не працюю я в цирку або чи не втік я з закладу для недоумкуватих. Нікого більше в черзі не повертали стільки раз.
Чи є що-небудь позитивне в такій безглуздості? Як не дивно, так. Те, що призводило у відчай вчителів і паспортисток, служить мені тепер добру службу. Навчаючи своїх дітей читання. математики і всьому на світі, а студентів англійської мови, я розумію, що всі люди різні, що до кожного потрібен свій підхід, що у кожного свій час і свої плюси і мінуси. Пізнавши на власній шкурі всю красу безглуздості, я не поспішаю з висновками про тупість, нездатність і необучаемость інших. Якщо не працює стандартний метод, я пробую нестандартний. Не виходить зліва - пробую справа. Як Шерлок Холмс намагався зрозуміти мотивацію злочинця, я намагаюся зрозуміти мотивацію неуспішного студента або дитини. Але це вимагає щирого інтересу до його потреб. Я давно прийшла до висновку, що вчитель-ентузіаст вчить ефективніше вчителя-знайки. Звичайно, ми не обговорюємо якість викладання педагога-незнайки, але ніякі знання не замінять людського участі. Та справа і не тільки в участі, але і в здатності поставити себе на місце нетямущого учня, і досвід безглуздості тут дуже допомагає. Якщо у мене комплекс з приводу нездатності керувати автомобілем, я швидше за піду до доброго інструкторові, ніж до суворого. Відмінники рідко розуміють простих смертних. З них виходять хороші вчені, але не так часто хороші педагоги.
А молодший син не був готовий до читання ні в чотири, ні в п'ять років. Кожна вивчена буква діставалася насилу, з нас обох піт капав під час занять. Я обклеювала великими червоними літерами двері і стіни, робила лото, роздруковувала гру «Бінго» - про букви, роздруковувала листи від ведмедика з Північного полюса і від пінгвіненка з Южного. А потім настав момент, коли всі отримані, але незасвоєним знання раптом засвоїли.
Ось вони - діти одних батьків, а які різні. Кожному овочу - свій час, і це доводиться пізнавати кожен день.
Час від часу бачу статті на тему викриття дислексії. Вся ця дислексія, мовляв, від ліні. У нормальної людини не повинно бути ніякої дислексії. Відразу видно: це відмінники пишуть. Невтямки їм, як почуваються люди не таким, як вони, у яких літери «тікають» зі сторінки і порушено звукове сприйняття. А я згадую двох колишніх однокласників, зошити яких мені іноді давали перевіряти. Такі помилки навмисне не придумаєш, а тоді вони здавалися смішними. Тепер я бачу дітей з дислексією, і зрозумілі стають помилки однокласників. Як їх лаяли! Зараз є маса способів навчання діслексіков, потрібно просто працювати і не дивуватися їх «тупості» - у них особливе сприйняття тексту та усного мовлення.
Взагалі давно помічено, що особливо непримиренні до безглуздості, незнання в певній вузькій області люди обмежені, є фахівцями саме в цій єдиній області та усміхнені над профанами. Для досвідченого водія початківець водити або який не вміє - привід для сміху, грамоти нестерпний безграмотний, досвідченої господині - недотепа. І справді, як можна жити, не вміючи варити суп? І як земля не провалиться під плутати букви (або тим більше педалі)? І як не соромно які не знають англійської мови?
А ось генії і просто люди, обдаровані різними талантами, не дивуються людському невігластву, безглуздості і тугодумства. До того ж до талантів вони, генії, нерідко мають і великодушністю. Їх важко вивести з себе безглуздістю - будь-який в порівнянні з ними нетямущий. Часто вони ще й скромні, не рахуючи себе нічим видатним.
Мені завжди дуже імпонував такий людський тип, як капітан Врунгель. Врунгеля неможливо збентежити або вивести з себе, він не рветься до гніву, а спритно і весело знаходить вихід з будь-якої ситуації, не звинувачуючи ближнього. З нетямущого Фукса він виховує хорошого матроса. Добре недолугим поруч з Врунгелем! Якось все навколо стають тлумачні.
Досвід безглуздості можна поширити і на досвід духовного життя. Помиляється людина, що має перед очима свої падіння і помилки, скоріше буде поблажливий до інших, ніж людина без важких гріхів або «відмінник», якому здається, що у нього все в порядку.
А як, цікаво, відчувають себе процвітаючі в духовному житті поруч з нами, безглуздими? А святі?
Та ні, не дратуються. Чи не дивуються нашій тупості і відсталості. Якось нас терплять. І навіть люблять. Невже різниця між ними і нами менше, ніж між нами, грамотними, і безграмотним сусідом або між дослідної і молодої господинею? Чому нам простягають руку з небес, не гребуючи, а ми зарозуміло ділимо людей на гідних і недостойних нашої уваги? Невже ми НАСТІЛЬКИ краще «недостойних»?
Велике спасибі за статтю. Як буд то камінь з душі звалився. Ось підсвідомо все це я підозрювала, але тут мені розповіли простою доступною мовою і все стало на свої місця. Це вийшло ціле навчальний посібник, непогано б нашим сучасним Міністрам освіти і чиновникам від освіти почитати цю допомогу, а то хочуть з усіх геніїв зробити - розумні предмети вводять і т.д. а індивідуальність кожної дитини не враховують. Бережи вас Бог!
Мій старший син дуже рассеянний.Все час щось забуває в школі (форму спортивну, підручники, буває плутає своє з речами сусіда по парті і т.д), лінійка, циркуль-таких речей не знайти у нього в портфелі))) хоча купую регулярно і все зникає на очах. При цьому в навчанні він непогано встигає, за умови, що ні лінується. Я дуже лояльно ставлюся до поганих буває оцінками, і до того, що десь він чогось не розуміє. Але ось його неуважність виводить мене з себе, хоч і намагаюся собі вселити, що пройде це у нього з віком, але лаяти не перестаю його. І горе мені-мучу і його і себя.Ето із серії-і сміх і гріх, але я не можу уявити, як в дорослому житті він буде справлятися, якщо на ходу все забуває.
Я - вчитель і в обговорюваної проблеми живу. Дуже добре пам'ятаю себе дитиною-школяркою. Терпіти не могла математічек - Таких бридких і злих, але дуже добре запам'ятала математика, яка працювала протягом півроку з нами шестітіклашкамі. Тепер я розумію, що вона була пенсіонеркою і працювала тимчасово, тому що не могли знайти математика. Наш невстигаючий «не дуже математичний» клас засвітився п'ятірками. Я не пам'ятаю, чому і як нас вчила ця талановита вчитель, але пам'ять зберігає тепло і затишок, що виходить від цієї людини. Якби дійсно все «були як діти» і вчителі і батьки ... Тільки любов допомагає долати відчай від не успіх в навчанні і вчителям, і батькам і, головне, дітям. Але те, що здатність до навчання сучасних дітей впала - це, на жаль, факт. Причин безліч, починаючи з якості їжі, що поставляється нам на стіл з 80-х і закінчуючи експериментами зі шкільними програмами: «в освіту прийшли креативщики ...». А хто власне сказав, що все повинні бути геніями в науках. Життя показує, що потрібно бути генієм - ЛЮДИНОЮ, дефіцит саме на цьому терені! Прости нас, Господи, і буде в усьому воля Твоя.
Є фільми-ЛЮДИНА ДОЩУ - його багато хто знає і ще ч знаю ПЕРЕД КЛАСОМ - амер. Різні ми. Дуже заспокоює свідомість того, що перед Богом ми всі дурні, хоча деякі і обурюються цим, вони то немає
Дислексія - окрема тема. Це психічний розлад було завжди, але воно завжди було досить рідкісним, і просто безглуздо, коли тепер (як в США, наприклад), мало не кожному 4-му учневі в деяких штатах ставлять цей діагноз, як ніби це епідемія і дислексія там поширюється трохи ледве не повітряно-краплинним шляхом. Такого просто бути не може. Є дислексик і є спеціальні методи роботи з ними, і це незаперечно, але це меншість з тих, кому ставлять такі діагнози. Вивчаючи ситуацію зсередини, можу точно сказати, що сплеск діагнозів "дислексія" останнім часом безпосередньо пов'язаний із захопленням нинішніх дітей комп'ютерними іграми (стрелялками і т. П.), Які різко знижують (в рази!) Здатність концентруватися і утримувати увагу, без чого навчання чого б то не було практично неможливо. Втім, є книги православного психолога Ширшова Т. ( "Діти і комп'ютер", наприклад), вона про це пише дуже доступно і детально. Але ось проблема в тому, що ті батьки, яким я давав цю книгу, навіть не спромоглися її прочитати. Їм це не цікаво: все одно їм простіше садити дітей перед монітором і займатися своїми справами, а потім все списувати на дислексію, поганих вчителів і відсутність інд. підходу.
Так, дивлячись на своїх онучок і згадуючи, як нас вчили (1 клас - 1963 рік), розумієш, що великодушністю вчителя сьогодні мають тільки по знайомству! За поведінку ставили тільки 5, а тепер 2 це норма! Перший раз я побачила 2 за поведінку у сина в 79-80 м і в жаху вигукнула: Ти когось убив! У відповідь почула: Я втік і зрушив парту! Але, а за що зараз отримують дві дівчинки я перестали цікавитися, тому що ця дурість не піддається поясненню і в добавок діти дивляться на 2, як на порожнє місце. З нами (і відмінниками і з 3-ми) займалися вчителі додатково і навіть вдома. Тому і 3-ки сьогодні ще працюють і не на останньому місці! Я вважаю, що нижче трійки не може бути оцінки, тому що все одно дитина ходить в школу. І необхідно перестати лякати ЄДІ, а дати нормально здати іспити на 3-ки тим, кому важко отримати 4-ку через те, що їм великодушний вчитель не зустрівся. Шкода тільки самі собі пишемо, хто з вчителів прочитає про біль батьків і дітей!
Спасибі за прекрасну статтю. На жаль, і на щастя, вона має до мене пряме відношення. У дитинстві я була "нещасної" відмінницею, стурбованою лише підтриманням іміджу будь-яку ціну, часом і не самою більш-менш пристойними. Напевно, в якійсь мірі і я страждала зарозумілістю і нетерпінням при спілкуванні з "безглуздими", хоча в душі щиро їм співчувала і допомагала. Але з часом, після прилучення до православної віри, прийшло усвідомлення власної "безглуздості" в питаннях, що відносяться до цієї самої віри. А потім і відчуття дитячої свободи і безмежної любові і терпіння, з яким ставиться до нас наш Учитель - Господь. З Нього, безумовно, повинні брати приклад всі педагоги і батьки по відношенню до своїх дітей.
Як тактовно, тонко і розумно показані наші гріхи: нетерпіння, дратівливість, гнівливість до інших людей, тим самим ми розписуємося під тим, що ми самі з себе нічого не уявляємо, ми навіть не "відмінники", а самозакохані самодури.